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Autor John O Ávila Buitrago |
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Propuestas y tendencias para la reestructuración de la profesión docente en Colombia / John O Ávila Buitrago en Educación y Cultura, No. 98 (Abril 2013)
[Artículo]
Título : Propuestas y tendencias para la reestructuración de la profesión docente en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : John O Ávila Buitrago, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 22-28 Idioma : Español (spa) Materias : COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
ROL DEL DOCENTE
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : Desde hace dos décadas, la expedición de la ley general de educación, se convirtió en el mejor pretexto para que actores de todos los ámbitos y latitudes exigieran al maestro unos nuevos roles y un mayor protagonismo y responsabilidad en la búsqueda de cambios y reformas para la educación. Al ambiente de expectativa que se generaron por la multitud de voces que le endilgaban a la ley la responsabilidad de profundos cambios en educación, se sumo la idea de que la satisfacción de esas expectativas es responsabilidad de los maestros. La elaboración del primer plan decenal de educación contribuyó en suma a generalizas esta idea.
in Educación y Cultura > No. 98 (Abril 2013) . - p. 22-28[Artículo] Propuestas y tendencias para la reestructuración de la profesión docente en Colombia [texto impreso] / John O Ávila Buitrago, Autor . - 2013 . - p. 22-28.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 98 (Abril 2013) . - p. 22-28
Materias : COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
ROL DEL DOCENTE
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : Desde hace dos décadas, la expedición de la ley general de educación, se convirtió en el mejor pretexto para que actores de todos los ámbitos y latitudes exigieran al maestro unos nuevos roles y un mayor protagonismo y responsabilidad en la búsqueda de cambios y reformas para la educación. Al ambiente de expectativa que se generaron por la multitud de voces que le endilgaban a la ley la responsabilidad de profundos cambios en educación, se sumo la idea de que la satisfacción de esas expectativas es responsabilidad de los maestros. La elaboración del primer plan decenal de educación contribuyó en suma a generalizas esta idea. Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24547 No. 98 Abril 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24548 No. 98 Abril 2013 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El Proyecto Educativo y Pedagógico Alternativo PEPA : lugar de resistencia a la privatización de la educación / John O Ávila Buitrago en Educación y Cultura, No. 85 (Diciembre 2009)
[Artículo]
Título : El Proyecto Educativo y Pedagógico Alternativo PEPA : lugar de resistencia a la privatización de la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : John O Ávila Buitrago, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 43-48 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO)Clasificación: P1 Resumen : "El presente texto aborda una reflexión sobre el PEPA, Proyecto Educativo y Pedagógico Alternativo. La primera parte incluye un análisis del contexto de la lucha por la educación pública en Colombia, y se sustenta su potencia como lugar de resistencia a la privatización de la educación, desarrollando elementos de contexto que permitan la construcción de alternativas. La segunda parte desarrolla las dimensiones programáticas y de proceso del PEPA; Por último, se incluye elementos para la construcción del PEPA, delimitando cómo se entiende, cuáles son sus componentes y las estrategias para su construcción." Nota de contenido :
-El contexto de la lucha por la educación pública: ¿cuáles son los impactos del contexto en la educación?.
-¿Cómo enfrentar la educación neoliberal?.
-¿Por qué se requieren alternativas?.
-Dimensiones del Proyecto Educativa y Pedagógico Alternativo.
-¿Cuál es la dimensión programática del PEPA?.
-¿Cuál es la dimensión del PEPA como procesos?.
-Referentes para la construcción del Proyecto Educativo y pedagógico Alternativo.
-¿Qué es y qué no es el PEPA?.
-¿Cuáles son los componentes del PEPA?.
-¿Cuáles son las estrategias para la construcción del PEPA?.
-Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 85 (Diciembre 2009) . - p. 43-48[Artículo] El Proyecto Educativo y Pedagógico Alternativo PEPA : lugar de resistencia a la privatización de la educación [texto impreso] / John O Ávila Buitrago, Autor . - 2009 . - p. 43-48.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 85 (Diciembre 2009) . - p. 43-48
Materias : EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO)Clasificación: P1 Resumen : "El presente texto aborda una reflexión sobre el PEPA, Proyecto Educativo y Pedagógico Alternativo. La primera parte incluye un análisis del contexto de la lucha por la educación pública en Colombia, y se sustenta su potencia como lugar de resistencia a la privatización de la educación, desarrollando elementos de contexto que permitan la construcción de alternativas. La segunda parte desarrolla las dimensiones programáticas y de proceso del PEPA; Por último, se incluye elementos para la construcción del PEPA, delimitando cómo se entiende, cuáles son sus componentes y las estrategias para su construcción." Nota de contenido :
-El contexto de la lucha por la educación pública: ¿cuáles son los impactos del contexto en la educación?.
-¿Cómo enfrentar la educación neoliberal?.
-¿Por qué se requieren alternativas?.
-Dimensiones del Proyecto Educativa y Pedagógico Alternativo.
-¿Cuál es la dimensión programática del PEPA?.
-¿Cuál es la dimensión del PEPA como procesos?.
-Referentes para la construcción del Proyecto Educativo y pedagógico Alternativo.
-¿Qué es y qué no es el PEPA?.
-¿Cuáles son los componentes del PEPA?.
-¿Cuáles son las estrategias para la construcción del PEPA?.
-Conclusiones.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20168 No. 85 Diciembre 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 20169 No. 85 Diciembre 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La reforma a las transferencias : se profundiza la privatización y la lógica del mercado en educación / John O Ávila Buitrago en Educación y Cultura, No. 73 (Noviembre 2006)
[Artículo]
Título : La reforma a las transferencias : se profundiza la privatización y la lógica del mercado en educación Tipo de documento : texto impreso Autores : John O Ávila Buitrago, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 25-29 Idioma : Español (spa) Materias : PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY 715 DE 2001
LEY DE TRANSFERENCIAS
FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAClasificación: E1 Resumen : "La política educativa a partir del 2001 se caracteriza por el aceleramiento del ajuste y la desfinanciación de la educación y se acompaño de decisiones, normas y discursos que introdujeron en el sistema educativo el concurso para avanzar en la corporativización de la gestión, la imposición del esquema de financiación del subsidio a la demanda y parámetros de competitividad y eficacia." Nota de contenido :
-El contexto.
-El significado de la ley 715 de 2001.
-A manera de cierre.
in Educación y Cultura > No. 73 (Noviembre 2006) . - p. 25-29[Artículo] La reforma a las transferencias : se profundiza la privatización y la lógica del mercado en educación [texto impreso] / John O Ávila Buitrago, Autor . - 2006 . - p. 25-29.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 73 (Noviembre 2006) . - p. 25-29
Materias : PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY 715 DE 2001
LEY DE TRANSFERENCIAS
FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAClasificación: E1 Resumen : "La política educativa a partir del 2001 se caracteriza por el aceleramiento del ajuste y la desfinanciación de la educación y se acompaño de decisiones, normas y discursos que introdujeron en el sistema educativo el concurso para avanzar en la corporativización de la gestión, la imposición del esquema de financiación del subsidio a la demanda y parámetros de competitividad y eficacia." Nota de contenido :
-El contexto.
-El significado de la ley 715 de 2001.
-A manera de cierre.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14810 No. 73 Noviembre 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14809 No. 73 Noviembre 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Vuelve y juega: la financiación de la educación regida por las reglas del mercado / John O Ávila Buitrago en Educación y Cultura, No. 118 (Febrero 2017)
[Artículo]
Título : Vuelve y juega: la financiación de la educación regida por las reglas del mercado Tipo de documento : texto impreso Autores : John O Ávila Buitrago, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 8-13 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
SGP (SISTEMA GENERAL DE PARTICIPACIONES)-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAResumen : "La reflexión sobre la financiación de la educación es mucho más que un asunto técnico, es un asunto político, y también, pedagógico. Las recomendaciones que recientemente ha hecho la OCDE sobre la financiación de la educación en Colombia, aparentemente tiene in punto de partida técnico, centro en la economía, que se limita a considerar dos aspectos: los recursos y la manera de utilizarlos (OCDE, 2016:48). Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Transferencias y recomendaciones de la OCDE en un solo escenario.
La ley del mercado.
Las recomendaciones de la OCDE de mantener la misma estructura.
Tarea imposible imposible: innovación en el financiamiento.
Debate y derrotero a explorar.
in Educación y Cultura > No. 118 (Febrero 2017) . - p. 8-13[Artículo] Vuelve y juega: la financiación de la educación regida por las reglas del mercado [texto impreso] / John O Ávila Buitrago, Autor . - 2017 . - p. 8-13.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 118 (Febrero 2017) . - p. 8-13
Materias : FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
SGP (SISTEMA GENERAL DE PARTICIPACIONES)-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAResumen : "La reflexión sobre la financiación de la educación es mucho más que un asunto técnico, es un asunto político, y también, pedagógico. Las recomendaciones que recientemente ha hecho la OCDE sobre la financiación de la educación en Colombia, aparentemente tiene in punto de partida técnico, centro en la economía, que se limita a considerar dos aspectos: los recursos y la manera de utilizarlos (OCDE, 2016:48). Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Transferencias y recomendaciones de la OCDE en un solo escenario.
La ley del mercado.
Las recomendaciones de la OCDE de mantener la misma estructura.
Tarea imposible imposible: innovación en el financiamiento.
Debate y derrotero a explorar.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27976 No. 118 Febrero 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28467 No. 118 Febrero 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible