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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa actividad en el desarrollo integral del niño / Susana G. de Szulanski en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007)
Título : La actividad en el desarrollo integral del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana G. de Szulanski, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 48-50 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO INFANTIL
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN-ISRAELResumen: "El presente artículo parte de la premisa de que una de las variables significativas para conocer y evaluar un sistema educativo es la relación que existe entre la teoría y la práctica. De los planteos tradicionales en los que se considera al individuos como una "tabula rasa" en la que debe inscribirse el conocimiento, cuyo planteo didáctico se sostiene en la pregunta: ¿Qué debe enseñar el maestro?, se hace referencia a la didáctica de la "Escuela Nueva" con su metodología de juego-trabajo que busca dar una respuesta operativa a la pregunta: ¿Cómo construye el niño el conocimiento?, para llegar al e3nfoque didáctico del "Centro de la Actividad del Niño" en la Escuela de Educación Oranim, Israel, dirigido por Guidon Lewin. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Libre corriente de la actividad.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 48-50[artículo] La actividad en el desarrollo integral del niño [texto impreso] / Susana G. de Szulanski, Autor . - 2013 . - p. 48-50.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 48-50
Clasificación: DESARROLLO INFANTIL
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN-ISRAELResumen: "El presente artículo parte de la premisa de que una de las variables significativas para conocer y evaluar un sistema educativo es la relación que existe entre la teoría y la práctica. De los planteos tradicionales en los que se considera al individuos como una "tabula rasa" en la que debe inscribirse el conocimiento, cuyo planteo didáctico se sostiene en la pregunta: ¿Qué debe enseñar el maestro?, se hace referencia a la didáctica de la "Escuela Nueva" con su metodología de juego-trabajo que busca dar una respuesta operativa a la pregunta: ¿Cómo construye el niño el conocimiento?, para llegar al e3nfoque didáctico del "Centro de la Actividad del Niño" en la Escuela de Educación Oranim, Israel, dirigido por Guidon Lewin. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Libre corriente de la actividad.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14785 No. 24 Dic.-Ene. 2006-2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14784 No. 24 Dic.-Ene. 2006-2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El aprendizaje : empezando un camino Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Gilberto Morales Roa, Director artístico Editorial: Bogotá [Colombia] : San Pablo Número de páginas: 1 DVD (55 min.) Il.: sonido, color Nota general: Disponible también en formato VHS, bajo signatura : VCS10 00157 Vol. 5 Idioma : Español (spa) Clasificación: PADRES E HIJOS
PROBLEMAS EMOCIONALES DE LOS NIÑOS
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTIL
DESARROLLO INFANTIL
NIÑOS DE APRENDIZAJE LENTO
DISCIPLINA INFANTIL
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: CS10 Nota de contenido:
El aprendizaje.
Problemas de aprendizaje.
Los padres protagonistas de la educación.
Educación preescolar.El aprendizaje : empezando un camino [documento proyectable o vídeo] / Gilberto Morales Roa, Director artístico . - Bogotá [Colombia] : San Pablo, [s.d.] . - 1 DVD (55 min.) : sonido, color.
Disponible también en formato VHS, bajo signatura : VCS10 00157 Vol. 5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PADRES E HIJOS
PROBLEMAS EMOCIONALES DE LOS NIÑOS
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTIL
DESARROLLO INFANTIL
NIÑOS DE APRENDIZAJE LENTO
DISCIPLINA INFANTIL
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: CS10 Nota de contenido:
El aprendizaje.
Problemas de aprendizaje.
Los padres protagonistas de la educación.
Educación preescolar.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16942 DVDCS10 00210 Vol. 5 DVD Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible
Título : La asimilación consciente en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: S.I. Ganelin, Autor ; Victoriano Imbert, Traductor Editorial: México : Grijalbo Fecha de publicación: c1964, 1977 Colección: Colección pedagógica Número de páginas: 206 p Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
DESARROLLO INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA
ASIMILACIÓN CONSCIENTE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJEClasificación: H10 Resumen: El empleo de la categoría niveles de desempeño ha generado en la práctica pedagógica no pocas polémicas en torno a los grados de similitud y diferenciación con respecto a los ya conocidos niveles de asimilación del contenido, por consiguiente, ofrecer algunas reflexiones sobre esta relación constituye el propósito fundamental del presente trabajo. En el artículo se analizan consideraciones generales sobre los tres niveles de asimilación por los cuales transita el tratamiento del contenido en el proceso de enseñanza aprendizaje de los escolares. Se realiza una contraposición con la categoría niveles de desempeño cognitivo para evaluar el grado de excelencia con que deben manifestarse los conocimientos, las habilidades y las capacidades y se brindan valoraciones sobre la diferenciación entre ambas categorías y sus respectivos alcances en el marco del proceso de enseñanza- aprendizaje. Nota de contenido:
-Del autor.
1. La asimilación consciente: concepción y fundamentación.
2. Educación del pensamiento y formación de una concepción del mundo de los alumnos.
3. Asimilación consciente y otros principios de la didáctica.
4. La asimilación consciente en los eslabones de la lección.
5. Metodología de la lección. Tareas de los escolares.La asimilación consciente en la escuela [texto impreso] / S.I. Ganelin, Autor ; Victoriano Imbert, Traductor . - México : Grijalbo, c1964, 1977 . - 206 p. - (Colección pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
DESARROLLO INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA
ASIMILACIÓN CONSCIENTE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJEClasificación: H10 Resumen: El empleo de la categoría niveles de desempeño ha generado en la práctica pedagógica no pocas polémicas en torno a los grados de similitud y diferenciación con respecto a los ya conocidos niveles de asimilación del contenido, por consiguiente, ofrecer algunas reflexiones sobre esta relación constituye el propósito fundamental del presente trabajo. En el artículo se analizan consideraciones generales sobre los tres niveles de asimilación por los cuales transita el tratamiento del contenido en el proceso de enseñanza aprendizaje de los escolares. Se realiza una contraposición con la categoría niveles de desempeño cognitivo para evaluar el grado de excelencia con que deben manifestarse los conocimientos, las habilidades y las capacidades y se brindan valoraciones sobre la diferenciación entre ambas categorías y sus respectivos alcances en el marco del proceso de enseñanza- aprendizaje. Nota de contenido:
-Del autor.
1. La asimilación consciente: concepción y fundamentación.
2. Educación del pensamiento y formación de una concepción del mundo de los alumnos.
3. Asimilación consciente y otros principios de la didáctica.
4. La asimilación consciente en los eslabones de la lección.
5. Metodología de la lección. Tareas de los escolares.
Título : Un atelier para la creatividad infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Bergós, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 16-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
CREATIVIDAD EN NIÑOS
IMAGINACIÓN
IMAGINACIÓN INFANTIL
DESARROLLO INFANTIL
CREACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Mr Willbe ofrece talleres destinados a fomentar la imaginación y el desarrollo artístico de los niños y niñas entre 6 y 13 años, a través del cine, la fotografía, la interpretación, la tecnología o la cocina.. Dirigido por la actriz Ana Álvarez, este proyecto tiene una fuerte base pedagógica que se inspira en las escuelas de Reggio Emilia, y potencia el protagonismo del niño em el proceso formativo, al tiempo que respeta e incentiva el libre desarrollo de los pequeños." Nota de contenido:
-Actriz con familia de maestros.
-El arte de ser feliz.
-Problemas técnicos.
-Cuidar el alma.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 456 (Mayo, 2015) . - p. 16-21[artículo] Un atelier para la creatividad infantil [texto impreso] / Mónica Bergós, Autor . - 2015 . - p. 16-21.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 456 (Mayo, 2015) . - p. 16-21
Clasificación: CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
CREATIVIDAD EN NIÑOS
IMAGINACIÓN
IMAGINACIÓN INFANTIL
DESARROLLO INFANTIL
CREACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Mr Willbe ofrece talleres destinados a fomentar la imaginación y el desarrollo artístico de los niños y niñas entre 6 y 13 años, a través del cine, la fotografía, la interpretación, la tecnología o la cocina.. Dirigido por la actriz Ana Álvarez, este proyecto tiene una fuerte base pedagógica que se inspira en las escuelas de Reggio Emilia, y potencia el protagonismo del niño em el proceso formativo, al tiempo que respeta e incentiva el libre desarrollo de los pequeños." Nota de contenido:
-Actriz con familia de maestros.
