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Autor Sandra Sandoval Osorio |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaConstrucción de fenomenologías y procesos de formalización : un sentido para la enseñanza de las ciencias / José Franciso Malagón Sánchez (2013)
Título : Construcción de fenomenologías y procesos de formalización : un sentido para la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: José Franciso Malagón Sánchez, Autor ; María Mercedes Ayala Manrique, Autor ; Sandra Sandoval Osorio, Autor ; Ángel Enrique Romero Chacón, Autor ; Edwin Germán García Arteaga, Autor ; Miyerdady Marín Quintero, Autor ; Iván Darío Flórez Rojano, Autor ; Ana Lilia Gómez Estrella, Autor ; María Helena Ramírez Acosta, Autor ; Yessica Viviana Barragán Orjuela, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-45-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: FENOMENOLOGÍA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASClasificación: D3 Resumen: "Este libro presenta el estado de la discusión adelantada por los autores en torno a la relación entre la construcción de fenomenologías y los procesos de formalización, desde el ámbito de la enseñanza de las ciencias. En el contexto pedagógico se requiere responder, en especial, a la pregunta sobre el tipo de análisis de la actividad experimental y sobre los procesos de formalización que deben adelantarse, con el fin de aportar elementos para orientar los complejos procesos cognitivos que intervienen en la enseñanza de las ciencias. Es así como se afirma que la intencionalidad pedagógica que nos orienta privilegia contextos de construcción o producción del conocimiento. Se advierte, entonces, que la comprensión del campo fenomenológico se vincula con la determinación de una cualidad, o un conjunto de cualidades, que permiten estudiar y organizar el fenómeno; en ese sentido se afirma que son cualidades que posibilitan hablar del fenómeno. La comprensión del fenómeno se vincula luego a la elaboración de las relaciones que se pueden establecer entre esas cualidades mediante el análisis de los efectos y comportamientos producidos. Como se puede ver, el fenómeno no es estático y no hay un fenómeno en sí mismo: este se va transformando a medida que se producen nuevas organizaciones." Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. La historia en la enseñanza de las ciencias: una relación polémica.
Capítulo 2. La experimentación como potenciadora de reflexiones sobre la naturaleza de las ciencias.
Capítulo 3. Pensar y actuar en el aula. La construcción de conocimiento a través de la experimentación: el caso de la combustión.
Capítulo 4. La actividad experimental: construcción de fenomenologías y procesos de formalización.
Capítulo 5. Fonomenología asociada al ver.
Capítulo 6. Estrategias en el aula: de la experimentación a la formalización de los fenómenos naturales.
Consideraciones finales.Construcción de fenomenologías y procesos de formalización : un sentido para la enseñanza de las ciencias [texto impreso] / José Franciso Malagón Sánchez, Autor ; María Mercedes Ayala Manrique, Autor ; Sandra Sandoval Osorio, Autor ; Ángel Enrique Romero Chacón, Autor ; Edwin Germán García Arteaga, Autor ; Miyerdady Marín Quintero, Autor ; Iván Darío Flórez Rojano, Autor ; Ana Lilia Gómez Estrella, Autor ; María Helena Ramírez Acosta, Autor ; Yessica Viviana Barragán Orjuela, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 165 p.
ISBN : 978-958-8650-45-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FENOMENOLOGÍA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASClasificación: D3 Resumen: "Este libro presenta el estado de la discusión adelantada por los autores en torno a la relación entre la construcción de fenomenologías y los procesos de formalización, desde el ámbito de la enseñanza de las ciencias. En el contexto pedagógico se requiere responder, en especial, a la pregunta sobre el tipo de análisis de la actividad experimental y sobre los procesos de formalización que deben adelantarse, con el fin de aportar elementos para orientar los complejos procesos cognitivos que intervienen en la enseñanza de las ciencias. Es así como se afirma que la intencionalidad pedagógica que nos orienta privilegia contextos de construcción o producción del conocimiento. Se advierte, entonces, que la comprensión del campo fenomenológico se vincula con la determinación de una cualidad, o un conjunto de cualidades, que permiten estudiar y organizar el fenómeno; en ese sentido se afirma que son cualidades que posibilitan hablar del fenómeno. La comprensión del fenómeno se vincula luego a la elaboración de las relaciones que se pueden establecer entre esas cualidades mediante el análisis de los efectos y comportamientos producidos. Como se puede ver, el fenómeno no es estático y no hay un fenómeno en sí mismo: este se va transformando a medida que se producen nuevas organizaciones." Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. La historia en la enseñanza de las ciencias: una relación polémica.
Capítulo 2. La experimentación como potenciadora de reflexiones sobre la naturaleza de las ciencias.
Capítulo 3. Pensar y actuar en el aula. La construcción de conocimiento a través de la experimentación: el caso de la combustión.
Capítulo 4. La actividad experimental: construcción de fenomenologías y procesos de formalización.
Capítulo 5. Fonomenología asociada al ver.
Capítulo 6. Estrategias en el aula: de la experimentación a la formalización de los fenómenos naturales.
Consideraciones finales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26441 LD3 07804 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : La formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Sandoval Osorio, Compilador ; Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), Autor ; Asociacion Colombiana de Facultades de Educacion, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 2 Vol. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 958-9097-60-X Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA Clasificación: E11 La formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios [texto impreso] / Sandra Sandoval Osorio, Compilador ; Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), Autor ; Asociacion Colombiana de Facultades de Educacion, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2001 . - 2 Vol. : il.
ISBN : 958-9097-60-X
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA Clasificación: E11
es una parte de La formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios / Sandra Sandoval Osorio (2001)
Título : La formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios Tomo I Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Sandoval Osorio, Compilador ; Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), Autor ; Asociacion Colombiana de Facultades de Educacion, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 391 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 958-9097-58-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
PROFESIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN Y CULTURA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
POLÍTICA EDUCATIVA
PEDAGOGÍA
FACULTADES DE EDUCACIÓNClasificación: E11 Nota de contenido:
-Presentación.
-Palabras inaugurales.
-Los nuevos desafíos de la formación docente.
-Formación inicial de los profesores en Colombia: el ejercicio docente como profesión.
-Desarrollo cognitivos.
-Educación, cultura y sociedad.
-Gestión y política educativa.
-Reflexiones sobre las transformaciones y prospectivas de las facultades de educación.
-Pedagogía y desarrollo humano.
-Relaciones intersubjetivas en educación.
-Contexto pedagógico, epistemológico y didáctico de la formación docente en el país: estudio investigativo.La formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios Tomo I [texto impreso] / Sandra Sandoval Osorio, Compilador ; Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), Autor ; Asociacion Colombiana de Facultades de Educacion, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2001 . - 391 p. : il.
es una parte de La formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios / Sandra Sandoval Osorio (2001)
ISBN : 958-9097-58-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
PROFESIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN Y CULTURA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
POLÍTICA EDUCATIVA
PEDAGOGÍA
FACULTADES DE EDUCACIÓNClasificación: E11 Nota de contenido:
-Presentación.
-Palabras inaugurales.
-Los nuevos desafíos de la formación docente.
-Formación inicial de los profesores en Colombia: el ejercicio docente como profesión.
-Desarrollo cognitivos.
-Educación, cultura y sociedad.
-Gestión y política educativa.
-Reflexiones sobre las transformaciones y prospectivas de las facultades de educación.
-Pedagogía y desarrollo humano.
-Relaciones intersubjetivas en educación.
-Contexto pedagógico, epistemológico y didáctico de la formación docente en el país: estudio investigativo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106347 LE11 00924 Vol. 1 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
es una parte de La formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios / Sandra Sandoval Osorio (2001)
Título : La formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios Tomo II Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Sandoval Osorio, Compilador ; Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), Autor ; Asociacion Colombiana de Facultades de Educacion, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 419 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 958-9097-61-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
FACULTADES DE EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CURRÍCULOClasificación: E11 Nota de contenido:
-Presentación.
-La educación desde una perspectiva de desarrollo integral.
-Aportes del IDEP desde la innovación e investigación, para la formación de docentes.
-Las facultades de educación como espacio de investigación educativa.
-Tecnologías de la comunicación y la educación.
-Enseñanza de las disciplinas.
-Investigación de procesos de formación docente.
-La evaluación como un problema pedagógico.
-Proyectos curriculares.
-Formación docente: una empresa cultural.
-Epílogo.La formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios Tomo II [texto impreso] / Sandra Sandoval Osorio, Compilador ; Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), Autor ; Asociacion Colombiana de Facultades de Educacion, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2001 . - 419 p. : il.
es una parte de La formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios / Sandra Sandoval Osorio (2001)
ISBN : 958-9097-61-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
FACULTADES DE EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CURRÍCULOClasificación: E11 Nota de contenido:
-Presentación.
-La educación desde una perspectiva de desarrollo integral.
-Aportes del IDEP desde la innovación e investigación, para la formación de docentes.
-Las facultades de educación como espacio de investigación educativa.
-Tecnologías de la comunicación y la educación.
-Enseñanza de las disciplinas.
-Investigación de procesos de formación docente.
-La evaluación como un problema pedagógico.
-Proyectos curriculares.
-Formación docente: una empresa cultural.
-Epílogo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106283 LE11 00924 Vol. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
