Inicio
Autor Jose Antonio Castorina
|
|
Documentos disponibles escritos por este autor (9)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Título : Cognición, aprendizaje y desarrollo: variaciones de la psicología educacional Tipo de documento : texto impreso Autores : Nora Abate, Editor científico ; Raúl Arué, Editor científico ; Jose Antonio Castorina, Autor ; Ricardo Baquero, Autor ; Maria Beatriz Greco, Autor ; María Teresa Juliá Jorquera, Autor ; Francisco Leal Soto, Autor ; Marcos Carmona-Halty, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2016 Colección : Ensayos y experiencias núm. 102 Número de páginas : 167 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-486-6 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
COGNICIÓN
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : "La investigación en psicología educacional promueve la posibilidad de pensar críticamente las prácticas educativas desde múltiples miradas, y estos autores nos invitan a preguntarnos: ¿Hay espacio para recuperar un estudio psicológico con rasgos de objetividad? ¿Podemos pensar un abordaje psicoeducativo que no caiga en el etiquetamiento y la patologización de los estudiantes, sobre todo los de sectores populares y minorías culturales? ¿Logramos concebir modos de autoridad que interrumpan la lógica disciplinar ya impracticable o las jerarquías no cuestionadas? ¿Cómo potenciar un contexto educativo que abra nuevos espacios intersubjetivos entre las familias, las escuelas y la comunidad? ¿Es posible pensar en un modelo heurístico integrado en torno al compromiso con la clase que permita conectarlo con el estudio y el rendimiento escolar? ¿Podemos orientar cursos de acción que incidan en las determinantes cognitivo-motivacionales y en las relaciones interpersonales tendientes a mitigar el abandono y promover la finalización de los estudios?. Problematizar nuestra experiencia cotidiana en las aulas nos permite pensar a la educación como práctica emancipadora." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Capítulo I. Problemas epistemológicos de la investigación en Psicología Educacional: las prácticas discursivas, el análisis meta teórico y los valores.
Capítulo II. La falacia de abstracción de la situación en los abordajes psicoeducativos.
Capítulo III. Construcciones de autoridad pedagógica. Una perspectiva de intervención para los equipos de orientación escolar.
Capítulo IV. Participación familiar en escuelas "vulnerables". Desafíos para la acción.
Capítulo V. Recursos psicológicos y contexto académico. Un modelo integrado de compromiso con la clase.
Capítulo VI. Aportes desde un modelo explicativo funcional a acciones en el aula y a programas de tutoría para reducir el abandono de los estudios universitarios.Cognición, aprendizaje y desarrollo: variaciones de la psicología educacional [texto impreso] / Nora Abate, Editor científico ; Raúl Arué, Editor científico ; Jose Antonio Castorina, Autor ; Ricardo Baquero, Autor ; Maria Beatriz Greco, Autor ; María Teresa Juliá Jorquera, Autor ; Francisco Leal Soto, Autor ; Marcos Carmona-Halty, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2016 . - 167 p. - (Ensayos y experiencias; 102) .
ISBN : 978-987-538-486-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
COGNICIÓN
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : "La investigación en psicología educacional promueve la posibilidad de pensar críticamente las prácticas educativas desde múltiples miradas, y estos autores nos invitan a preguntarnos: ¿Hay espacio para recuperar un estudio psicológico con rasgos de objetividad? ¿Podemos pensar un abordaje psicoeducativo que no caiga en el etiquetamiento y la patologización de los estudiantes, sobre todo los de sectores populares y minorías culturales? ¿Logramos concebir modos de autoridad que interrumpan la lógica disciplinar ya impracticable o las jerarquías no cuestionadas? ¿Cómo potenciar un contexto educativo que abra nuevos espacios intersubjetivos entre las familias, las escuelas y la comunidad? ¿Es posible pensar en un modelo heurístico integrado en torno al compromiso con la clase que permita conectarlo con el estudio y el rendimiento escolar? ¿Podemos orientar cursos de acción que incidan en las determinantes cognitivo-motivacionales y en las relaciones interpersonales tendientes a mitigar el abandono y promover la finalización de los estudios?. Problematizar nuestra experiencia cotidiana en las aulas nos permite pensar a la educación como práctica emancipadora." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Capítulo I. Problemas epistemológicos de la investigación en Psicología Educacional: las prácticas discursivas, el análisis meta teórico y los valores.
