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Autor Maria Luz Callejo de la Vega |
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Educar para la ciudadanía: una mirada desde las matemáticas y desde Latinoamérica / Maria Luz Callejo de la Vega en Cuadernos de Pedagogía, No. 289 (Marzo, 2000)
[Artículo]
Título : Educar para la ciudadanía: una mirada desde las matemáticas y desde Latinoamérica Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Luz Callejo de la Vega, Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 38-41 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN-REPÚBLICA DOMINICANA
MATEMÁTICASResumen : "Un centro de formación del profesorado de la República Dominicana diseña un interesante proyecto dirigido a orientar las matemáticas hacia la construcción de una ciudadanía democrática. El artículo esboza los cambios que este ambicioso objetivo supondría para el currículo escolar." Nota de contenido :
-Construir una ciudadanía activa.
-El Centro Poveda
-Matemáticas al servicio de la ciudadanía.
La matemática como instrumento de conocimiento.
Modelización matemática.
Un currículo temático.
-Prensa y economía.
-Conclusión.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 289 (Marzo, 2000) . - p. 38-41[Artículo] Educar para la ciudadanía: una mirada desde las matemáticas y desde Latinoamérica [texto impreso] / Maria Luz Callejo de la Vega, Autor . - 2000 . - p. 38-41.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 289 (Marzo, 2000) . - p. 38-41
Materias : EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN-REPÚBLICA DOMINICANA
MATEMÁTICASResumen : "Un centro de formación del profesorado de la República Dominicana diseña un interesante proyecto dirigido a orientar las matemáticas hacia la construcción de una ciudadanía democrática. El artículo esboza los cambios que este ambicioso objetivo supondría para el currículo escolar." Nota de contenido :
-Construir una ciudadanía activa.
-El Centro Poveda
-Matemáticas al servicio de la ciudadanía.
La matemática como instrumento de conocimiento.
Modelización matemática.
Un currículo temático.
-Prensa y economía.
-Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07634 No. 289 Marzo 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Matemáticas para aprender a pensar / Antoni Vila Corts (2014)
Título : Matemáticas para aprender a pensar Tipo de documento : texto impreso Autores : Antoni Vila Corts, Autor ; Maria Luz Callejo de la Vega, Autor ; Claudi Alsina, Prefacio, etc Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2014 Colección : Educación Número de páginas : 218 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-191-4 Nota general : Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
ESTUDIANTESClasificación: D2 Resumen : El papel de las creencias en la resolución de problemas matemáticos constituye un material ideal para el ejercicio del arte de aprender y pensar. Para ello, es necesario que el aula tenga un ambiente estimulante que requiere actitudes y creencias determinadas. El libro combina la teoría y práctica, las cuales responde a preguntas como las siguientes: a pensar en la clase de matemáticas? en lo que hace al conocimiento de la resolución de problemas consiste realmente? ¿cuáles son las creencias y que son las más comunes entre los estudiantes? para diagnosticar, evaluar y, en algunos casos, modificar, los sistemas de creencias de los alumnos?. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
1. ¿Pensar en clase de matemáticas?.
2. ¿Qué son las creencias?.
3. Creencias de los estudiantes.
4. Evaluación de las creencias.
5. Modificación de creencias: propuestas de intervención educativa.Matemáticas para aprender a pensar [texto impreso] / Antoni Vila Corts, Autor ; Maria Luz Callejo de la Vega, Autor ; Claudi Alsina, Prefacio, etc . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2014 . - 218 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-191-4
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
ESTUDIANTESClasificación: D2 Resumen : El papel de las creencias en la resolución de problemas matemáticos constituye un material ideal para el ejercicio del arte de aprender y pensar. Para ello, es necesario que el aula tenga un ambiente estimulante que requiere actitudes y creencias determinadas. El libro combina la teoría y práctica, las cuales responde a preguntas como las siguientes: a pensar en la clase de matemáticas? en lo que hace al conocimiento de la resolución de problemas consiste realmente? ¿cuáles son las creencias y que son las más comunes entre los estudiantes? para diagnosticar, evaluar y, en algunos casos, modificar, los sistemas de creencias de los alumnos?. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
1. ¿Pensar en clase de matemáticas?.
2. ¿Qué son las creencias?.
3. Creencias de los estudiantes.
4. Evaluación de las creencias.
5. Modificación de creencias: propuestas de intervención educativa.Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25306 LD2 07328 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica En préstamo hasta