Inicio
Información del autor
Autor Cecilia Rincón Verdugo |
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
La construcción simbólica de la infancia: una mirada desde las significaciones imaginarias de los maestros / Cecilia Rincón Verdugo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 54 (Ene.-Feb. 2012)
[Artículo]
Título : La construcción simbólica de la infancia: una mirada desde las significaciones imaginarias de los maestros Tipo de documento : texto impreso Autores : Cecilia Rincón Verdugo, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 22-26 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
EDUCACIÓN INICIALResumen : "En el proyecto de investigación "Imaginarios sobre infancia, políticas públicas y prácticas pedagógicas" develar la creación de nuevas significaciones imaginarias ha implicado desentrañar los imaginarios sociales sobre la infancia, niño presentes en el discurso, en la práctica pedagógica de maestros de jardines infantiles y escuelas de Bogotá, así como en los programas y proyectos de la política pública de infancia 2004-2014. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
significación imaginarias de infancia: cómo los niños se han instalado en el imaginario de occidente.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 54 (Ene.-Feb. 2012) . - p. 22-26[Artículo] La construcción simbólica de la infancia: una mirada desde las significaciones imaginarias de los maestros [texto impreso] / Cecilia Rincón Verdugo, Autor . - 2012 . - p. 22-26.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 54 (Ene.-Feb. 2012) . - p. 22-26
Materias : INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
EDUCACIÓN INICIALResumen : "En el proyecto de investigación "Imaginarios sobre infancia, políticas públicas y prácticas pedagógicas" develar la creación de nuevas significaciones imaginarias ha implicado desentrañar los imaginarios sociales sobre la infancia, niño presentes en el discurso, en la práctica pedagógica de maestros de jardines infantiles y escuelas de Bogotá, así como en los programas y proyectos de la política pública de infancia 2004-2014. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
significación imaginarias de infancia: cómo los niños se han instalado en el imaginario de occidente.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22856 No. 54 Ene.-Feb. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El Movimiento Pedagógico Colombiano: / Cecilia Rincón Verdugo en Educación y Cultura, No. 128 (Octubre 2018)
[Artículo]
Título : El Movimiento Pedagógico Colombiano: Tipo de documento : texto impreso Autores : Cecilia Rincón Verdugo, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 32-45 Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 128 (Octubre 2018) . - p. 32-45[Artículo] El Movimiento Pedagógico Colombiano: [texto impreso] / Cecilia Rincón Verdugo, Autor . - 2018 . - p. 32-45.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 128 (Octubre 2018) . - p. 32-45Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29048 No. 128 Octubre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas (1982-2015) / Cecilia Rincón Verdugo (2020)
Título : Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas (1982-2015) Tipo de documento : texto impreso Autores : Cecilia Rincón Verdugo, Autor ; Ana Virginia Triviño Roncancio, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2020 Colección : Colección Ciudadanía y Democracia Número de páginas : 398 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-787-194-4 Idioma : Español (spa) Materias : COLOMBIA-POLÍTICAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-PRIMERA INFANCIAClasificación: E3 Resumen : "Este libro, resultado de la investigación Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas 1982-2015, es un aporte a la historia de la educación y a la política educativa de la infancia desde una aproximación histórica interpretativa. El estudio se acercó a las preguntas sobre: ¿cuál ha sido el significado, el sentido, las transformaciones y los alcances de la política educativa para la infancia Colombia?, ¿quiénes son los sujetos que han promovido y participado en estas reformas educativas?, ¿qué efectos han producido sobre el conjunto de la educación inicial?, ¿qué transformaciones en los sujetos, los discursos y en las prácticas pedagógicas se despliegan en el marco de las reformas?, ¿cuáles son y qué dicen los lineamientos, currículos y estándares que se han producido para la educación inicial y preescolar en el país?
