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Título : Abecedario de las emociones Tipo de documento: texto impreso Autores: Rita Poggioli, Autor ; Elena Pensiero, Autor Editorial: Gribaudo Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 50 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-17127-35-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERATURA INFANTIL ITALIANA
EMOCIONES INFANTILES
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOSClasificación: H4 Resumen: "Los versos de Rita Poggioli y las originalísimas ilustraciones de Elena Pensiero trasladan a palabra e imagen nuestro mundo emocional interno, en ocasiones especialmente volcánico entre los más pequeños. El resultado es un libro de descubrimiento, intenso." Tomado de la cubierta. Abecedario de las emociones [texto impreso] / Rita Poggioli, Autor ; Elena Pensiero, Autor . - Gribaudo, 2018 . - 50 p.
ISBN : 978-84-17127-35-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LITERATURA INFANTIL ITALIANA
EMOCIONES INFANTILES
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOSClasificación: H4 Resumen: "Los versos de Rita Poggioli y las originalísimas ilustraciones de Elena Pensiero trasladan a palabra e imagen nuestro mundo emocional interno, en ocasiones especialmente volcánico entre los más pequeños. El resultado es un libro de descubrimiento, intenso." Tomado de la cubierta. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29887 LCINFH4 00593 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Colección Infantil Disponible
Título : Alexander y el día terrible, horrible, espantoso, horroroso Otro título : Alexander and the terrible, horrible, no good, very bad day Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Viorst, Autor ; Ray Cruz, Ilustrador ; Alma Flor Ada, Traductor Editorial: Nueva York [Estados Unidos] : Libros Colibrí Fecha de publicación: c1972, 1989 Número de páginas: 32 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-0-689-71350-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: SENTIMIENTOS
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EMOCIONES-CUENTOS INFANTILES
CUENTOS INFANTILES
COLECCIÓN INFANTILClasificación: H4 Resumen: "Alexander se dio cuenta de que iba a ser un día terrible cuando se despertó y se encontró chicle en el pelo. Y aun fue peor... Su mejor amigo lo abandonó. No tenía postre en su bolsa del almuerzo y para colmo, había habas verdes en la comida y besos en la televisión." tomado de la fuente. Alexander y el día terrible, horrible, espantoso, horroroso = Alexander and the terrible, horrible, no good, very bad day [texto impreso] / Judith Viorst, Autor ; Ray Cruz, Ilustrador ; Alma Flor Ada, Traductor . - Nueva York [Estados Unidos] : Libros Colibrí, c1972, 1989 . - 32 p. : il.
ISBN : 978-0-689-71350-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SENTIMIENTOS
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EMOCIONES-CUENTOS INFANTILES
CUENTOS INFANTILES
COLECCIÓN INFANTILClasificación: H4 Resumen: "Alexander se dio cuenta de que iba a ser un día terrible cuando se despertó y se encontró chicle en el pelo. Y aun fue peor... Su mejor amigo lo abandonó. No tenía postre en su bolsa del almuerzo y para colmo, había habas verdes en la comida y besos en la televisión." tomado de la fuente. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27703 LCINFH4 00513 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Colección Infantil Disponible
Título : Aprendizaje emocionante. Neurociencia para el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Begoña Ibarrola, Autor Mención de edición: 4 ed. Editorial: Madrid [España] : SM Fecha de publicación: 2017 Colección: Biblioteca Innovación Educativa Número de páginas: 312 Il.: il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL: 978-84-675-6293-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
VIDA ESCOLAR
NEUROCIENCIA COGNITIVA
APRENDIZAJEClasificación: E1.11 Resumen: "Desde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en el mundo de la Pedagogía intentando demostrar y convencer al profesorado de que el cerebro de sus alumnos, órgano responsable de su aprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar una mejora en el proceso educativo.
El profesorado no suele tener acceso a este tipo de información sobre el funcionamiento cerebral de sus alumnos y tampoco conoce cómo utilizar recursos emocionantes que favorezcan un aprendizaje para toda la vida.
Por este motivo precisa tener conocimientos básicos sobre el mundo emocional, tanto el personal como el de sus aprendices, factores ambos que van a incidir con toda seguridad sobre su bienestar docente a la vez que le permitirá transformar sus estrategias educativas y optimizar el aprendizaje de los alumnos.
Ese es el objetivo fundamental de esta investigación, acercar al docente los descubrimientos más significativos de la Neurociencia de una forma sencilla y práctica." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido
Prólogo
Agradecimientos
Introducción
1. El cerebro como director de orquesta
• Algunas cifras sobre el cerebro
• Neuronas, glías y sistema nervioso, una partitura compleja
• El modelo de cerebro triuno
• El modelo bilateral del cerebro
• Cerebro cognitivo y cerebro emocional
2. ¿Cómo dirige el cerebro la canción de la vida?
• ¿Qué significa aprender?
• ¿Qué necesita el cerebro para aprender?
• ¿Cómo se produce el proceso de aprendizaje?
• ¿Cuándo aprende el cerebro?
• ¿Qué debe aprender el cerebro?
3. Neurociencia y neurodidáctica: ciencia y pedagogía en sintonía
• La Neurociencia
• Aportaciones de la neurociencia al aprendizaje
• Algunas experiencias innovadoras en neurociencia
• Aportes recíprocos: neurociencia-educación
• Neurodidáctica y Neuroeducación
4. Las emociones, alteraciones en la partitura
• Teorías de las emociones
• Diferentes tipos de emociones
• Funciones de las emociones
• ¿Se pueden medir las emociones?
• Emociones, sentimientos y razón
• Mecanismos neuronales de la emoción
• ¿Cómo afectan las emociones al aprendizaje?
5. Inteligencia emocional-educación emocional: corazón y cerebro a dúo
• Diferentes conceptos de inteligencia
• La inteligencia emocional
• Circuitos cerebrales implicados en la inteligencia emocional
• La educación emocional
• Competencias emocionales que se pueden desarrollar
6. Atención, memoria y motivación: el acorde perfecto
• La atención: tipos de atención
• Atención y emoción
• Atención, disciplina y autocontrol
• La memoria: sistemas de memorias
• Memoria y emoción
• ¿Tiene sentido aprender de memoria?
• La motivación y sus componentes
• Placer y esfuerzo, elementos armónicos
• Cómo conseguir un estado de rendimiento óptimo
7. El aula, un auditorio emocionante
• El clima del aula
• La comprensión emocional en el aula
• De “espacio” de aprendizaje a ”ambiente” de aprendizaje
• Factores que determinan la calidad del clima del aula
8. Propuestas para armonizar la orquesta
• La mejora del trabajo en el aula
• Elementos para una pedagogía orientada al éxito
• Aprendizaje eficaz mediante el uso de emociones
• Algunas sugerencias para mejorar el proceso de aprender
Último compás
BibliografíaAprendizaje emocionante. Neurociencia para el aula [texto impreso] / Begoña Ibarrola, Autor . - 4 ed. . - Madrid [España] : SM, 2017 . - 312 : il., blanco y negro. - (Biblioteca Innovación Educativa) .
ISBN : 978-84-675-6293-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
VIDA ESCOLAR
NEUROCIENCIA COGNITIVA
APRENDIZAJEClasificación: E1.11 Resumen: "Desde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en el mundo de la Pedagogía intentando demostrar y convencer al profesorado de que el cerebro de sus alumnos, órgano responsable de su aprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar una mejora en el proceso educativo.
El profesorado no suele tener acceso a este tipo de información sobre el funcionamiento cerebral de sus alumnos y tampoco conoce cómo utilizar recursos emocionantes que favorezcan un aprendizaje para toda la vida.
Por este motivo precisa tener conocimientos básicos sobre el mundo emocional, tanto el personal como el de sus aprendices, factores ambos que van a incidir con toda seguridad sobre su bienestar docente a la vez que le permitirá transformar sus estrategias educativas y optimizar el aprendizaje de los alumnos.
Ese es el objetivo fundamental de esta investigación, acercar al docente los descubrimientos más significativos de la Neurociencia de una forma sencilla y práctica." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido
Prólogo
Agradecimientos
Introducción
1. El cerebro como director de orquesta
• Algunas cifras sobre el cerebro
• Neuronas, glías y sistema nervioso, una partitura compleja
• El modelo de cerebro triuno
• El modelo bilateral del cerebro
• Cerebro cognitivo y cerebro emocional
2. ¿Cómo dirige el cerebro la canción de la vida?
• ¿Qué significa aprender?
• ¿Qué necesita el cerebro para aprender?
• ¿Cómo se produce el proceso de aprendizaje?
• ¿Cuándo aprende el cerebro?
• ¿Qué debe aprender el cerebro?
3. Neurociencia y neurodidáctica: ciencia y pedagogía en sintonía
• La Neurociencia
• Aportaciones de la neurociencia al aprendizaje
• Algunas experiencias innovadoras en neurociencia
• Aportes recíprocos: neurociencia-educación
• Neurodidáctica y Neuroeducación
4. Las emociones, alteraciones en la partitura
• Teorías de las emociones
• Diferentes tipos de emociones
• Funciones de las emociones
• ¿Se pueden medir las emociones?
• Emociones, sentimientos y razón
• Mecanismos neuronales de la emoción
• ¿Cómo afectan las emociones al aprendizaje?
5. Inteligencia emocional-educación emocional: corazón y cerebro a dúo
• Diferentes conceptos de inteligencia
• La inteligencia emocional
• Circuitos cerebrales implicados en la inteligencia emocional
• La educación emocional
• Competencias emocionales que se pueden desarrollar
6. Atención, memoria y motivación: el acorde perfecto
• La atención: tipos de atención
• Atención y emoción
• Atención, disciplina y autocontrol
• La memoria: sistemas de memorias
• Memoria y emoción
• ¿Tiene sentido aprender de memoria?
• La motivación y sus componentes
• Placer y esfuerzo, elementos armónicos
• Cómo conseguir un estado de rendimiento óptimo
7. El aula, un auditorio emocionante
• El clima del aula
• La comprensión emocional en el aula
• De “espacio” de aprendizaje a ”ambiente” de aprendizaje
• Factores que determinan la calidad del clima del aula
8. Propuestas para armonizar la orquesta
• La mejora del trabajo en el aula
• Elementos para una pedagogía orientada al éxito
• Aprendizaje eficaz mediante el uso de emociones
• Algunas sugerencias para mejorar el proceso de aprender
Último compás
BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29362 LE1.11 09230 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta 30/11/2024
Título : Coaching educativo. Las emociones, al servicio del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Coral López Pérez, Autor ; Carmen Valls Ballesteros, Autor Editorial: Madrid [España] : SM Fecha de publicación: 2017 Colección: Biblioteca Innovación Educativa num. 3 ed Número de páginas: 190 p. Il.: il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL: 978-84-675-6110-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: COACHING EDUCATIVO
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
REFORMA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "Este libro surge a partir de las experiencias compartidas y los contenidos abordados en los cursos de coaching educativo y procesos de coaching que las autoras facilitan desde hace algún tiempo en centros educativos.
Intenta ser una ventana que ayude a abrir la educación al apasionante mundo de las emociones. Su objetivo es lograr que el desarrollo del autoconocimiento y del conocimiento de los demás mejore el desempeño de los equipos. Y también transformar el aula en un lugar que sepa poner las emociones a trabajar para mejorar el aprendizaje, recuperando la ilusión y la alegría de aprender." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido
Prólogo
Agradecimientos
Introducción
Capítulo 1. Poner las emociones a trabajar
Capítulo 2. El coaching, ¿qué es?
Capítulo 3. Los pasos en coaching
Capítulo 4. Un inicio, todo un curso
Capítulo 5. La fórmula magistral
Capítulo 6. El rol del docente-coach
Capítulo 7. La escalera
Capítulo 8. El modelo eCEd
Capítulo 9. Un ambiente positivo de aprendizaje
Capítulo 10. Trabajar los procesos del coaching grupal
Capítulo 11. Conflictos, ¿qué conflictos?
Capítulo 12. Trabajo con las familias
Capítulo 13. La despedida
Apéndices
Glosario
BibliografíaCoaching educativo. Las emociones, al servicio del aprendizaje [texto impreso] / Coral López Pérez, Autor ; Carmen Valls Ballesteros, Autor . - Madrid [España] : SM, 2017 . - 190 p. : il., blanco y negro. - (Biblioteca Innovación Educativa; 3 ed) .
ISBN : 978-84-675-6110-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COACHING EDUCATIVO
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
REFORMA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "Este libro surge a partir de las experiencias compartidas y los contenidos abordados en los cursos de coaching educativo y procesos de coaching que las autoras facilitan desde hace algún tiempo en centros educativos.
Intenta ser una ventana que ayude a abrir la educación al apasionante mundo de las emociones. Su objetivo es lograr que el desarrollo del autoconocimiento y del conocimiento de los demás mejore el desempeño de los equipos. Y también transformar el aula en un lugar que sepa poner las emociones a trabajar para mejorar el aprendizaje, recuperando la ilusión y la alegría de aprender." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido
Prólogo
Agradecimientos
Introducción
Capítulo 1. Poner las emociones a trabajar
Capítulo 2. El coaching, ¿qué es?
Capítulo 3. Los pasos en coaching
Capítulo 4. Un inicio, todo un curso
Capítulo 5. La fórmula magistral
Capítulo 6. El rol del docente-coach
Capítulo 7. La escalera
Capítulo 8. El modelo eCEd
Capítulo 9. Un ambiente positivo de aprendizaje
Capítulo 10. Trabajar los procesos del coaching grupal
Capítulo 11. Conflictos, ¿qué conflictos?
Capítulo 12. Trabajo con las familias
Capítulo 13. La despedida
Apéndices
Glosario
BibliografíaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29360 LE1.5 09228 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Crecer en familia: guía práctica para mejorar tu vínculo conyugal Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernardo Stamateas, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : El Espectador Fecha de publicación: 2016 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Alquimia Special Marketing Colección: Colecciones El Espectador Subcolección: Superación Personal num. 5 Número de páginas: 35 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8775-00-5 Nota general: Material publicado por el periódico El Espectador todos los jueves a partir del 26 de mayo al 30 de junio del 2016 Idioma : Español (spa) Clasificación: SUPERACIÓN PERSONAL
RELACIONES HUMANAS
ESCRITORES ARGENTINOS
RELACIONES DE FAMILIA
VIOLENCIA CONYUGAL
RELACIONES DE PAREJA
EMOCIONES
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOSClasificación: H10 Resumen: "Teniendo en cuenta estas consideraciones, podemos afirmar que la principal misión que tenemos como padres es fortalecer a nuestros hijos interiormente, a través del afecto en las interacciones que establecemos con ellos, nutriendo su amor propio para que crezcan con una valoración personal positiva que les permita afrontar la vida con decisión.Para lograr amar a nuestra pareja, hijos, familia o vocación, es indispensable que primero aprendamos a querernos a nosotros mismos, pues como bien sabemos: "nadie da lo que no tiene"; amarse a sí mismo es el primer paso para lograr compartir un verdadero amor de pareja, para prodigar nuestro afecto a la familia y, más aún, para que podamos comprometernos con las elecciones que hacemos en nuestra vida." Nota de contenido:
1. El componente tóxico en la familia.
A. Como mi familia no hay.
B. Mi familia es un caos.
C. Errores Aprendidos. ¡Para no volver a cometerlos!
D. No debe haber estigmatización o apodos.
E. ¿Cómo ponemos la casa en orden?
2. Conflicto entre hermanos.
A. Mamá me quiere más a mí, y papá a ti.
B. Relacionándome sanamente con mi hermano.Crecer en familia: guía práctica para mejorar tu vínculo conyugal [texto impreso] / Bernardo Stamateas, Autor . - Bogotá [Colombia] : El Espectador : Bogotá [Colombia] : Alquimia Special Marketing, 2016 . - 35 p. - (Colecciones El Espectador. Superación Personal; 5) .
ISBN : 978-958-8775-00-5
Material publicado por el periódico El Espectador todos los jueves a partir del 26 de mayo al 30 de junio del 2016
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SUPERACIÓN PERSONAL
RELACIONES HUMANAS
ESCRITORES ARGENTINOS
RELACIONES DE FAMILIA
VIOLENCIA CONYUGAL
RELACIONES DE PAREJA
EMOCIONES
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOSClasificación: H10 Resumen: "Teniendo en cuenta estas consideraciones, podemos afirmar que la principal misión que tenemos como padres es fortalecer a nuestros hijos interiormente, a través del afecto en las interacciones que establecemos con ellos, nutriendo su amor propio para que crezcan con una valoración personal positiva que les permita afrontar la vida con decisión.Para lograr amar a nuestra pareja, hijos, familia o vocación, es indispensable que primero aprendamos a querernos a nosotros mismos, pues como bien sabemos: "nadie da lo que no tiene"; amarse a sí mismo es el primer paso para lograr compartir un verdadero amor de pareja, para prodigar nuestro afecto a la familia y, más aún, para que podamos comprometernos con las elecciones que hacemos en nuestra vida." Nota de contenido:
1. El componente tóxico en la familia.
A. Como mi familia no hay.
B. Mi familia es un caos.
C. Errores Aprendidos. ¡Para no volver a cometerlos!
D. No debe haber estigmatización o apodos.
E. ¿Cómo ponemos la casa en orden?
2. Conflicto entre hermanos.
A. Mamá me quiere más a mí, y papá a ti.
B. Relacionándome sanamente con mi hermano.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27473 LH10 08251 Vol. 5 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Cuando hablan las emociones / Gena Borrajo en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 12 (Nov.-Dic. 2007)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEn ADIDA se realizó una jornada de salud mental, diciembre 03 de 2023 / Harold Antonio Ibarguen ; Jorge Villamizar Fernández ; Luisa Elvira Estrada Palomino ; Beatriz Elena Patiño Hernández (2023-12-03)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkNeurociencia para educadores. Todo lo que los educadores siempre han querido saber sobre el cerebro de sus alumnos y nunca nadie se ha atrevido a explicárselo de manera comprensible y útil / David Bueno Torrens (2020)
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