Ecosistema y calidad educativa / Luis Facundo Maldonado Granados en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 40-44 Título : Ecosistema y calidad educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Facundo Maldonado Granados, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 40-44 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO COMPETENCIAS EDUCATIVAS CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Resumen: "El presente artículo analiza la tendencia generalizada del sistema educativo colombiano a graduar estudiantes con bajos niveles de competencias, y analiza la importancia importancia de ver el papel del educador como diseñador y gestor de ecosistemas de aprendizaje, en los cuales todos los estudiantes puedan aprender con criterios que los lleven a un excelente desempeño en la totalidad de las competencias previstas. Actores como las facultades de educación deberían ser agentes de cambios, apoyados en los desarrollos científicos y tecnológicos contemporáneos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. ¿Un sistema para la mediocridad? Los ecosistemas de aprendizaje. Ecosistemas y calidad del aprendizaje. Conclusión: ecosistema educativo y calidad de la educación. [artículo] Ecosistema y calidad educativa [texto impreso] / Luis Facundo Maldonado Granados, Autor . - 2016 . - p. 40-44. Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 40-44 Clasificación: SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO COMPETENCIAS EDUCATIVAS CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Resumen: "El presente artículo analiza la tendencia generalizada del sistema educativo colombiano a graduar estudiantes con bajos niveles de competencias, y analiza la importancia importancia de ver el papel del educador como diseñador y gestor de ecosistemas de aprendizaje, en los cuales todos los estudiantes puedan aprender con criterios que los lleven a un excelente desempeño en la totalidad de las competencias previstas. Actores como las facultades de educación deberían ser agentes de cambios, apoyados en los desarrollos científicos y tecnológicos contemporáneos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. ¿Un sistema para la mediocridad? Los ecosistemas de aprendizaje. Ecosistemas y calidad del aprendizaje. Conclusión: ecosistema educativo y calidad de la educación.

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27059	No. 79 Abr.-May. 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Experiencia disruptiva / Luis Facundo Maldonado Granados en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 84 (Febrero - Marzo 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 84 (Febrero - Marzo 2017) . - p. 14-17 Título : Experiencia disruptiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Facundo Maldonado Granados, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 14-17 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: EXPERIENCIAS DISRUPTIVAS APRENDIZAJE DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN Resumen: "La disrupción tiene como referente tendencias esperadas y requiere procesos en marcha, Si aparece un factor que permita que la tendencia del proceso cambie la dirección, se puede hablar de disrupción. Este número de esta revista se interesa por el concepto de experiencia disruptiva, a la cual se le atribuye el potencial para redireccionar un proceso, en especial en el aprendizaje." Nota de contenido: Introducción. ¿Se forman grandes pensadores mediante experiencias disruptivas? El sentido de experiencia en Dewey. Estructura neuronal y experiencia. Conclusión. [artículo] Experiencia disruptiva [texto impreso] / Luis Facundo Maldonado Granados, Autor . - 2017 . - p. 14-17. Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 84 (Febrero - Marzo 2017) . - p. 14-17 Clasificación: EXPERIENCIAS DISRUPTIVAS APRENDIZAJE DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN Resumen: "La disrupción tiene como referente tendencias esperadas y requiere procesos en marcha, Si aparece un factor que permita que la tendencia del proceso cambie la dirección, se puede hablar de disrupción. Este número de esta revista se interesa por el concepto de experiencia disruptiva, a la cual se le atribuye el potencial para redireccionar un proceso, en especial en el aprendizaje." Nota de contenido: Introducción. ¿Se forman grandes pensadores mediante experiencias disruptivas? El sentido de experiencia en Dewey. Estructura neuronal y experiencia. Conclusión.

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27855	No. 84 Feb. - Mar. 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Gestión de proyectos educativos en la sociedad de la información / Luis Facundo Maldonado Granados (2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Gestión de proyectos educativos en la sociedad de la información Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Facundo Maldonado Granados ; Diana Patricia Maldonado Rey Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2001 Colección: Aula abierta Número de páginas: 169 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0612-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS EVALUACIÓN DE PROYECTOS PROYECTOS Clasificación: I2 Gestión de proyectos educativos en la sociedad de la información [texto impreso] / Luis Facundo Maldonado Granados ; Diana Patricia Maldonado Rey . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2001 . - 169 p. - (Aula abierta) . ISBN : 978-958-20-0612-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS EVALUACIÓN DE PROYECTOS PROYECTOS Clasificación: I2

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0000104906	LI2 00790	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Investigación	Disponible
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Pedagogía e informática: hacia un diseño de ambientes de aprendizaje / Luis Facundo Maldonado Granados en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 44 (Julio 1997) . - p. 5-14 Título : Pedagogía e informática: hacia un diseño de ambientes de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Facundo Maldonado Granados, Autor ; Betty Monroy, Autor ; German Vargas Gillen, Autor Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p. 5-14 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICA INFORMÁTICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Resumen: "Hawkridge, Jaworski y McMahon (1990), en un estudio hecho en los paises del tercer mundo, sostienen la tesis de que la informática es para los educadores un catalizador del cambio. En general se encuentra que, cuando los profesores se involucran en el aprendizaje y la enseñanza de la informática , sus actitudes se tornan mas favorables para cambiar e innovar." Nota de contenido: 1. El contexto de discusión. 2. Las políticas sobre informática en educación: un reto de desarrollo. 3. Por qué la informática se volvió tan atractiva para todos. 4. Las organizaciones para el aprendizaje en la sociedad del conocimiento. 5. Entre promesas y logros. 6. La sociedad de las redes de información. 7. El constructivismo pedagógico como "diseño de ambientes de aprendizaje". [artículo] Pedagogía e informática: hacia un diseño de ambientes de aprendizaje [texto impreso] / Luis Facundo Maldonado Granados, Autor ; Betty Monroy, Autor ; German Vargas Gillen, Autor . - 1997 . - p. 5-14. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 44 (Julio 1997) . - p. 5-14 Clasificación: EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICA INFORMÁTICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Resumen: "Hawkridge, Jaworski y McMahon (1990), en un estudio hecho en los paises del tercer mundo, sostienen la tesis de que la informática es para los educadores un catalizador del cambio. En general se encuentra que, cuando los profesores se involucran en el aprendizaje y la enseñanza de la informática , sus actitudes se tornan mas favorables para cambiar e innovar." Nota de contenido: 1. El contexto de discusión. 2. Las políticas sobre informática en educación: un reto de desarrollo. 3. Por qué la informática se volvió tan atractiva para todos. 4. Las organizaciones para el aprendizaje en la sociedad del conocimiento. 5. Entre promesas y logros. 6. La sociedad de las redes de información. 7. El constructivismo pedagógico como "diseño de ambientes de aprendizaje".

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08488	No. 44 Julio 1997 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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