Aproximación al problema epistemológico / Gabriel Alfonso Suárez Medina en Actualidades Pedagógicas, No. 40 (Noviembre 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 63-83 Título : Aproximación al problema epistemológico Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor Fecha de publicación: 2001 Artículo en la página: p. 63-83 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA EPISTEMOLOGÍA MATERIALISMO MATERIALISMO HISTÓRICO RACIONALISMO POSITIVISMO Nota de contenido: 1. Planteamiento del problema. 2. El conocimiento en Oriente. 3. ¿Todo permanece o todo cambia? El problema del conocimiento en Grecia. 4. ¿Podemos o no podemos conocer las cosas? El problema del conocimiento en la época socrática. 5. El problema del conocimiento en la época medieval. 6. El problema del conocimiento en el renacimiento. 7. El conocimiento en la modernidad: del racionalismo al positivismo. 8. El conocimiento en el mundo contemporáneo. 9. El problema del conocimiento hoy. [artículo] Aproximación al problema epistemológico [texto impreso] / Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor . - 2001 . - p. 63-83. Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 63-83 Clasificación: FILOSOFÍA EPISTEMOLOGÍA MATERIALISMO MATERIALISMO HISTÓRICO RACIONALISMO POSITIVISMO Nota de contenido: 1. Planteamiento del problema. 2. El conocimiento en Oriente. 3. ¿Todo permanece o todo cambia? El problema del conocimiento en Grecia. 4. ¿Podemos o no podemos conocer las cosas? El problema del conocimiento en la época socrática. 5. El problema del conocimiento en la época medieval. 6. El problema del conocimiento en el renacimiento. 7. El conocimiento en la modernidad: del racionalismo al positivismo. 8. El conocimiento en el mundo contemporáneo. 9. El problema del conocimiento hoy.

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Construyendo la identidad de clase proletaria / Escuelas de Formacion del Proletariado (2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Construyendo la identidad de clase proletaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Escuelas de Formacion del Proletariado ; COPROGE ; INS Antioquia Editorial: Medellin : Escuelas de Formacion del Proletariado Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 223 p. : il., fotografias, byn Il.: il., fotografías, byn Idioma : Español (spa) Clasificación: TRABAJO Y TRABAJADORES-COLOMBIA CLASE OBRERA CLASES SOCIALES-COLOMBIA MOVIMIENTOS SOCIALES CAPITALISMO IMPERIALISMO MATERIALISMO HISTÓRICO MATERIALISMO DIALÉCTICO SOCIALISMO CIENTÍFICO Clasificación: CS3 Nota de contenido: Capitulo 1. Aprendiendo de la historia. Capitulo 2. Coyuntura nacional e internacional. Capitulo 3. Aproximaciones a la realidad desde el materialismo histórico y dialéctico. Capitulo 4. Vigencia de la lucha de clases. Anexos. Concepciones antagónicas sobre el mundo. La farsa electoral. Construyendo la identidad de clase proletaria [texto impreso] / Escuelas de Formacion del Proletariado ; COPROGE ; INS Antioquia . - Medellin : Escuelas de Formacion del Proletariado, 2011 . - 223 p. : il., fotografias, byn : il., fotografías, byn. Idioma : Español (spa) Clasificación: TRABAJO Y TRABAJADORES-COLOMBIA CLASE OBRERA CLASES SOCIALES-COLOMBIA MOVIMIENTOS SOCIALES CAPITALISMO IMPERIALISMO MATERIALISMO HISTÓRICO MATERIALISMO DIALÉCTICO SOCIALISMO CIENTÍFICO Clasificación: CS3 Nota de contenido: Capitulo 1. Aprendiendo de la historia. Capitulo 2. Coyuntura nacional e internacional. Capitulo 3. Aproximaciones a la realidad desde el materialismo histórico y dialéctico. Capitulo 4. Vigencia de la lucha de clases. Anexos. Concepciones antagónicas sobre el mundo. La farsa electoral.

