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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl ambiente idóneo para el adolescente / Guadalupe Borbolla en Cuadernos de Pedagogía, No. 455 (Abril, 2015)
Título : El ambiente idóneo para el adolescente Tipo de documento: texto impreso Autores: Guadalupe Borbolla, Autor ; Beatriz Cárdenas, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 35-39 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ADOLESCENTES
JÓVENES Y EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-MEXICO
HUERTAS ESCOLARES
MÉTODO DE MONTESSORIResumen: "Los adolescentes viven una experiencia transformadora en esta granja escuela, que primero ayudan a construir y luego a mantener, De su trabajo depende que funcione: hay animales que alimentar, hortalizas que cosechar, productos que vender, cuentas que pagar. En esta versión a pequeña escala de la sociedad, aprenden a crear relaciones y asumir responsabilidades dentreo de una comunidad." Nota de contenido:
-El proceso de conversión.
-El lugar de las soste culebras.
-¡Tenemos granja escuela!.
-La actitud de los jóvenes.
-Las ocupaciones.
-Dormir bajo las estrellas.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 455 (Abril, 2015) . - p. 35-39[artículo] El ambiente idóneo para el adolescente [texto impreso] / Guadalupe Borbolla, Autor ; Beatriz Cárdenas, Autor . - 2015 . - p. 35-39.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 455 (Abril, 2015) . - p. 35-39
Clasificación: ADOLESCENTES
JÓVENES Y EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-MEXICO
HUERTAS ESCOLARES
MÉTODO DE MONTESSORIResumen: "Los adolescentes viven una experiencia transformadora en esta granja escuela, que primero ayudan a construir y luego a mantener, De su trabajo depende que funcione: hay animales que alimentar, hortalizas que cosechar, productos que vender, cuentas que pagar. En esta versión a pequeña escala de la sociedad, aprenden a crear relaciones y asumir responsabilidades dentreo de una comunidad." Nota de contenido:
-El proceso de conversión.
-El lugar de las soste culebras.
-¡Tenemos granja escuela!.
-La actitud de los jóvenes.
-Las ocupaciones.
-Dormir bajo las estrellas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26802 No. 455 Abril 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Granja-escuela para la sostenibilidad: los centros de formación ambiental de la comunidad de Madrid Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Tiana Ferrer, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 63-65 Idioma : Español (spa) Clasificación: GRANJAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
HUERTAS ESCOLARES
DESARROLLO SOSTENIBLE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ACTIVIDADES DE CLASE
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "La granja-escuela infantil ofrece al profesorado un modelo formativo innovador porque se realiza con la participación del alumnado. En estancias de unoa cuatro días, y con actividades en los corrales, el huerto y el bosque, unos y otros descubren un entorno ideal para consolidar comportamientos sostenibles. La experiencia es el punto de partida para proyectar posteriormente actividades en el aula." Nota de contenido:
-La formación ambiental con el profesorado y el alumnado.
-Procedimientos desde el desarrollo sostenible.
-Rutina y animación colectiva.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 392 (Jul.-Ago. 2009) . - p. 63-65[artículo] Granja-escuela para la sostenibilidad: los centros de formación ambiental de la comunidad de Madrid [texto impreso] / Lorenzo Tiana Ferrer, Autor . - 2009 . - p. 63-65.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 392 (Jul.-Ago. 2009) . - p. 63-65
Clasificación: GRANJAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
HUERTAS ESCOLARES
DESARROLLO SOSTENIBLE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ACTIVIDADES DE CLASE
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "La granja-escuela infantil ofrece al profesorado un modelo formativo innovador porque se realiza con la participación del alumnado. En estancias de unoa cuatro días, y con actividades en los corrales, el huerto y el bosque, unos y otros descubren un entorno ideal para consolidar comportamientos sostenibles. La experiencia es el punto de partida para proyectar posteriormente actividades en el aula." Nota de contenido:
-La formación ambiental con el profesorado y el alumnado.
-Procedimientos desde el desarrollo sostenible.
-Rutina y animación colectiva.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20150 No. 392 Jul.-Ago. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Huerta y jardín: ecología de las buenas ideas: una manera de leer pedagógicamente la relación campo/escuela/ciudad Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenni Isabel Sánchez, Autor ; Yolanda Valencia B., Autor ; Elizabeth Gómez A., Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 20-22 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: HUERTAS ESCOLARES Resumen: "En la huerta y el jardín se reviven prácticas agrícolas de campesinos e indígenas desconocidas por los hijos de la ciudad: la preparación de la tierra, el abonamientos...entre otros, aspectos relevantes en la enseñanza y en el aprendizaje ofrecidos por el proceso." Nota de contenido:
-Hacer o dejar que otros hagan y deshagan: una primer tensión.
-La ecología de las buenas ideas.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 17 (Oct.-Nov. 2005) . - p. 20-22[artículo] Huerta y jardín: ecología de las buenas ideas: una manera de leer pedagógicamente la relación campo/escuela/ciudad [texto impreso] / Yenni Isabel Sánchez, Autor ; Yolanda Valencia B., Autor ; Elizabeth Gómez A., Autor . - 2005 . - p. 20-22.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 17 (Oct.-Nov. 2005) . - p. 20-22
Clasificación: HUERTAS ESCOLARES Resumen: "En la huerta y el jardín se reviven prácticas agrícolas de campesinos e indígenas desconocidas por los hijos de la ciudad: la preparación de la tierra, el abonamientos...entre otros, aspectos relevantes en la enseñanza y en el aprendizaje ofrecidos por el proceso." Nota de contenido:
-Hacer o dejar que otros hagan y deshagan: una primer tensión.
-La ecología de las buenas ideas.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11265 No. 17 Oct.-Nov. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 11264 No. 17 Oct.-Nov. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La organización del huerto escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Estañan Vanacloig, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 65-66 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: HUERTAS ESCOLARES
EDUCACIÓN AMBIENTALResumen: "El huerto escolar permite llevar a cabo un trabajo multidisciplinar con el que se pueden trabajar los contenidos de una manera competencial y adaptada a los conocimientos previos del alumnado y a sus capacidades. Desde el punto de vista organizativo, requiere una planificación previa y estructurada, siendo un recurso que motiva e implica a toda la comunidad educativa. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El huerto para le trabajo de la educación ambiental.
Elementos de organización del huerto.
Organización de los contenidos y actividades.
-Preparación de la tierra.
-Plantamos y sembramos.
-Cuidamos de las plantas.
-Recolectar y consumir los productos del huerto.
in Aula de Innovación Educativa > No. 259 (Marzo 2017) . - p. 65-66[artículo] La organización del huerto escolar [texto impreso] / Santiago Estañan Vanacloig, Autor . - 2017 . - p. 65-66.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 259 (Marzo 2017) . - p. 65-66
Clasificación: HUERTAS ESCOLARES
EDUCACIÓN AMBIENTALResumen: "El huerto escolar permite llevar a cabo un trabajo multidisciplinar con el que se pueden trabajar los contenidos de una manera competencial y adaptada a los conocimientos previos del alumnado y a sus capacidades. Desde el punto de vista organizativo, requiere una planificación previa y estructurada, siendo un recurso que motiva e implica a toda la comunidad educativa. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El huerto para le trabajo de la educación ambiental.
Elementos de organización del huerto.
Organización de los contenidos y actividades.
-Preparación de la tierra.
-Plantamos y sembramos.
-Cuidamos de las plantas.
-Recolectar y consumir los productos del huerto.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28415 No. 259 Marzo 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Sistematización de experiencias educativas : innovación, currículo, conflicto y participación / Yenny Isabel Sánchez Montesdeoca (c2006)
Título : Sistematización de experiencias educativas : innovación, currículo, conflicto y participación Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenny Isabel Sánchez Montesdeoca, Autor ; Jairo Castro B., Autor ; Nancy Cecilia Ordóñez S., Autor ; Yolanda Valencia B., Autor ; Gladys M. Páez Roncancio, Autor ; Nohelia López L., Autor ; Myriam Triana S., Autor ; Alba Teresa Arévalo, Autor ; Elizabeth Gómez A., Autor ; Jose Israel Gonzalez Blanco, Autor ; Adalgiza Luna M., Autor ; Ana Laurenza B., Autor ; Luz Ángela Cárdenas, Autor ; Olga Lucia Pardo A., Autor ; Esperanza Pinzón, Autor ; Martha Ramirez, Autor ; Luz Mary Pachón R., Autor ; Alba Marina Villegas, Autor ; Pedro Ignacio Bustos C., Autor ; Vilma Esperanza Melo, Autor ; Francy Piedad Bohórquez, Autor ; Margarita Cortés R., Autor ; Maruja Rosso A., Autor ; Adriana Liz, Autor ; Lola Cendales Gonzalez, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : IDEP (Instituto Para la Investigacion Educativa y el Desarrollo Pedagogico) Fecha de publicación: c2006 ISBN/ISSN/DL: 978-958-8066-48-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: HUERTAS ESCOLARES
CURRÍCULO
ESCUELA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
INNOVACIÓN EDUCATIVA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTESClasificación: E11 Resumen: "En síntesis, este libro que recupera una práctica que ha sido jalonada por múltiples actores a través de la voz de 26 maestras y maestros y cuatro asesoras y asesores de sistematización, tiene la riqueza de abrirnos nuevamente a la esperanza de que el movimiento pedagógico esta vivo en las escuelas colombianas, a través de infinidad de experiencias con las cuales construyen sentido en sus contextos estos hombres y mujeres que ofician como maestros y maestras, y que están a la espera de ser visibilizadas. La sistematización de esta experiencia, se presenta como esa verdadera oportunidad de que la maestra y el maestro se conviertan en productores de saber y por lo tanto, generadores de las nuevas geopedagogías, que desde los territorios y los contextos dialogan con las pedagogías universales para mostrarles sus límites, para reorganizarles sus encuadres y llevarlas a nuevos lugares en los cuales puedan hablar con una nueva consistencia, de eso que está pasando en la vida de muchos maestros y de muchas escuelas, a pesar de las políticas oficiales" Nota de contenido:
-Prólogo.
-Reconocimiento.
-Rastros y rostros del nuevo horizontes.
-De par en par.
-La innovación: una semilla en la huerta escolar.
-El currículo en el fogón.
-La escuela exuberante.
-Por las aguas de la participación.
-Pasos dados.
-Huellas, senderos y atajos.Sistematización de experiencias educativas : innovación, currículo, conflicto y participación [texto impreso] / Yenny Isabel Sánchez Montesdeoca, Autor ; Jairo Castro B., Autor ; Nancy Cecilia Ordóñez S., Autor ; Yolanda Valencia B., Autor ; Gladys M. Páez Roncancio, Autor ; Nohelia López L., Autor ; Myriam Triana S., Autor ; Alba Teresa Arévalo, Autor ; Elizabeth Gómez A., Autor ; Jose Israel Gonzalez Blanco, Autor ; Adalgiza Luna M., Autor ; Ana Laurenza B., Autor ; Luz Ángela Cárdenas, Autor ; Olga Lucia Pardo A., Autor ; Esperanza Pinzón, Autor ; Martha Ramirez, Autor ; Luz Mary Pachón R., Autor ; Alba Marina Villegas, Autor ; Pedro Ignacio Bustos C., Autor ; Vilma Esperanza Melo, Autor ; Francy Piedad Bohórquez, Autor ; Margarita Cortés R., Autor ; Maruja Rosso A., Autor ; Adriana Liz, Autor ; Lola Cendales Gonzalez, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor . - Bogotá [Colombia] : IDEP (Instituto Para la Investigacion Educativa y el Desarrollo Pedagogico), c2006.
ISBN : 978-958-8066-48-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: HUERTAS ESCOLARES
CURRÍCULO
ESCUELA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
INNOVACIÓN EDUCATIVA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTESClasificación: E11 Resumen: "En síntesis, este libro que recupera una práctica que ha sido jalonada por múltiples actores a través de la voz de 26 maestras y maestros y cuatro asesoras y asesores de sistematización, tiene la riqueza de abrirnos nuevamente a la esperanza de que el movimiento pedagógico esta vivo en las escuelas colombianas, a través de infinidad de experiencias con las cuales construyen sentido en sus contextos estos hombres y mujeres que ofician como maestros y maestras, y que están a la espera de ser visibilizadas. La sistematización de esta experiencia, se presenta como esa verdadera oportunidad de que la maestra y el maestro se conviertan en productores de saber y por lo tanto, generadores de las nuevas geopedagogías, que desde los territorios y los contextos dialogan con las pedagogías universales para mostrarles sus límites, para reorganizarles sus encuadres y llevarlas a nuevos lugares en los cuales puedan hablar con una nueva consistencia, de eso que está pasando en la vida de muchos maestros y de muchas escuelas, a pesar de las políticas oficiales" Nota de contenido:
-Prólogo.
-Reconocimiento.
-Rastros y rostros del nuevo horizontes.
-De par en par.
-La innovación: una semilla en la huerta escolar.
-El currículo en el fogón.
-La escuela exuberante.
-Por las aguas de la participación.
-Pasos dados.
-Huellas, senderos y atajos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25986 LE11 07582 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Permalink
