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Título : Matemáticas en 30 segundos Tipo de documento: texto impreso Autores: Anne Rooney, Autor ; Putri Febriana, Ilustrador ; Katie Steckles, Consejero científico ; Laura Collet Texido, Traductor Editorial: Barcelona [España] : Blume Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 96 p. Il.: il. a color ISBN/ISSN/DL: 978-84-17254-13-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICA EDUCATIVA
NÚMEROS
PROBABILIDADESClasificación: CNA2 Resumen: "¿Qué son las matemáticas? ¿Por qué las necesitamos? ¿Saben contar los pájaros? ¿Cuál es el mayor número concebible? Este libro responde a estas y otras cuestiones recogidas en 30 temas fascinantes. Cada tema se presenta resumido en 30 segundos, y se recapitula en una frase de 3 segundos e ilustraciones a todo color. Además, incluye divertidos ejercicios prácticos que estimulan a los niños a investigar, explorar y ampliar sus conocimientos. Con sus resúmenes rápidos, pequeñas misiones que cumplir e ilustraciones estimulantes, este libro es una introducción fascinante al maravilloso mundo de las matemáticas." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Acerca de este libro 6
Uno, dos, tres 8
Formas y fi guras 24 18
Los números en la naturaleza 44
Medir 54
Análisis de datos 70
Probabilidades 82
Descubre más 9Matemáticas en 30 segundos [texto impreso] / Anne Rooney, Autor ; Putri Febriana, Ilustrador ; Katie Steckles, Consejero científico ; Laura Collet Texido, Traductor . - Barcelona [España] : Blume, 2018 . - 96 p. : il. a color.
ISBN : 978-84-17254-13-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MATEMÁTICA EDUCATIVA
NÚMEROS
PROBABILIDADESClasificación: CNA2 Resumen: "¿Qué son las matemáticas? ¿Por qué las necesitamos? ¿Saben contar los pájaros? ¿Cuál es el mayor número concebible? Este libro responde a estas y otras cuestiones recogidas en 30 temas fascinantes. Cada tema se presenta resumido en 30 segundos, y se recapitula en una frase de 3 segundos e ilustraciones a todo color. Además, incluye divertidos ejercicios prácticos que estimulan a los niños a investigar, explorar y ampliar sus conocimientos. Con sus resúmenes rápidos, pequeñas misiones que cumplir e ilustraciones estimulantes, este libro es una introducción fascinante al maravilloso mundo de las matemáticas." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Acerca de este libro 6
Uno, dos, tres 8
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29460 LCNA2 09296 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas En préstamo hasta 31/08/2024
Título : Modelación-graficación para la matemática escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Suárez Téllez, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 225 p. Il.: Il., gráficos ISBN/ISSN/DL: 978-84-9969-614-0 Nota general: Incluye bibliografía y apéndices Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICA EDUCATIVA
MODELACIÓN MATEMÁTICA
GRAFICACIÓN MATEMÁTICA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Resumen: "La matemática escolar no tiene un marco de referencia para poder atender la justificación funcional. Su construcción es condición sine qua non para poder crear la reciprocidad entre la matemática y el cotidiano. Por esto, es necesario adentrarnos a la construcción social del conocimiento matemático. Podríamos decir que los modelos educativos, en general, no han logrado relacionar estos dos aspectos. Lo que sucede en uno no sucede en el otro. En particular, si se piensa en la matemática del aula, ésta es diferente a la matemática que sucede en el cotidiano. Para conformar un estatus epistemológico que rinda cuentas del conocimiento matemático en relación con estos dos aspectos, se requiere ubicar una dimensión social que problematice la relación de los dominios disciplinares de la ciencia y de la vida cotidiana." Modelación-graficación para la matemática escolar [texto impreso] / Liliana Suárez Téllez, Autor . - 1 ed . - Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos, 2014 . - 225 p. : Il., gráficos.
ISBN : 978-84-9969-614-0
Incluye bibliografía y apéndices
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MATEMÁTICA EDUCATIVA
MODELACIÓN MATEMÁTICA
GRAFICACIÓN MATEMÁTICA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Resumen: "La matemática escolar no tiene un marco de referencia para poder atender la justificación funcional. Su construcción es condición sine qua non para poder crear la reciprocidad entre la matemática y el cotidiano. Por esto, es necesario adentrarnos a la construcción social del conocimiento matemático. Podríamos decir que los modelos educativos, en general, no han logrado relacionar estos dos aspectos. Lo que sucede en uno no sucede en el otro. En particular, si se piensa en la matemática del aula, ésta es diferente a la matemática que sucede en el cotidiano. Para conformar un estatus epistemológico que rinda cuentas del conocimiento matemático en relación con estos dos aspectos, se requiere ubicar una dimensión social que problematice la relación de los dominios disciplinares de la ciencia y de la vida cotidiana." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27451 LD2 08242 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Razonamiento matemático epistemología de la imaginación Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Mauricio Rodriguez Salazar, Editor científico ; Ricardo Quintero-Zazueta, Editor científico ; Abel Rubén Hernández-Ulloa, Editor científico ; Luis Mauricio Rodriguez Salazar, Autor ; Carmen Patricia Rosas-Colin, Autor ; Ricardo Quintero-Zazueta, Autor ; Leslie Smith, Autor ; Abel Rubén Hernández-Ulloa, Autor ; Marta Ezcurra Ortiz, Autor ; Claudia Araceli Patlán Martínez, Autor ; José Grabriel Sánchez Ruiz, Autor ; Sonia Ursini Legovich, Autor ; Ricardo Cantoral, Autor ; Rosa María Farfán, Autor ; Francisco Cordero Osorio, Autor Editorial: Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 416 p ISBN/ISSN/DL: 978-607-8231-00-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EPISTEMOLOGÍA
MATEMÁTICA EDUCATIVA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICASClasificación: CNA2 Resumen: Este libro es la primera contribución que presentan, de manera conjunta, algunos de los miembros del Grupo de Investigación Nuovo Cimento. El trabajo conjunto del grupo, siguiendo la línea de investigación iniciada hace una década por su fundador, la cual tiene como base la teoría epistemológica de Jean Piaget, dio origen a una propuesta teórica nueva: la Epistemología de la Imaginación. Su campo de estudio es el espacio entre lo psicológico y lo social, bajo un lenguaje simbólico que no pertenece enteramente al mundo de las representaciones socialmente aceptadas. Se propone entonces como un espacio Psico-Social en un “Universo Empírico de la Imaginación”, universo imaginado por los sujetos, el cual se convierte en empírico al actuar, de manera coordinada, sobre sus propias representaciones simbólicas. En este libro, el Grupo de Investigación Nuovo Cimento une esfuerzos con otros dos grupos: uno que aborda la estructuración matemática desde la perspectiva sociocultural y el otro desde la propuesta teórica denominada Socioepistemología. Lo que une a los tres grupos de investigación es el esfuerzo de (re)pensar el papel de la epistemología en, para, y de la Matemática Educativa, entendida ésta como una escuela de pensamiento desarrollada en México en el marco de la Educación matemática, considerada ya como una disciplina con identidad propia. Nota de contenido:
1. Bases Teórico-Metodológicas de una Epistemología de la Imaginación.
2. Una epistemología Científica en, de y para la Matemática Educativa.
3. La experimentación en Matemáticas como Epistemología de la Imaginación.
4. Razonamiento, Razones y Respuestas.
5. Razonamiento por Inducción Matemática en la Aritmética Infantil.
6. Promoviendo Estrategias de Razonamiento para desarrollar en Aprendizaje del Álgebra.
7. Actitudes y Enseñanza de las Matemáticas.
8. Sensibilidad a la Contradicción.
9. La Modelación y la Graficación en la Matemática Educativa Escolar.Razonamiento matemático epistemología de la imaginación [texto impreso] / Luis Mauricio Rodriguez Salazar, Editor científico ; Ricardo Quintero-Zazueta, Editor científico ; Abel Rubén Hernández-Ulloa, Editor científico ; Luis Mauricio Rodriguez Salazar, Autor ; Carmen Patricia Rosas-Colin, Autor ; Ricardo Quintero-Zazueta, Autor ; Leslie Smith, Autor ; Abel Rubén Hernández-Ulloa, Autor ; Marta Ezcurra Ortiz, Autor ; Claudia Araceli Patlán Martínez, Autor ; José Grabriel Sánchez Ruiz, Autor ; Sonia Ursini Legovich, Autor ; Ricardo Cantoral, Autor ; Rosa María Farfán, Autor ; Francisco Cordero Osorio, Autor . - Barcelona [España] : Gedisa, 2011 . - 416 p.
ISBN : 978-607-8231-00-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EPISTEMOLOGÍA
MATEMÁTICA EDUCATIVA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICASClasificación: CNA2 Resumen: Este libro es la primera contribución que presentan, de manera conjunta, algunos de los miembros del Grupo de Investigación Nuovo Cimento. El trabajo conjunto del grupo, siguiendo la línea de investigación iniciada hace una década por su fundador, la cual tiene como base la teoría epistemológica de Jean Piaget, dio origen a una propuesta teórica nueva: la Epistemología de la Imaginación. Su campo de estudio es el espacio entre lo psicológico y lo social, bajo un lenguaje simbólico que no pertenece enteramente al mundo de las representaciones socialmente aceptadas. Se propone entonces como un espacio Psico-Social en un “Universo Empírico de la Imaginación”, universo imaginado por los sujetos, el cual se convierte en empírico al actuar, de manera coordinada, sobre sus propias representaciones simbólicas. En este libro, el Grupo de Investigación Nuovo Cimento une esfuerzos con otros dos grupos: uno que aborda la estructuración matemática desde la perspectiva sociocultural y el otro desde la propuesta teórica denominada Socioepistemología. Lo que une a los tres grupos de investigación es el esfuerzo de (re)pensar el papel de la epistemología en, para, y de la Matemática Educativa, entendida ésta como una escuela de pensamiento desarrollada en México en el marco de la Educación matemática, considerada ya como una disciplina con identidad propia. Nota de contenido:
1. Bases Teórico-Metodológicas de una Epistemología de la Imaginación.
2. Una epistemología Científica en, de y para la Matemática Educativa.
3. La experimentación en Matemáticas como Epistemología de la Imaginación.
4. Razonamiento, Razones y Respuestas.
5. Razonamiento por Inducción Matemática en la Aritmética Infantil.
6. Promoviendo Estrategias de Razonamiento para desarrollar en Aprendizaje del Álgebra.
7. Actitudes y Enseñanza de las Matemáticas.
8. Sensibilidad a la Contradicción.
9. La Modelación y la Graficación en la Matemática Educativa Escolar.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25778 LCNA2 07515 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible
