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Autor José Manuel Igoa |
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Desarrollo cognitivo y educación / Jerome Seymour Bruner (c2008)
Título : Desarrollo cognitivo y educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Jerome Seymour Bruner (1915-), Autor ; José Manuel Igoa, Traductor ; R Arenales, Traductor ; Guillermo Solana Alonso, Traductor ; F Colina, Traductor ; Jesus Palacios, Editor científico ; José Manuel Igoa, Editor científico ; Jesus Palacios, Compilador Mención de edición : 6 ed Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : c2008 Colección : Psicología Subcolección : Psicología educativa Número de páginas : 278 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-319-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : BRUNER, JEROME SEYMOUR, 1915-AUTOBIOGRAFÍA
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO HUMANO
EDUCACIÓN
PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P2 Resumen : El libro se divide en tres partes: la primera contiene trabajos centrados en el desarrollo cognitivo, resaltando en ellos de manera muy especial el papel formador y estructurante de la cultura, así como la crucial responsabilidad de la escuela en la concreción del perfil de desarrollo intelectual de los alumnos. Los textos de la segunda parte abordan una amplia diversidad de cuestiones relacionadas con la educación, desde una explicitación minuciosa de cómo su misión consiste en llevar al individuo -más allá del desarrollo dado- en cada momento de su evolución, hasta tomas de postura ante la problemática de las reformas educativas, de los programas llamados compensatorios... Finalmente, la obra se cierra con un ensayo autobiográfico en donde se ponen de manifiesto no sólo la trayectoria intelectual del autor, sino también su perfil humano, su extraordinaria cultura, su prosa cuidada, su ingenio, su gusto por el trabajo en equipo, sus relaciones con PIAGET, LURIA, TAJFEL, CHOMSKY, ALLPORT, JAKOBSON y con tantos otros clásicos de nuestro tiempo. Nota de contenido :
-Prólogo a la edición española.
-Introducción.
Primera parte. Desarrollo cognitivo.
Capítulo 1. Más allá de la información dada.
Capítulo 2. El curso del desarrollo cognitivo.
Capítulo 3. La perfectabilidad de la inteligencia.
Capítulo 4. Cultura y desarrollo cognitivo.
Capítulo 5. Pobreza e infancia.
Segunda parte. Educación y desarrollo humano.
Capítulo 6. La educación como invento social
Capítulo 7. La disponibilidad para aprender.
Capítulo 8. El desarrollo de la mente.
Capítulo 9. Una asignatura sobre el hombre.
Capítulo 10. Consideraciones sobre la reforma escolar.
Tercera parte. Autobiografía.Desarrollo cognitivo y educación [texto impreso] / Jerome Seymour Bruner (1915-), Autor ; José Manuel Igoa, Traductor ; R Arenales, Traductor ; Guillermo Solana Alonso, Traductor ; F Colina, Traductor ; Jesus Palacios, Editor científico ; José Manuel Igoa, Editor científico ; Jesus Palacios, Compilador . - 6 ed . - Madrid [España] : Morata, c2008 . - 278 p. - (Psicología. Psicología educativa) .
ISBN : 978-84-7112-319-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : BRUNER, JEROME SEYMOUR, 1915-AUTOBIOGRAFÍA
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO HUMANO
EDUCACIÓN
PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P2 Resumen : El libro se divide en tres partes: la primera contiene trabajos centrados en el desarrollo cognitivo, resaltando en ellos de manera muy especial el papel formador y estructurante de la cultura, así como la crucial responsabilidad de la escuela en la concreción del perfil de desarrollo intelectual de los alumnos. Los textos de la segunda parte abordan una amplia diversidad de cuestiones relacionadas con la educación, desde una explicitación minuciosa de cómo su misión consiste en llevar al individuo -más allá del desarrollo dado- en cada momento de su evolución, hasta tomas de postura ante la problemática de las reformas educativas, de los programas llamados compensatorios... Finalmente, la obra se cierra con un ensayo autobiográfico en donde se ponen de manifiesto no sólo la trayectoria intelectual del autor, sino también su perfil humano, su extraordinaria cultura, su prosa cuidada, su ingenio, su gusto por el trabajo en equipo, sus relaciones con PIAGET, LURIA, TAJFEL, CHOMSKY, ALLPORT, JAKOBSON y con tantos otros clásicos de nuestro tiempo. Nota de contenido :
-Prólogo a la edición española.
-Introducción.
Primera parte. Desarrollo cognitivo.
Capítulo 1. Más allá de la información dada.
Capítulo 2. El curso del desarrollo cognitivo.
Capítulo 3. La perfectabilidad de la inteligencia.
Capítulo 4. Cultura y desarrollo cognitivo.
Capítulo 5. Pobreza e infancia.
Segunda parte. Educación y desarrollo humano.
Capítulo 6. La educación como invento social
Capítulo 7. La disponibilidad para aprender.
Capítulo 8. El desarrollo de la mente.
Capítulo 9. Una asignatura sobre el hombre.
Capítulo 10. Consideraciones sobre la reforma escolar.
Tercera parte. Autobiografía.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25795 LE1 07485 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El estudio psicológico del lenguaje y la comunicación / Mercedes Belinchón en Cuadernos de Pedagogía, No. 296 (Noviembre, 2000)
[Artículo]
Título : El estudio psicológico del lenguaje y la comunicación Tipo de documento : texto impreso Autores : Mercedes Belinchón, Autor ; José Manuel Igoa, Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 52-55 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
RIVIÈRE, ÁNGEL, 1949
SIMBOLOS
RIVIÈRE, ÁNGEL, 1949-CRITICA E INTERPRETACIÓNNota de contenido :
-Lenguaje e intencionalidad: el marco teórico básico.
-El origen genético de los símbolos.
-Metarrepresentación, estados mentales y comprensión del lenguaje.
-Las explicaciones genéticas del lenguaje.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 296 (Noviembre, 2000) . - p. 52-55[Artículo] El estudio psicológico del lenguaje y la comunicación [texto impreso] / Mercedes Belinchón, Autor ; José Manuel Igoa, Autor . - 2000 . - p. 52-55.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 296 (Noviembre, 2000) . - p. 52-55
Materias : PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
RIVIÈRE, ÁNGEL, 1949
SIMBOLOS
RIVIÈRE, ÁNGEL, 1949-CRITICA E INTERPRETACIÓNNota de contenido :
-Lenguaje e intencionalidad: el marco teórico básico.
-El origen genético de los símbolos.
-Metarrepresentación, estados mentales y comprensión del lenguaje.
-Las explicaciones genéticas del lenguaje.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07687 No. 296 Noviembre 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible