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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias : lenguaje / José Mauricio Contreras Hernández (2012)
Título : Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias : lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Autor Editorial: Bogotá D.C. [Colombia] : SEM Fecha de publicación: 2012 Colección: Evaluación por competencias Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-57413-1-7 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
LENGUAJE-EVALUACIÓN
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen: Esta obra ofrece herramientas para un desarrollo integral de la evaluación por competencias como parte del proceso pedagógico, evitando una práctica que se ha vuelto frecuente en las instituciones educativas: la de confiar en “especialistas” externos la tarea de adiestramiento de los estudiantes que aspiran a presentar las pruebas saber. Nota de contenido:
Capitulo 1. El contexto internacional.
Capitulo 2. Las competencias y sus significados.
Capitulo 3. Evaluación de competencias.
Capitulo 4. Enfoques evaluativos y pruebas saber.
Capitulo 5. Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias.
Bibliografía.
ANEXOS:
1. Terminología pedagógica especifica al enfoque por competencias: el concepto de competencia.
2. Matriz de evaluación del diseño de una unidad didáctica.
3. Rúbricas para evaluar la competencia especifica: aplicar el método científico en laboratorios.
4. Rúbrica para evaluar dominio del enfoque comunicativo y funcional del español.
5. Matrices para evaluación.Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias : lenguaje [texto impreso] / José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Autor . - Bogotá D.C. [Colombia] : SEM, 2012 . - 224 p. - (Evaluación por competencias) .
ISBN : 978-958-57413-1-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
LENGUAJE-EVALUACIÓN
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen: Esta obra ofrece herramientas para un desarrollo integral de la evaluación por competencias como parte del proceso pedagógico, evitando una práctica que se ha vuelto frecuente en las instituciones educativas: la de confiar en “especialistas” externos la tarea de adiestramiento de los estudiantes que aspiran a presentar las pruebas saber. Nota de contenido:
Capitulo 1. El contexto internacional.
Capitulo 2. Las competencias y sus significados.
Capitulo 3. Evaluación de competencias.
Capitulo 4. Enfoques evaluativos y pruebas saber.
Capitulo 5. Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias.
Bibliografía.
ANEXOS:
1. Terminología pedagógica especifica al enfoque por competencias: el concepto de competencia.
2. Matriz de evaluación del diseño de una unidad didáctica.
3. Rúbricas para evaluar la competencia especifica: aplicar el método científico en laboratorios.
4. Rúbrica para evaluar dominio del enfoque comunicativo y funcional del español.
5. Matrices para evaluación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24281 LE21 06949 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Qué es el saber : Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Colombia Ministerio de Educación Nacional Editorial: Bogotá [Colombia] : Ministerio de Educacion Nacional Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 18 h. Nota general: documento tomado de la dirección electrónica: http://www.mineducacion.gov.co [Consulta 02 oct. 2002] Idioma : Español (spa) Clasificación: MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
LENGUAJE-EVALUACIÓNClasificación: E21 Qué es el saber : Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación [texto impreso] / Colombia Ministerio de Educación Nacional . - Bogotá [Colombia] : Ministerio de Educacion Nacional, 2002 . - 18 h.
documento tomado de la dirección electrónica: http://www.mineducacion.gov.co [Consulta 02 oct. 2002]
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
LENGUAJE-EVALUACIÓNClasificación: E21 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07296 AVE21 02015 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible La evaluación oficial del área de lenguaje / Guillermo Bustamante Zamudio en Educación y Cultura, No. 33 (Abril 1994)
Título : La evaluación oficial del área de lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Fabio Jurado valencia, Autor Fecha de publicación: 1994 Artículo en la página: p. 40-46 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
LENGUAJE-EVALUACIÓNResumen: "Si en el plan las pruebas de Estado sirven para diagnosticar la calidad, ¿Por qué el MEN propuso construir un nuevo tipo de instrumento, en lugar de utilizar exámenes existentes en el ICFES como los de validación o los de ingreso a la secundaria? Además el diagnóstico de las pruebas del SINECE, no hace más que concluir lo que ya se dijo para justificarlas: mala calidad, regiones deprimidas, áreas de conocimiento débiles, diferencia entre la educación oficial y la educación privada de los estratos sociales más altos." Nota de contenido:
Antecedentes institucionales.
Por qué evaluar el área.
in Educación y Cultura > No. 33 (Abril 1994) . - p. 40-46[artículo] La evaluación oficial del área de lenguaje [texto impreso] / Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Fabio Jurado valencia, Autor . - 1994 . - p. 40-46.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 33 (Abril 1994) . - p. 40-46
Clasificación: MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
LENGUAJE-EVALUACIÓNResumen: "Si en el plan las pruebas de Estado sirven para diagnosticar la calidad, ¿Por qué el MEN propuso construir un nuevo tipo de instrumento, en lugar de utilizar exámenes existentes en el ICFES como los de validación o los de ingreso a la secundaria? Además el diagnóstico de las pruebas del SINECE, no hace más que concluir lo que ya se dijo para justificarlas: mala calidad, regiones deprimidas, áreas de conocimiento débiles, diferencia entre la educación oficial y la educación privada de los estratos sociales más altos." Nota de contenido:
Antecedentes institucionales.
Por qué evaluar el área.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08477 No. 33 Abril 1994 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Evaluemos competencias en lengua castellana 1º 2º 3º Tipo de documento: texto impreso Autores: Nubia Marlen Baquero, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2001 Colección: Evaluemos magisterio Número de páginas: 125 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 958-20-0586-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO
LENGUAJE-EVALUACIÓN
ESPAÑOL-EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIASClasificación: E12 Nota de contenido:
Primera parte. Fundamentos sobre competencias.
-¿Qué es competencia?
-¿Cómo se aprenden las competencias?
-¿Qué es la evaluación de competencias?
-¿Porqué se evalúa en la escuela?
-¿Cómo son las competencias en el área de lenguaje?
-Estructura del área de lenguaje.
-Logros-objetivos.
-Indicadores de logros.
-Competencias comunicativas y competencia textual.
Segunda parte
-Módulo 1. Construcción de sistemas de significación.
-Módulo 2. Interpretación y producción de textos.
-Módulo 3. Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.
-Módulo 4. Ética de la comunicación.
-Módulo 5. Desarrollo del pensamiento.
RespuestasEvaluemos competencias en lengua castellana 1º 2º 3º [texto impreso] / Nubia Marlen Baquero, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2001 . - 125 p. : il. - (Evaluemos magisterio) .
ISBN : 958-20-0586-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO
LENGUAJE-EVALUACIÓN
ESPAÑOL-EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIASClasificación: E12 Nota de contenido:
Primera parte. Fundamentos sobre competencias.
-¿Qué es competencia?
-¿Cómo se aprenden las competencias?
-¿Qué es la evaluación de competencias?
-¿Porqué se evalúa en la escuela?
-¿Cómo son las competencias en el área de lenguaje?
-Estructura del área de lenguaje.
-Logros-objetivos.
-Indicadores de logros.
-Competencias comunicativas y competencia textual.
Segunda parte
-Módulo 1. Construcción de sistemas de significación.
-Módulo 2. Interpretación y producción de textos.
-Módulo 3. Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.
-Módulo 4. Ética de la comunicación.
-Módulo 5. Desarrollo del pensamiento.
RespuestasEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104229 LE12 00543 Vol. 1 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Evaluemos competencias en lengua castellana 4º 5º 6º Tipo de documento: texto impreso Autores: Nubia Marlen Baquero, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2001 Colección: Evaluemos magisterio Número de páginas: 107 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 958-20-0591-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO
LENGUAJE-EVALUACIÓN
ESPAÑOL-EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIASClasificación: E12 Nota de contenido:
Primera parte. Fundamentos sobre competencias.
-¿Qué es competencia?
-¿Cómo se aprenden las competencias?
-¿Qué es la evaluación de competencias?
-¿Porqué se evalúa en la escuela?
-¿Cómo son las competencias en el área de lenguaje?
-Estructura del área de lenguaje.
-Logros-objetivos.
-Indicadores de logros.
-Competencias comunicativas y competencia textual.
Segunda parte
-Módulo 1. Construcción de sistemas de significación.
-Módulo 2. Interpretación y producción de textos.
-Módulo 3. Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.
-Módulo 4. Ética de la comunicación.
-Módulo 5. Desarrollo del pensamiento.
RespuestasEvaluemos competencias en lengua castellana 4º 5º 6º [texto impreso] / Nubia Marlen Baquero, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2001 . - 107 p. : il. - (Evaluemos magisterio) .
ISBN : 958-20-0591-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO
LENGUAJE-EVALUACIÓN
ESPAÑOL-EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIASClasificación: E12 Nota de contenido:
Primera parte. Fundamentos sobre competencias.
-¿Qué es competencia?
-¿Cómo se aprenden las competencias?
-¿Qué es la evaluación de competencias?
-¿Porqué se evalúa en la escuela?
-¿Cómo son las competencias en el área de lenguaje?
-Estructura del área de lenguaje.
-Logros-objetivos.
-Indicadores de logros.
-Competencias comunicativas y competencia textual.
Segunda parte
-Módulo 1. Construcción de sistemas de significación.
-Módulo 2. Interpretación y producción de textos.
-Módulo 3. Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.
-Módulo 4. Ética de la comunicación.
-Módulo 5. Desarrollo del pensamiento.
RespuestasEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104222 LE12 00543 Vol. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
