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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAdaptación o resistencia?: construcción de identidades sociales juveniles en las instituciones educativas en la sociedad contemporánea / Diana Zicer Carmona (2013)
Título : Adaptación o resistencia?: construcción de identidades sociales juveniles en las instituciones educativas en la sociedad contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Zicer Carmona, Autor ; Estefanía Bedoya Úsuga, Autor ; David Santiago Tamayo Uribe, Autor Editorial: Medellín [Colombia] : Universidad Pontificia Bolivariana Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 202 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-764-119-6 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: CONTROL SOCIAL
IDENTIDAD SOCIAL
JÓVENES
EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA SOCIAL
EXCLUSIÓN SOCIAL
PENSAMIENTO COMPLEJO
MORIN, EDGAR, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: E1 Resumen: “Contextos sociales en el desarrollo integral Subtema: ¿Están nuestras instituciones vinculadas al desarrollo de la familia y la sociedad? Ella está en el horizonte Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos, y el horizonte se corre diez pasos más allá. Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré. ¿Para qué sirve la utopía? Para eso sirve, para caminar. Hoy en día, se crítica que la educación no funciona y que la educación de ayer era mejor. Esto debido a las actitudes y comportamientos que presentan los jóvenes y que se ve reflejado en deficiencias como por ejemplo: leer, escribir, redactar, la forma de comunicarse, entre otras.” Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. ¿Desaprovecharemos este momento histórico?
Capítulo 2. El peligro de correr el riesgo. Negación del futuro.
Capítulo 3. Los discursos alternativos. Construcciones de conocimiento al rescate de las utopías.
Capítulo 4. Concebir, formular y resolver un problema. El diálogo como oportunidad.
Capítulo 5. Diálogos. Producción de identidades en la sociedad contemporánea.
Conclusiones.
Reflexión final.
Referencias.
Recursos electrónicos.Adaptación o resistencia?: construcción de identidades sociales juveniles en las instituciones educativas en la sociedad contemporánea [texto impreso] / Diana Zicer Carmona, Autor ; Estefanía Bedoya Úsuga, Autor ; David Santiago Tamayo Uribe, Autor . - Medellín [Colombia] : Universidad Pontificia Bolivariana, 2013 . - 202 p.
ISBN : 978-958-764-119-6
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CONTROL SOCIAL
IDENTIDAD SOCIAL
JÓVENES
EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA SOCIAL
EXCLUSIÓN SOCIAL
PENSAMIENTO COMPLEJO
MORIN, EDGAR, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: E1 Resumen: “Contextos sociales en el desarrollo integral Subtema: ¿Están nuestras instituciones vinculadas al desarrollo de la familia y la sociedad? Ella está en el horizonte Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos, y el horizonte se corre diez pasos más allá. Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré. ¿Para qué sirve la utopía? Para eso sirve, para caminar. Hoy en día, se crítica que la educación no funciona y que la educación de ayer era mejor. Esto debido a las actitudes y comportamientos que presentan los jóvenes y que se ve reflejado en deficiencias como por ejemplo: leer, escribir, redactar, la forma de comunicarse, entre otras.” Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. ¿Desaprovecharemos este momento histórico?
Capítulo 2. El peligro de correr el riesgo. Negación del futuro.
Capítulo 3. Los discursos alternativos. Construcciones de conocimiento al rescate de las utopías.
Capítulo 4. Concebir, formular y resolver un problema. El diálogo como oportunidad.
Capítulo 5. Diálogos. Producción de identidades en la sociedad contemporánea.
Conclusiones.
Reflexión final.
Referencias.
Recursos electrónicos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27520 LE1 08281 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Educación y políticas de la memoria en América Latina: por una pedagogía más allá del paradigma del sujeto victima Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Carol Pertuz Bedoya, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2016 Colección: Subjetividades y Formación Número de páginas: 399 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8908-99-1 Nota general: Incluye referencias, anexos y datos de las autores Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA-HISTORIA-AMÉRICA LATINA
CONTROL SOCIAL
CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ-ENSEÑANZA-AMÉRICA LATINA
VIOLENCIA-INVESTIGACIONES
VIOLENCIA POLÍTICA-AMÉRICA LATINA
POLÍTICA Y GOBIERNO
EDUCACIÓN PARA LA PAZ-AMÉRICA LATINA
POLÍTICA PÚBLICAClasificación: E1.7 Resumen: "Cómo trabajar la memoria desde la educación para que no sea la reproducción de los mismos enfrentamiento? ¿Cómo ayudar a consolidar una cultura de la paz y del diálogo, sin acallar en ese proceso los disensos y las diferencias? Quizás nuestra mayor responsabilidad sea darles recursos y condiciones a los niños y jóvenes para que entiendan mejor esos contextos y puedan, a su turno, ayudar a crear otros, ojalá mas hospitalarios y más democráticos que los tiempos que nos toca vivir..." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Presentación.