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23805	LCS3 06778	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Ciencias Sociales	Disponible

Haciendo posible lo imposible : la izquierda en el umbral del siglo XXI / Marta Harnecker (1999)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Haciendo posible lo imposible : la izquierda en el umbral del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Harnecker Editorial: La Habana [Cuba] : Siglo XXI Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 429 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-23-2187-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATERIALISMO HISTÓRICO GLOBALIZACIÓN NEOLIBERALISMO SOCIALISMO Clasificación: CS24 Haciendo posible lo imposible : la izquierda en el umbral del siglo XXI [texto impreso] / Marta Harnecker . - La Habana [Cuba] : Siglo XXI, 1999 . - 429 p. ISBN : 978-968-23-2187-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATERIALISMO HISTÓRICO GLOBALIZACIÓN NEOLIBERALISMO SOCIALISMO Clasificación: CS24

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La pedagogía crítica revolucionaria: el socialismo y los desafíos actuales / Peter McLaren (2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : La pedagogía crítica revolucionaria: el socialismo y los desafíos actuales Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter McLaren (1948-), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Herramienta Fecha de publicación: 2012 Colección: Pensamiento Critico num. 1 Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-1505-26-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA CRITICA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIALISMO MATERIALISMO HISTÓRICO Clasificación: P1 Resumen: "Para quienes hacemos Herramienta, es una gran satisfacción presentar este libro que inaugura la Colección Pensamiento Crítico. En el mismo se reúnen entrevistas y artículos de Peter McLaren aparecidos a lo largo de la historia de la revista. El autor es un asiduo colaborador, que mantiene un contacto permanente con nuestros lectores. Este pensador marxista, doctor en Educación por la Universidad de Toronto, es el principal impulsor de lo que se conoce como pedagogía crítica revolucionaria, una teoría que busca articular la teoría educativa con un proyecto político de transformación para enfrentar al capitalismo. Como el mismo autor señala, el marxismo no es una fe; por ello es necesario y hasta imprescindible no sólo denunciar las injusticias, sino también hacer un esfuerzo práctico para transformar el mundo. La pedagogía crítica ayuda a comprender que el trabajo escolar trasciende los límites del aula. Para ello analiza y critica los fines de la educación burguesa, que son los de mantener el orden existente socializando a las nuevas generaciones de manera netamente conservadora, estableciendo una garantía de reproducción de las relaciones capitalistas de producción. Para esta perspectiva teórica, no existe un programa educativo elaborado de antemano, sino que el programa es confeccionado por el docente junto con sus alumnos y otros actores de la comunidad educativa, de modo que el conocimiento es construido a partir de la problematización de la vida cotidiana. Desde este punto de vista, la escuela es un agente de transformación social." Nota de contenido: Presentación. Primera parte: Ira y esperanza: la pedagogía revolucionaria. La pedagogía crítica “recargada” La pedagogía crítica revolucionaria, el socialismo y los desafíos actuales. Contra el resurgimiento de la ideología fascista en los Estados Unidos. Las tareas de la pedagogía crítica revolucionaria. Segunda parte: ¿Adiós a la clase? El materialismo histórico y la política de la “diferencia”. La pedagogía crítica revolucionaria: el socialismo y los desafíos actuales [texto impreso] / Peter McLaren (1948-), Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Herramienta, 2012 . - 167 p. - (Pensamiento Critico; 1) . ISBN : 978-987-1505-26-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA CRITICA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIALISMO MATERIALISMO HISTÓRICO Clasificación: P1 Resumen: "Para quienes hacemos Herramienta, es una gran satisfacción presentar este libro que inaugura la Colección Pensamiento Crítico. En el mismo se reúnen entrevistas y artículos de Peter McLaren aparecidos a lo largo de la historia de la revista. El autor es un asiduo colaborador, que mantiene un contacto permanente con nuestros lectores. Este pensador marxista, doctor en Educación por la Universidad de Toronto, es el principal impulsor de lo que se conoce como pedagogía crítica revolucionaria, una teoría que busca articular la teoría educativa con un proyecto político de transformación para enfrentar al capitalismo. Como el mismo autor señala, el marxismo no es una fe; por ello es necesario y hasta imprescindible no sólo denunciar las injusticias, sino también hacer un esfuerzo práctico para transformar el mundo. La pedagogía crítica ayuda a comprender que el trabajo escolar trasciende los límites del aula. Para ello analiza y critica los fines de la educación burguesa, que son los de mantener el orden existente socializando a las nuevas generaciones de manera netamente conservadora, estableciendo una garantía de reproducción de las relaciones capitalistas de producción. Para esta perspectiva teórica, no existe un programa educativo elaborado de antemano, sino que el programa es confeccionado por el docente junto con sus alumnos y otros actores de la comunidad educativa, de modo que el conocimiento es construido a partir de la problematización de la vida cotidiana. Desde este punto de vista, la escuela es un agente de transformación social." Nota de contenido: Presentación. Primera parte: Ira y esperanza: la pedagogía revolucionaria. La pedagogía crítica “recargada” La pedagogía crítica revolucionaria, el socialismo y los desafíos actuales. Contra el resurgimiento de la ideología fascista en los Estados Unidos. Las tareas de la pedagogía crítica revolucionaria. Segunda parte: ¿Adiós a la clase? El materialismo histórico y la política de la “diferencia”.