Se trata de mostrar la manera en que las políticas para la infancia se han ido configurado por las tensiones entre las propuestas hegemónicas y las construcciones alternativas; estas tensiones, en clave de tiempo histórico, evidencian que las reformas y transformaciones educativas surgen en propuestas alternativas que interpelan la realidad educativa del país, y que como alternativas han pretendido modificar o transformar la educación infantil en Colombia. Finalmente, este libro es un aporte central en el debate pedagógico actual del continente latinoamericano, ya que se interroga sobre el lugar que la historia de la educación le ha reservado a las infancias y el papel que las políticas públicas, la producción de conocimiento y la intervención de diversos sectores de la población padres, maestros, Estado, mercado, adultos ha tenido para responder a los requerimientos que la población infantil demanda." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Presentación
Primera parte
Análisis de las políticas educativas para la infancia en Colombia 1982-2015
Cap. I
Contexto de las políticas educativas para la infancia en América Latina
Cap. II
Reforma de la educación para la infancia: del asistencialismo a la garantía del derecho 1982-1994
Cap. III La Contrareforma de la política educativa para la infancia: del espiritu renovador al eficientismo 1994-2004
Cap. IV Bogotá y la materialización del derecho a la educación para la infancia: lo que antes era un deseo ahora es una realidad 2004-2015
Cap. V Niños, niñas y maestros en el discurso de la política educativa para la infancia en Colombia
Cap. VI Currículos y prácticas pedagógicas en la educación de la infancia
Cap. VII La política educativa para la infancia: tensiones entre lo hegemónico y lo alternativo
Segunda parte
Hacia un marco interpretativo y metodológico para el análisis de la política educativa
Lo hegemónico y lo alternativo: articulaciones discursivas para interpretar la política educativa desde los sujetos, los discursos y las prácticas.Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas (1982-2015) [texto impreso] / Cecilia Rincón Verdugo, Autor ; Ana Virginia Triviño Roncancio, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2020 . - 398 p.. - (Colección Ciudadanía y Democracia) .
ISBN : 978-958-787-194-4
Idioma : Español (spa)
Materias : COLOMBIA-POLÍTICAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-PRIMERA INFANCIAClasificación: E3 Resumen : "Este libro, resultado de la investigación Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas 1982-2015, es un aporte a la historia de la educación y a la política educativa de la infancia desde una aproximación histórica interpretativa. El estudio se acercó a las preguntas sobre: ¿cuál ha sido el significado, el sentido, las transformaciones y los alcances de la política educativa para la infancia Colombia?, ¿quiénes son los sujetos que han promovido y participado en estas reformas educativas?, ¿qué efectos han producido sobre el conjunto de la educación inicial?, ¿qué transformaciones en los sujetos, los discursos y en las prácticas pedagógicas se despliegan en el marco de las reformas?, ¿cuáles son y qué dicen los lineamientos, currículos y estándares que se han producido para la educación inicial y preescolar en el país?
Se trata de mostrar la manera en que las políticas para la infancia se han ido configurado por las tensiones entre las propuestas hegemónicas y las construcciones alternativas; estas tensiones, en clave de tiempo histórico, evidencian que las reformas y transformaciones educativas surgen en propuestas alternativas que interpelan la realidad educativa del país, y que como alternativas han pretendido modificar o transformar la educación infantil en Colombia. Finalmente, este libro es un aporte central en el debate pedagógico actual del continente latinoamericano, ya que se interroga sobre el lugar que la historia de la educación le ha reservado a las infancias y el papel que las políticas públicas, la producción de conocimiento y la intervención de diversos sectores de la población padres, maestros, Estado, mercado, adultos ha tenido para responder a los requerimientos que la población infantil demanda." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Presentación
Primera parte
Análisis de las políticas educativas para la infancia en Colombia 1982-2015
Cap. I
Contexto de las políticas educativas para la infancia en América Latina
Cap. II
Reforma de la educación para la infancia: del asistencialismo a la garantía del derecho 1982-1994
Cap. III La Contrareforma de la política educativa para la infancia: del espiritu renovador al eficientismo 1994-2004
Cap. IV Bogotá y la materialización del derecho a la educación para la infancia: lo que antes era un deseo ahora es una realidad 2004-2015
Cap. V Niños, niñas y maestros en el discurso de la política educativa para la infancia en Colombia
Cap. VI Currículos y prácticas pedagógicas en la educación de la infancia
Cap. VII La política educativa para la infancia: tensiones entre lo hegemónico y lo alternativo
Segunda parte
Hacia un marco interpretativo y metodológico para el análisis de la política educativa
Lo hegemónico y lo alternativo: articulaciones discursivas para interpretar la política educativa desde los sujetos, los discursos y las prácticas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29695 LE3 09392 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible