Estudio contrastivo de los errores de los estudiantes de francés que tienen como el castellano como lengua nativa [texto impreso] / Ricardo Leuro P. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 51 (Jul.-Ago. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 88-92 Título : Estudio contrastivo de los errores de los estudiantes de francés que tienen como el castellano como lengua nativa [texto impreso] Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Leuro P., Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 88-92 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FRANCÉS-ENSEÑANZA FRANCÉS-ORTOGRAFÍA GRIEGO CLÁSICO (IDIOMA) Resumen: "Este artículo es el resultado de un estudio de investigación contrastivo francés-castellano, con miras a evidenciar la importancia del conocimiento de la escritura del griego clásico y, en menor medida, del latín, en estudiantes de francés, teniendo en cuenta el mayor grado de sofisticación de ka ortografía de dicha lengua respecto de las demás lenguas latinas, al depender directamente del griego clásico, por lo que se hace necesario el conocimiento de tal escritura como base para la comprensión de la escritura del francés. Este curso se realizó en el contexto de un curso de cuatro semestre de francpes en la Universidad Pedagógica Nacional. Tomado de la fuente." Nota de contenido: I. parte aclarativa. II. Parte demostrativa. Conclusiones a partir del estudio. [artículo] Estudio contrastivo de los errores de los estudiantes de francés que tienen como el castellano como lengua nativa [texto impreso] [texto impreso] / Ricardo Leuro P., Autor . - 2011 . - p. 88-92. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 88-92 Clasificación: FRANCÉS-ENSEÑANZA FRANCÉS-ORTOGRAFÍA GRIEGO CLÁSICO (IDIOMA) Resumen: "Este artículo es el resultado de un estudio de investigación contrastivo francés-castellano, con miras a evidenciar la importancia del conocimiento de la escritura del griego clásico y, en menor medida, del latín, en estudiantes de francés, teniendo en cuenta el mayor grado de sofisticación de ka ortografía de dicha lengua respecto de las demás lenguas latinas, al depender directamente del griego clásico, por lo que se hace necesario el conocimiento de tal escritura como base para la comprensión de la escritura del francés. Este curso se realizó en el contexto de un curso de cuatro semestre de francpes en la Universidad Pedagógica Nacional. Tomado de la fuente." Nota de contenido: I. parte aclarativa. II. Parte demostrativa. Conclusiones a partir del estudio.

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
21811	No. 51 Jul.-Ago. 2011	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
21809	No. 51 Jul.-Ago. 2011 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Integrando las competencias lingüística, emocional y social y ciudadana en Educación Infantil y Primaria bajo una perspectiva lúdica: experiencia de animación a la lectura en francés (Mario Ramos) bajo un enfoque por tareas / Olga Elwes Aguilar en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inDidáctica. Lengua y Literatura > No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014) . - P. 131-146 Título : Integrando las competencias lingüística, emocional y social y ciudadana en Educación Infantil y Primaria bajo una perspectiva lúdica: experiencia de animación a la lectura en francés (Mario Ramos) bajo un enfoque por tareas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Olga Elwes Aguilar, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: P. 131-146 Nota general: La Revista Didáctica. Lengua y Literatura, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en: agosto de 2017 Idioma : Español (spa) Clasificación: FRANCÉS-ENSEÑANZA ANIMACIÓN A LA LECTURA Resumen: Presentamos un monográfico sobre el autor e ilustrador infantil belga (Mario Ramos, 1958-2012) llevado a cabo en la Facultad de Educación de Toledo (UCLM) para los alumnos de Grado en Maestro de Educación Infantil y Primaria. La experiencia pretende desarrollar las cuatro destrezas en lengua francesa (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita) bajo un enfoque por tareas focalizado en tres competencias esenciales del currículo escolar: lingüística, emocional y social y ciudadana. Asimismo, reflexionamos sobre la metodología durante la puesta en escena de nuestro alumnado en cada una de las dramatizaciones en francés de los álbumes ilustrados de Ramos. Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/46837/43949 En línea: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico: PDF [artículo] Integrando las competencias lingüística, emocional y social y ciudadana en Educación Infantil y Primaria bajo una perspectiva lúdica: experiencia de animación a la lectura en francés (Mario Ramos) bajo un enfoque por tareas [documento electrónico] / Olga Elwes Aguilar, Autor . - 2018 . - P. 131-146. La Revista Didáctica. Lengua y Literatura, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en: agosto de 2017 Idioma : Español (spa) in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014) . - P. 131-146 Clasificación: FRANCÉS-ENSEÑANZA ANIMACIÓN A LA LECTURA Resumen: Presentamos un monográfico sobre el autor e ilustrador infantil belga (Mario Ramos, 1958-2012) llevado a cabo en la Facultad de Educación de Toledo (UCLM) para los alumnos de Grado en Maestro de Educación Infantil y Primaria. La experiencia pretende desarrollar las cuatro destrezas en lengua francesa (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita) bajo un enfoque por tareas focalizado en tres competencias esenciales del currículo escolar: lingüística, emocional y social y ciudadana. Asimismo, reflexionamos sobre la metodología durante la puesta en escena de nuestro alumnado en cada una de las dramatizaciones en francés de los álbumes ilustrados de Ramos. Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/46837/43949 En línea: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico: PDF

Mediateca para las lenguas / Pepa García Sánchez en Cuadernos de Pedagogía, No. 355 (Marzo, 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 355 (Marzo, 2006) . - p. 27-29 Título : Mediateca para las lenguas Tipo de documento: texto impreso Autores: Pepa García Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 27-29 Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTOAPRENDIZAJE LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA FRANCÉS-ENSEÑANZA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Nota de contenido: -Mediáteca. -Autoaprendizaje. -Un enfoque diferente. -Diferentes niveles, diversas opciones. [artículo] Mediateca para las lenguas [texto impreso] / Pepa García Sánchez, Autor . - 2006 . - p. 27-29. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 355 (Marzo, 2006) . - p. 27-29 Clasificación: AUTOAPRENDIZAJE LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA FRANCÉS-ENSEÑANZA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Nota de contenido: -Mediáteca. -Autoaprendizaje. -Un enfoque diferente. -Diferentes niveles, diversas opciones.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14191	No. 355 Marzo 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

---

1 (1 - 3 / 3) Par page : 25 50 100 200