Capítulo II. La falacia de abstracción de la situación en los abordajes psicoeducativos.
Capítulo III. Construcciones de autoridad pedagógica. Una perspectiva de intervención para los equipos de orientación escolar.
Capítulo IV. Participación familiar en escuelas "vulnerables". Desafíos para la acción.
Capítulo V. Recursos psicológicos y contexto académico. Un modelo integrado de compromiso con la clase.
Capítulo VI. Aportes desde un modelo explicativo funcional a acciones en el aula y a programas de tutoría para reducir el abandono de los estudios universitarios.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28091 LP1 08547 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La construcción del conocimiento histórico : enseñanza, narración e identidades / Mario Carretero (2010)
Título : La construcción del conocimiento histórico : enseñanza, narración e identidades Tipo de documento : texto impreso Autores : Mario Carretero ; Jose Antonio Castorina Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Paidos Fecha de publicación : 2010 Otro editor: Artesud (impresor) Colección : Cuestiones de educacion Número de páginas : 214 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-12-6155-4 Nota general : Incluye bibliografia Idioma : Español (spa) Materias : CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA-ENSEÑANZA
HISTORIA
IDENTIDAD NACIONAL
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN
CONOCIMIENTOClasificación: E1 Nota de contenido :
Capitulo 1. Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional.
Capitulo 2. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares.
Capitulo 3. Historia, identidad y proyecto. Narración de los jóvenes sobre la independencia de su nación.
Capitulo 4. La historia reciente en la escuela : propuestas para pensar históricamente.
Capitulo 5. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual.
Capitulo 6. Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales.
Capitulo 7. El problema de la individuación de las representaciones sociales.La construcción del conocimiento histórico : enseñanza, narración e identidades [texto impreso] / Mario Carretero ; Jose Antonio Castorina . - Buenos Aires [Argentina] : Paidos : Artesud (impresor), 2010 . - 214 p. - (Cuestiones de educacion) .
ISBN : 978-950-12-6155-4
Incluye bibliografia
Idioma : Español (spa)
Materias : CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA-ENSEÑANZA
HISTORIA
IDENTIDAD NACIONAL
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN
CONOCIMIENTOClasificación: E1 Nota de contenido :
Capitulo 1. Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional.
Capitulo 2. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares.
Capitulo 3. Historia, identidad y proyecto. Narración de los jóvenes sobre la independencia de su nación.
Capitulo 4. La historia reciente en la escuela : propuestas para pensar históricamente.
Capitulo 5. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual.
Capitulo 6. Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales.
Capitulo 7. El problema de la individuación de las representaciones sociales.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23441 LE1 06725 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La formación de los conocimientos sociales en los niños : investigaciones psicológicas y perspectivas educativas Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Antonio Castorina, Compilador ; Alicia M. Lenzi, Compilador Editorial : Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación : 2000 Número de páginas : 283 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7432-822-6 Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
PSICOLOGÍA INFANTIL
NIÑOS
SOCIALIZACIÓN INFANTILClasificación: H10 La formación de los conocimientos sociales en los niños : investigaciones psicológicas y perspectivas educativas [texto impreso] / Jose Antonio Castorina, Compilador ; Alicia M. Lenzi, Compilador . - Barcelona [España] : Gedisa, 2000 . - 283 p.
ISBN : 978-84-7432-822-6
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
PSICOLOGÍA INFANTIL
NIÑOS
SOCIALIZACIÓN INFANTILClasificación: H10 Ejemplares(2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104107 LH10 00261 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible 0000104112 LH10 00261 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105549 LE1 00194 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Psicología, cultura y educación : perspectivas desde la obra de Vigotsky Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Antonio Castorina, Compilador ; Silvia Dubrovsky, Compilador Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2004 Colección : Psicologia y educacion Número de páginas : 143 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-114-8 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA
PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ALFABETIZACIÓNClasificación: E1 Psicología, cultura y educación : perspectivas desde la obra de Vigotsky [texto impreso] / Jose Antonio Castorina, Compilador ; Silvia Dubrovsky, Compilador . - Valladolid : Universidad de Valladolid, Secretariado de Publicaciones e Intercambio Editorial, 2004 . - 143 p. - (Psicologia y educacion) .
ISBN : 978-987-538-114-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA
PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ALFABETIZACIÓNClasificación: E1 Ejemplares(2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16368 LE1 04633 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 17633 LE1 04633 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Permalink
Permalink
PermalinkPermalink
