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Documents disponibles dans cette catégorie (5)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaActualidad educativa: declaración de los derechos del niño en Educación y Cultura, No. 8 (Julio 1986)
Título : Actualidad educativa: declaración de los derechos del niño Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1986 Artículo en la página: p. 62-63 Idioma : Español (spa) Clasificación: DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Resumen: "En este artículo mencionan los 10 principios de la declaración de los derechos del niño."
in Educación y Cultura > No. 8 (Julio 1986) . - p. 62-63[artículo] Actualidad educativa: declaración de los derechos del niño [texto impreso] . - 1986 . - p. 62-63.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 8 (Julio 1986) . - p. 62-63
Clasificación: DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Resumen: "En este artículo mencionan los 10 principios de la declaración de los derechos del niño." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27909 No. 8 Julio 1986 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Derechos y necesidades fundamentales de los niños y de los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Mondragon Ochoa, Autor Fecha de publicación: 1986 Artículo en la página: p. 55-59 Idioma : Español (spa) Clasificación: DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES
FREINET,CELESTIN,1896-1966-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "A casi todos no parece hoy muy natural el hecho de que una madre defienda y considere a su hijo desde el momento mismo de su concepción como una persona, un ser con existencia real, a quien se debe querer, apreciar y desear con amor (consuelo en vivir la vida dentro del programa de televisión El cuento del Domingo). Sin embargo la generalización de esta situación es absolutamente moderna (mediados del presente siglo) y la historia de la infancia que hoy se empieza a escribir así lo demuestra." Nota de contenido:
1. Una taxología de las formas contemporáneas de crianza de los niños.
2. Los derechos del niño.
Los derechos del niño desde el punto de vista biomédico.
Los derechos del niño desde la perspectiva socio-psicoanalítica.
Los derechos del niño: la propuesta del movimiento Freinet.
1. Nacimiento y acogida.
2. El desarrollo corporal.
3. El respeto personal.
4. El desarrollo psíquico.
5. El acceso al saber.
6. El entorno.
7. El comportamiento social.
in Educación y Cultura > No. 9 (Septiembre 1986) . - p. 55-59[artículo] Derechos y necesidades fundamentales de los niños y de los adolescentes [texto impreso] / Hugo Mondragon Ochoa, Autor . - 1986 . - p. 55-59.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 9 (Septiembre 1986) . - p. 55-59
Clasificación: DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES
FREINET,CELESTIN,1896-1966-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "A casi todos no parece hoy muy natural el hecho de que una madre defienda y considere a su hijo desde el momento mismo de su concepción como una persona, un ser con existencia real, a quien se debe querer, apreciar y desear con amor (consuelo en vivir la vida dentro del programa de televisión El cuento del Domingo). Sin embargo la generalización de esta situación es absolutamente moderna (mediados del presente siglo) y la historia de la infancia que hoy se empieza a escribir así lo demuestra." Nota de contenido:
1. Una taxología de las formas contemporáneas de crianza de los niños.
2. Los derechos del niño.
Los derechos del niño desde el punto de vista biomédico.
Los derechos del niño desde la perspectiva socio-psicoanalítica.
Los derechos del niño: la propuesta del movimiento Freinet.
1. Nacimiento y acogida.
2. El desarrollo corporal.
3. El respeto personal.
4. El desarrollo psíquico.
5. El acceso al saber.
6. El entorno.
7. El comportamiento social.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27907 No. 9 Septiembre 1986 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Hacia un mundo sin adultos: infancia híper y desrealizadas en la era de los derechos del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Narodowski, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 15-36 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ADOLESCENCIA
INFANCIA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑOResumen: "Hablar sobre la infancia en el marco de un Foro Pedagógico sobre Infancia y Docencia implica comprender qué suponen los conceptos infancia y adolescencia y revisar el contexto mundial donde se mueven, sobre todo en la actualidad, cuando las tecnologías son protagonistas. De este proceso surge el conflicto de las viejas formas de concebir tanto infancia como adolescencia desde su limitada participación en la vida de la sociedad, donde no se asumen como actores legítimos de la vida social, por cuanto no adquieren estatus ni en la escuela, ni en la familia. Sin embargo, la tecnología les permite ese lugar de reconocimiento: en la interacción con los aparatos y las herramientas tecnológicas niños y los adolescentes adquieren un lugar de privilegiada participación." Nota de contenido:
-Nombrar la infancia.
