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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaPedagogía crítica, una pedagogía del vínculo / Piedad Ortega Valencia en Educación y Cultura, No. 101 (Enero 2014)
Título : Pedagogía crítica, una pedagogía del vínculo Tipo de documento: texto impreso Autores: Piedad Ortega Valencia, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 42-50 Idioma : Español (spa) Clasificación: VÍNCULO PEDAGÓGICO
ESCUELA
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: Esta reflexión se sitúa en una perspectiva de la pedagogía crítica que asume el vinculo como una construcción ética y política. Igualmente tiene como escenario de análisis a la escuela pública. Para su desarrollo se propone la siguiente estructura temática: en primer lugar se enuncian las problemáticas del contexto que irrumpen en la escuela, posteriormente se analiza la escuela desde la pedagogía crítica y finalmente se exponen unas modulaciones sobre la pedagogía crítica y las construcciones vinculares escolares. Nota de contenido:
-Contextos que irrumpen en la escuela.
-Escuelas desde el referente de la pedagogía crítica.
-Pedagogía critica, es una pedagogía del Nos-Otros.
*La construcción del Nos-Otros, un acto político.
*La constricción del Nos-Otros, es un acto ético.
*La constricción del Nos-Otros, es un acto poético.
*La constricción del Nos-Otros, es un acto dialógico.
*La constricción del Nos-Otros, también, muchas veces es un acto de desprecio.
-Referencias bibliográficas.
-Notas.
in Educación y Cultura > No. 101 (Enero 2014) . - p. 42-50[artículo] Pedagogía crítica, una pedagogía del vínculo [texto impreso] / Piedad Ortega Valencia, Autor . - 2014 . - p. 42-50.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 101 (Enero 2014) . - p. 42-50
Clasificación: VÍNCULO PEDAGÓGICO
ESCUELA
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: Esta reflexión se sitúa en una perspectiva de la pedagogía crítica que asume el vinculo como una construcción ética y política. Igualmente tiene como escenario de análisis a la escuela pública. Para su desarrollo se propone la siguiente estructura temática: en primer lugar se enuncian las problemáticas del contexto que irrumpen en la escuela, posteriormente se analiza la escuela desde la pedagogía crítica y finalmente se exponen unas modulaciones sobre la pedagogía crítica y las construcciones vinculares escolares. Nota de contenido:
-Contextos que irrumpen en la escuela.
-Escuelas desde el referente de la pedagogía crítica.
-Pedagogía critica, es una pedagogía del Nos-Otros.
*La construcción del Nos-Otros, un acto político.
*La constricción del Nos-Otros, es un acto ético.
*La constricción del Nos-Otros, es un acto poético.
*La constricción del Nos-Otros, es un acto dialógico.
*La constricción del Nos-Otros, también, muchas veces es un acto de desprecio.
-Referencias bibliográficas.
-Notas.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24843 No. 101 Enero 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24844 No. 101 Enero 2014 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El tono en la enseñanza : el lenguaje de la pedagogía Otro título : The tone of teaching Tipo de documento: texto impreso Autores: Max Van Manen, Autor ; Roc Filella, Traductor Editorial: Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación: c2004 Colección: Paidos Educador num. 173 Número de páginas: 93 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1516-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: AMBIENTE EDUCATIVO
DISCIPLINA ESCOLAR
AFECTO (PSICOLOGÍA)
VÍNCULO PEDAGÓGICO
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
ENSEÑANZA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "El autor de este libro, dirigido tanto a padres como a profesores, define la buena pedagogía como la capacidad de distinguir eficazmente entre lo que es adecuado y lo que lo es menos en nuestra comunicación y nuestro trato con los niños y los jóvenes. Muestra que los educadores con tacto deben desarrollar una atención solícita hacia la singularidad de los niños y la de sus vidas individuales. Explica que este tono de la enseñanza se puede mantener mediante el cultivo de una determinada forma de ver, de escuchar y responder a cada niño en cada situación concreta" Nota de contenido:
1. La solicitud y el tacto pedagógico.
2. Comprender el mundo de posibilidades del niño.
3. La experiencia de la curiosidad y el asombro del niño.
4. Ver al niño desde una perspectiva pedagógica.
5. Todo niño necesita que lo vean.
6. La importancia del reconocimiento.
7. La dimensión pedagógica de la enseñanza.
8. La importancia pedagógica de la disciplina.
9. ¿Cómo experimentan los niños nuestra presencia?.
10. El poder de la atmósfera.
11. Los niños nos dan ejemplo de esperanza y actitud abierta.
12. Los niños son indulgentes por naturaleza.El tono en la enseñanza : el lenguaje de la pedagogía = The tone of teaching [texto impreso] / Max Van Manen, Autor ; Roc Filella, Traductor . - Barcelona [España] : Paidos, c2004 . - 93 p. - (Paidos Educador; 173) .
ISBN : 978-84-493-1516-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AMBIENTE EDUCATIVO
DISCIPLINA ESCOLAR
AFECTO (PSICOLOGÍA)
VÍNCULO PEDAGÓGICO
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
ENSEÑANZA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "El autor de este libro, dirigido tanto a padres como a profesores, define la buena pedagogía como la capacidad de distinguir eficazmente entre lo que es adecuado y lo que lo es menos en nuestra comunicación y nuestro trato con los niños y los jóvenes. Muestra que los educadores con tacto deben desarrollar una atención solícita hacia la singularidad de los niños y la de sus vidas individuales. Explica que este tono de la enseñanza se puede mantener mediante el cultivo de una determinada forma de ver, de escuchar y responder a cada niño en cada situación concreta" Nota de contenido:
1. La solicitud y el tacto pedagógico.
2. Comprender el mundo de posibilidades del niño.
3. La experiencia de la curiosidad y el asombro del niño.
4. Ver al niño desde una perspectiva pedagógica.
5. Todo niño necesita que lo vean.
6. La importancia del reconocimiento.
7. La dimensión pedagógica de la enseñanza.
8. La importancia pedagógica de la disciplina.
9. ¿Cómo experimentan los niños nuestra presencia?.
10. El poder de la atmósfera.
11. Los niños nos dan ejemplo de esperanza y actitud abierta.
12. Los niños son indulgentes por naturaleza.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26334 LP1 07760 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