-El arte de ser feliz.
-Problemas técnicos.
-Cuidar el alma.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26804 No. 456 Mayo 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Bases pedagógicas de la educación física infantil: educación de la motricidad y educación por medio de la motricidad / Rodrigo Gamboa Jiménez (2015)
Título : Bases pedagógicas de la educación física infantil: educación de la motricidad y educación por medio de la motricidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodrigo Gamboa Jiménez, Autor ; Gladys Jiménez Alvarado, Autor ; Carola Cacciuttolo Juárez, Autor Editorial: Valparaíso [Chile] : Ediciones Universitarias del Valparaíso Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 98 p ISBN/ISSN/DL: 978-956-17-0633-0 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA LÚDICA
DESARROLLO INFANTIL
MOTRICIDAD
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN FÍSICAClasificación: P1 Resumen: "En el presente trabajo los y las invitamos a relevar los elementos prioritarios respecto a las temáticas de: a) el significado de la propia corporalidad y la motricidad humana y su relación con el desarrollo infantil; b) del desarrollo motriz, c) la salud, y d) la educación de la motricidad infantil y la educación de los niños y niñas por medio de la motricidad; y desde ahí, reflexionar y contrastarlo con su propia perspectiva y su contexto cercano. De este modo poder resignificar el quehacer educativo, especialmente desde la vivencia con los propios niños y niñas con quienes compartiremos el día a día." Nota de contenido:
Presentación.
Nuestra invitación.
Capítulo 1. Corporalidad y motricidad humana: sus significados.
Capítulo 2. Motricidad: significados de su práctica en el desarrollo infantil.
Capítulo 3. Ludicidad: base del desarrollo infantil y de la práctica pedagógica en vista a la educación de la motricidad y la educación por medio de la motricidad.
Capítulo 4. Desarrollo motriz: consideraciones generales e ideas claves.
Capítulo 5. Propuesta pedagógica: objetivos prioritarios.
Capítulo 6. Propuesta pedagógica: lineamientos didácticos orientadores.Bases pedagógicas de la educación física infantil: educación de la motricidad y educación por medio de la motricidad [texto impreso] / Rodrigo Gamboa Jiménez, Autor ; Gladys Jiménez Alvarado, Autor ; Carola Cacciuttolo Juárez, Autor . - Valparaíso [Chile] : Ediciones Universitarias del Valparaíso, 2015 . - 98 p.
ISBN : 978-956-17-0633-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA LÚDICA
DESARROLLO INFANTIL
MOTRICIDAD
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN FÍSICAClasificación: P1 Resumen: "En el presente trabajo los y las invitamos a relevar los elementos prioritarios respecto a las temáticas de: a) el significado de la propia corporalidad y la motricidad humana y su relación con el desarrollo infantil; b) del desarrollo motriz, c) la salud, y d) la educación de la motricidad infantil y la educación de los niños y niñas por medio de la motricidad; y desde ahí, reflexionar y contrastarlo con su propia perspectiva y su contexto cercano. De este modo poder resignificar el quehacer educativo, especialmente desde la vivencia con los propios niños y niñas con quienes compartiremos el día a día." Nota de contenido:
Presentación.
Nuestra invitación.
Capítulo 1. Corporalidad y motricidad humana: sus significados.
Capítulo 2. Motricidad: significados de su práctica en el desarrollo infantil.
Capítulo 3. Ludicidad: base del desarrollo infantil y de la práctica pedagógica en vista a la educación de la motricidad y la educación por medio de la motricidad.
Capítulo 4. Desarrollo motriz: consideraciones generales e ideas claves.
Capítulo 5. Propuesta pedagógica: objetivos prioritarios.
Capítulo 6. Propuesta pedagógica: lineamientos didácticos orientadores.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26707 LP1 07910 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