I. Cultura política, políticas públicas de la memoria y emergencia del sujeto/víctima.
II. Política pública de la memoria en Chile y Argentina a partir de los regímenes de transición.
III. Política pública de la memoria en Colombia y estrategias de transmisión del pasado reciente.
IV. Cuento para no olvidar, una propuesta de formación más allá del paradigma del sujeto víctima.
Conclusiones.Educación y políticas de la memoria en América Latina: por una pedagogía más allá del paradigma del sujeto victima [texto impreso] / Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Carol Pertuz Bedoya, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2016 . - 399 p. - (Subjetividades y Formación) .
ISBN : 978-958-8908-99-1
Incluye referencias, anexos y datos de las autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: VIOLENCIA-HISTORIA-AMÉRICA LATINA
CONTROL SOCIAL
CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ-ENSEÑANZA-AMÉRICA LATINA
VIOLENCIA-INVESTIGACIONES
VIOLENCIA POLÍTICA-AMÉRICA LATINA
POLÍTICA Y GOBIERNO
EDUCACIÓN PARA LA PAZ-AMÉRICA LATINA
POLÍTICA PÚBLICAClasificación: E1.7 Resumen: "Cómo trabajar la memoria desde la educación para que no sea la reproducción de los mismos enfrentamiento? ¿Cómo ayudar a consolidar una cultura de la paz y del diálogo, sin acallar en ese proceso los disensos y las diferencias? Quizás nuestra mayor responsabilidad sea darles recursos y condiciones a los niños y jóvenes para que entiendan mejor esos contextos y puedan, a su turno, ayudar a crear otros, ojalá mas hospitalarios y más democráticos que los tiempos que nos toca vivir..." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Presentación.
I. Cultura política, políticas públicas de la memoria y emergencia del sujeto/víctima.
II. Política pública de la memoria en Chile y Argentina a partir de los regímenes de transición.
III. Política pública de la memoria en Colombia y estrategias de transmisión del pasado reciente.
IV. Cuento para no olvidar, una propuesta de formación más allá del paradigma del sujeto víctima.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28074 LE1.7 08532 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Modelo psicosocial emergente Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Victoria Medina, Autor Editorial: Universidad Antonio Narino Fecha de publicación: c2011 Número de páginas: 98 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8687-06-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA
CONTROL SOCIAL
RELACIONES INTERPERSONALES
RELACIONES INTERNACIONALES
ROLES (SOCIOLOGÍA)-INVESTIGACIONESClasificación: CS13 Resumen: El Modelo Psicosocial Emergente es una perspectiva epistemológica, ontológica y metodológica para la observación, análisis, interpretación, explicación, comprensión y actuación frente a los problemas Psicosociales, a fin de transformar las realidades humanas provocadas por eventos catastróficos de origen natural o antrópico, desde una visión integradora del sujeto con los otros en un contexto complejo. El texto está dividido en tres partes, la primera da cuenta de la evolución del enfoque psicosocial a la estructuración del modelo psicosocial emergente; la segunda desarrolla la propuesta del modelo y por último la aplicación del modelo a tres situaciones en el contexto colombiano. Nota de contenido:
-Prólogo.
Primera parte. Del enfoque psicosocial al modelo psicosocial emergente.
Segunda parte. Modelo psicosocial emergente.
Tercera parte. Aplicación del modelo psicosocial emergente.Modelo psicosocial emergente [texto impreso] / Maria Victoria Medina, Autor . - Universidad Antonio Narino, c2011 . - 98 p.
ISBN : 978-958-8687-06-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SOCIOLOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA
CONTROL SOCIAL
RELACIONES INTERPERSONALES
RELACIONES INTERNACIONALES
ROLES (SOCIOLOGÍA)-INVESTIGACIONESClasificación: CS13 Resumen: El Modelo Psicosocial Emergente es una perspectiva epistemológica, ontológica y metodológica para la observación, análisis, interpretación, explicación, comprensión y actuación frente a los problemas Psicosociales, a fin de transformar las realidades humanas provocadas por eventos catastróficos de origen natural o antrópico, desde una visión integradora del sujeto con los otros en un contexto complejo. El texto está dividido en tres partes, la primera da cuenta de la evolución del enfoque psicosocial a la estructuración del modelo psicosocial emergente; la segunda desarrolla la propuesta del modelo y por último la aplicación del modelo a tres situaciones en el contexto colombiano. Nota de contenido:
-Prólogo.
Primera parte. Del enfoque psicosocial al modelo psicosocial emergente.
Segunda parte. Modelo psicosocial emergente.
Tercera parte. Aplicación del modelo psicosocial emergente.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25776 LCS13 07511 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible
