Abordaje de la lectura y la escritura desde una perspectiva psicolingüística / Norma Lidia Prato (1998)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Abordaje de la lectura y la escritura desde una perspectiva psicolingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Lidia Prato Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-9191-20-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA DIDÁCTICA DE LA LECTURA DIDÁCTICA Clasificación: D7 Abordaje de la lectura y la escritura desde una perspectiva psicolingüística [texto impreso] / Norma Lidia Prato . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 1998 . - 141 p. ISBN : 978-987-9191-20-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA DIDÁCTICA DE LA LECTURA DIDÁCTICA Clasificación: D7

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10832	LD7 03683	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Didáctica	Disponible

Compendio de lecturas para la acción comunicativa : lecto escritura / Jorge E Gómez Arias (1997)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Compendio de lecturas para la acción comunicativa : lecto escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge E Gómez Arias, Autor Editorial: Medellín [Colombia] : Ciencia e Imaginación Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 78 p Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA COMPRENSIÓN MORFOLOGÍA (GRAMÁTICA) REDACCIÓN DE ESCRITOS LECTURA-ENSEÑANZA ESPAÑOL-SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS LECTURA DIDÁCTICA DE LA LECTURA LECTOESCRITURA PRODUCCIÓN EDITORIAL DE MAESTROS Clasificación: D7 Resumen: Es grande el desánimo que nos invade cuando en muchos textos nos hablan sobre los inconvenientes en la enseñanza de la lectura. O cuando se nos dice que una pedagogía de la lectura está aun por definirse. O,simplemente, cuando pensamos en la ardua competencia con los medios electrónicos... Nota de contenido: -A modo de presentación. Unidad 1. Dónde desembarcó exactamente Cristóbal Colón. Unidad 2. Cómo se defienden las plantas de la sequía. Unidad 3. Por qué el cerebro es el que controla el cuerpo. Unidad 4. Por qué los dos últimos siglo han sido decisivos para el progreso científico. Unidad 5. Por qué hay que lavarse las manos con jabón. Unidad 6. Cómo funciona un cohete. Unidad 7. La escritura jeroglífica y el primer alfabeto. Unidad 8. Por qué es importante la investigación científica. Unidad 9. La desaparición de honorato Subrac. Unidad 10. Del buen suceso que el valeroso Don Quijote tuvo en la espantable y jamas imaginada aventura de los molinos de viento, con otros sucesos dignos de Felice recordación (primera parte). Unidad 11. Del buen suceso que el valeroso Don Quijote tuvo en la espantable y jamas imaginada aventura de los molinos de viento, con otros sucesos dignos de Felice recordación (segunda parte). Unidad 12. Por qué el hombre no puede prescindir de las matemáticas. Unidad 13. Cuándo empezó a funcionar la calculadora electrónica. Unidad 14. El viejo y el mar (fragmento). Unidad 15. La vida en común necesita orden. Unidad 16. Los desplazados de la guerra. Compendio de lecturas para la acción comunicativa : lecto escritura [texto impreso] / Jorge E Gómez Arias, Autor . - Medellín [Colombia] : Ciencia e Imaginación, 1997 . - 78 p. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA COMPRENSIÓN MORFOLOGÍA (GRAMÁTICA) REDACCIÓN DE ESCRITOS LECTURA-ENSEÑANZA ESPAÑOL-SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS LECTURA DIDÁCTICA DE LA LECTURA LECTOESCRITURA PRODUCCIÓN EDITORIAL DE MAESTROS Clasificación: D7 Resumen: Es grande el desánimo que nos invade cuando en muchos textos nos hablan sobre los inconvenientes en la enseñanza de la lectura. O cuando se nos dice que una pedagogía de la lectura está aun por definirse. O,simplemente, cuando pensamos en la ardua competencia con los medios electrónicos... Nota de contenido: -A modo de presentación. Unidad 1. Dónde desembarcó exactamente Cristóbal Colón. Unidad 2. Cómo se defienden las plantas de la sequía. Unidad 3. Por qué el cerebro es el que controla el cuerpo. Unidad 4. Por qué los dos últimos siglo han sido decisivos para el progreso científico. Unidad 5. Por qué hay que lavarse las manos con jabón. Unidad 6. Cómo funciona un cohete. Unidad 7. La escritura jeroglífica y el primer alfabeto. Unidad 8. Por qué es importante la investigación científica. Unidad 9. La desaparición de honorato Subrac. Unidad 10. Del buen suceso que el valeroso Don Quijote tuvo en la espantable y jamas imaginada aventura de los molinos de viento, con otros sucesos dignos de Felice recordación (primera parte). Unidad 11. Del buen suceso que el valeroso Don Quijote tuvo en la espantable y jamas imaginada aventura de los molinos de viento, con otros sucesos dignos de Felice recordación (segunda parte). Unidad 12. Por qué el hombre no puede prescindir de las matemáticas. Unidad 13. Cuándo empezó a funcionar la calculadora electrónica. Unidad 14. El viejo y el mar (fragmento). Unidad 15. La vida en común necesita orden. Unidad 16. Los desplazados de la guerra.

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13015	LD7 03914	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Didáctica	Disponible

De la construcción del personaje al mundo de un autor: un viaje por el universo de los libros / Marta Roig Pagès en Aula de Innovación Educativa, No. 256 (Noviembre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 65-66 Título : De la construcción del personaje al mundo de un autor: un viaje por el universo de los libros Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Roig Pagès, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 65-66 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA LECTURA LIBROS Y LECTURA EDUCACIÓN INFANTIL DESARROLLO DE LA LECTURA Resumen: "El abordaje de un conjunto de lecturas en el marco de una propuesta que permita tejer relaciones entre sí es una oportunidad poderosa para acceder de forma profunda a la esencia de un autor, para comprender a un personaje o tomar conciencia de la diversidad de fórmulas posibles para vivir, interpretar y representar la vida. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Expediente Panza llena, el caso del lobo feroz [artículo] De la construcción del personaje al mundo de un autor: un viaje por el universo de los libros [texto impreso] / Marta Roig Pagès, Autor . - 2016 . - p. 65-66. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 65-66 Clasificación: DIDÁCTICA DE LA LECTURA LIBROS Y LECTURA EDUCACIÓN INFANTIL DESARROLLO DE LA LECTURA Resumen: "El abordaje de un conjunto de lecturas en el marco de una propuesta que permita tejer relaciones entre sí es una oportunidad poderosa para acceder de forma profunda a la esencia de un autor, para comprender a un personaje o tomar conciencia de la diversidad de fórmulas posibles para vivir, interpretar y representar la vida. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Expediente Panza llena, el caso del lobo feroz

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28257	No. 256 Noviembre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Enseñar contenidos específicos leyendo y escribiendo en la universidad: condiciones didácticas posibles / Graciela María Elena Fernández en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 57 (Jul.-Ago. 2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 54-58 Título : Enseñar contenidos específicos leyendo y escribiendo en la universidad: condiciones didácticas posibles Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela María Elena Fernández, Autor ; María Viviana Izuzquiza, Autor ; María Alejandra Ballesteros, Autor ; María Pia Barrón, Autor ; María Daniela Eizaguirre, Autor ; Florencia Zanotti, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 54-58 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR-ARGENTINA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DIDÁCTICA DE LA LECTURA DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Resumen: "El artículo da cuenta de la descripción y análisis de un conjunto de situaciones didácticas trabajadas con estudiantes universitarios de primer y segundo año de carreras de profesorado en una universidad pública argentina. En ellas se releve la presencia de condiciones didácticas que la literatura sobre el tema recomienda con el fin de promover aprendizajes (Carlino, 2005; Lerner, 2001, Castedo, 2007). En las situaciones analizadas es posible distinguir un conjunto de condiciones, previstas por el profesor, que se reiteran y permitirían suponer que colaboran con el aprendizaje estudiantil de nuevos contenidos relacionados con los diferentes campos del saber. Tomado de la fuente." Nota de contenido: ¿Qué se hizo? ¿Por qué se indagó este tema? ¿Cómo se hizo? ¿Qué resultados se obtuvieron? Algunas líneas para seguir indagando. [artículo] Enseñar contenidos específicos leyendo y escribiendo en la universidad: condiciones didácticas posibles [texto impreso] / Graciela María Elena Fernández, Autor ; María Viviana Izuzquiza, Autor ; María Alejandra Ballesteros, Autor ; María Pia Barrón, Autor ; María Daniela Eizaguirre, Autor ; Florencia Zanotti, Autor . - 2012 . - p. 54-58. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 54-58 Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR-ARGENTINA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DIDÁCTICA DE LA LECTURA DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Resumen: "El artículo da cuenta de la descripción y análisis de un conjunto de situaciones didácticas trabajadas con estudiantes universitarios de primer y segundo año de carreras de profesorado en una universidad pública argentina. En ellas se releve la presencia de condiciones didácticas que la literatura sobre el tema recomienda con el fin de promover aprendizajes (Carlino, 2005; Lerner, 2001, Castedo, 2007). En las situaciones analizadas es posible distinguir un conjunto de condiciones, previstas por el profesor, que se reiteran y permitirían suponer que colaboran con el aprendizaje estudiantil de nuevos contenidos relacionados con los diferentes campos del saber. Tomado de la fuente." Nota de contenido: ¿Qué se hizo? ¿Por qué se indagó este tema? ¿Cómo se hizo? ¿Qué resultados se obtuvieron? Algunas líneas para seguir indagando.

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23478	No. 57 Jul.-Ago. 2012	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Enseñar a hablar y a escuchar / Montserrat Vilà i Santasusana en Cuadernos de Pedagogía, No. 330 (Diciembre, 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 330 (Diciembre, 2003) . - p. 46-50 Título : Enseñar a hablar y a escuchar Tipo de documento: texto impreso Autores: Montserrat Vilà i Santasusana, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 46-50 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMUNICACIÓN ORAL HABLAR ESCUCHAR EDUCACION-ESPAÑA ESCRITURA DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA DIDÁCTICA DE LA LECTURA Nota de contenido: -Los estudios de ámbitos lingüístico. -La revitalización de la retórica y la cortesía lingüística. -Los enfoques metodológicos. La presencia de la lengua oral en las aulas y su relación con la escritura. Las secuencias didácticas y la evaluación formativa en la enseñanza de la lengua oral. -La adopción de un nuevo enfoque. [artículo] Enseñar a hablar y a escuchar [texto impreso] / Montserrat Vilà i Santasusana, Autor . - 2003 . - p. 46-50. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 330 (Diciembre, 2003) . - p. 46-50 Clasificación: COMUNICACIÓN ORAL HABLAR ESCUCHAR EDUCACION-ESPAÑA ESCRITURA DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA DIDÁCTICA DE LA LECTURA Nota de contenido: -Los estudios de ámbitos lingüístico. -La revitalización de la retórica y la cortesía lingüística. -Los enfoques metodológicos. La presencia de la lengua oral en las aulas y su relación con la escritura. Las secuencias didácticas y la evaluación formativa en la enseñanza de la lengua oral. -La adopción de un nuevo enfoque.

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07715	No. 330 Diciembre 2003	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Enseñar a leer para aprender en educación superior / María Alejandra Ballester en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 57 (Jul.-Ago. 2012)

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Enseñar literatura: entre el asombro, la experiencia y la formación / Arturo Alonso Galeano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 57 (Jul.-Ago. 2012)

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Estrategia de comprensión lector en lenguaje, matemáticas y ciencias sociales en institución educativa rural / Claudia Durán Becerra en Educación y Cultura, No. 121 (Agosto, 2017)

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La lectura y su didáctica en el ingreso a la universidad: una experiencia en la Universidad Nacional de la Matanza / Ana Bidiña en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 57 (Jul.-Ago. 2012)

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Leer en el centro escolar: el plan de lectura / Gemma Lluch (2015)

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El mundo de la zoología fantástica / María Liliana Benitez Agudelo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 57 (Jul.-Ago. 2012)

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El pasaporte lector / Albert Vidal en Aula de Innovación Educativa, No. 268 (Enero 2018)

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Persensar : percibir, sentir y pensar / Irene de Puig (2003)

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Reflexiones y orientaciones sobre la educación poética / Juan Domingo Argüelles en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 72 (Abril-Junio 2016)  

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Talleres de animación a la lectoescritura : preescolar, 1o. y 2o. de primaria / Asociacion Mundial de Educadores Infantiles (2008)

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