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Revolución contra progreso / Rubén Darío Zapata en CEPA, Vol. 3 No. 25 (Agosto - Diciembre, 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCEPA > Vol. 3 No. 25 (Agosto - Diciembre, 2017) . - p. 54-61 Título : Revolución contra progreso Tipo de documento: texto impreso Autores: Rubén Darío Zapata, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 54-61 Nota general: Incluye notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: MATERIALISMO HISTÓRICO DETERMINISMO TECNOLÓGICO LUCHA DE CLASES SOCIALISMO MARXISMO MARX, KARL, 1818-1883-CRITICA E INTERPRETACIÓN REVOLUCIONES Resumen: "Podríamos empezar diciendo que la revolución es un impulso genuino de los pueblos que sienten la necesidad de cambiar radicalmente el orden existente. Y eso solo ocurre cuando los individuos son conscientes del estado de injusticia, opresión y dominación en el que viven y luchan para transformarlo. No obstante, ese impulso también requiere que en la conciencia de los pueblos y los individuos hayan nacido y crecido el ideal de un mundo mejor, lo cual incluye a una serie de individuos que logran remontarse por encima de su condición social. El problema es qué entendemos por ese mundo mejor. En los tiempo modernos la misma revolución ha sido despojada de su ideal de felicidad, y reducido su empeño al de un bienestar cercano al confort y la comunidad. Con ello, buena parte de los impulsos supuestamente revolucionarios se han hecho cómplices del ideal de progreso moderno, el mismo que anima la dinámica de acumulación capitalista, como si se tratara de un proceso natural, ignorando incluso la lógica de explotación económica y dominación política que la anima. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El abordaje del materialismo histórico. Determinismo tecnológico: fuente del malentendido. El papel de la luchas de clases. Socialismo o barbarie. [artículo] Revolución contra progreso [texto impreso] / Rubén Darío Zapata, Autor . - 2017 . - p. 54-61. Incluye notas. Idioma : Español (spa) in CEPA > Vol. 3 No. 25 (Agosto - Diciembre, 2017) . - p. 54-61 Clasificación: MATERIALISMO HISTÓRICO DETERMINISMO TECNOLÓGICO LUCHA DE CLASES SOCIALISMO MARXISMO MARX, KARL, 1818-1883-CRITICA E INTERPRETACIÓN REVOLUCIONES Resumen: "Podríamos empezar diciendo que la revolución es un impulso genuino de los pueblos que sienten la necesidad de cambiar radicalmente el orden existente. Y eso solo ocurre cuando los individuos son conscientes del estado de injusticia, opresión y dominación en el que viven y luchan para transformarlo. No obstante, ese impulso también requiere que en la conciencia de los pueblos y los individuos hayan nacido y crecido el ideal de un mundo mejor, lo cual incluye a una serie de individuos que logran remontarse por encima de su condición social. El problema es qué entendemos por ese mundo mejor. En los tiempo modernos la misma revolución ha sido despojada de su ideal de felicidad, y reducido su empeño al de un bienestar cercano al confort y la comunidad. Con ello, buena parte de los impulsos supuestamente revolucionarios se han hecho cómplices del ideal de progreso moderno, el mismo que anima la dinámica de acumulación capitalista, como si se tratara de un proceso natural, ignorando incluso la lógica de explotación económica y dominación política que la anima. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El abordaje del materialismo histórico. Determinismo tecnológico: fuente del malentendido. El papel de la luchas de clases. Socialismo o barbarie.

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28375	Vol. 3 No. 25 Ago-Sep. 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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