-Hacia el fin de la infancia.
-Infancias desrealizadas.
-¿Qué hay después de la infancia?.
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 15-36[artículo] Hacia un mundo sin adultos: infancia híper y desrealizadas en la era de los derechos del niño [texto impreso] / Mariano Narodowski, Autor . - 2015 . - p. 15-36.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 15-36
Clasificación: ADOLESCENCIA
INFANCIA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑOResumen: "Hablar sobre la infancia en el marco de un Foro Pedagógico sobre Infancia y Docencia implica comprender qué suponen los conceptos infancia y adolescencia y revisar el contexto mundial donde se mueven, sobre todo en la actualidad, cuando las tecnologías son protagonistas. De este proceso surge el conflicto de las viejas formas de concebir tanto infancia como adolescencia desde su limitada participación en la vida de la sociedad, donde no se asumen como actores legítimos de la vida social, por cuanto no adquieren estatus ni en la escuela, ni en la familia. Sin embargo, la tecnología les permite ese lugar de reconocimiento: en la interacción con los aparatos y las herramientas tecnológicas niños y los adolescentes adquieren un lugar de privilegiada participación." Nota de contenido:
-Nombrar la infancia.
-Hacia el fin de la infancia.
-Infancias desrealizadas.
-¿Qué hay después de la infancia?.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26817 No. 62 Jul.-Dic. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Lo más urgente es escuchar a los niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Bergós, Autor ; Jordi Cots, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 36-44 Idioma : Español (spa) Clasificación: COTS, JORDI, 1927-ENTREVISTAS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOS
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
INFANCIAResumen: "Este abogado y pedagogo barcelonés de 88 años atesora una extensísima trayectoría asociada a la renovación pedagógica y la defensa de los derechos de la infancia. Fue el primer ombudsman para la infancia en Cataluña. Cofundó Rosa Sensat. Dirigió la escuela Thau, que tomaba como modelos a Pestalozzi y Kerschensteiner. Escribió su tesis sobre la declaración universal de los derechos del niño de las Naciones Unidas de 1959. Defiende la interlocución con el niño, desde la naturalidad y el respeto mutuo. En el marco de la escuela, subraya también la importancia de atender a sus derechos civiles, relacionados con la consideración de sus opiniones, y su libertad de pensamiento y asociación."
in Cuadernos de Pedagogía > No. 459 (Septiembre, 2015) . - p. 36-44[artículo] Lo más urgente es escuchar a los niños [texto impreso] / Mónica Bergós, Autor ; Jordi Cots, Persona entrevistada . - 2015 . - p. 36-44.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 459 (Septiembre, 2015) . - p. 36-44
Clasificación: COTS, JORDI, 1927-ENTREVISTAS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOS
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
INFANCIAResumen: "Este abogado y pedagogo barcelonés de 88 años atesora una extensísima trayectoría asociada a la renovación pedagógica y la defensa de los derechos de la infancia. Fue el primer ombudsman para la infancia en Cataluña. Cofundó Rosa Sensat. Dirigió la escuela Thau, que tomaba como modelos a Pestalozzi y Kerschensteiner. Escribió su tesis sobre la declaración universal de los derechos del niño de las Naciones Unidas de 1959. Defiende la interlocución con el niño, desde la naturalidad y el respeto mutuo. En el marco de la escuela, subraya también la importancia de atender a sus derechos civiles, relacionados con la consideración de sus opiniones, y su libertad de pensamiento y asociación." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26806 No. 459 Septiembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17712 LD11 04922 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
