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Cultura y contenido curricular / Alberto Revenga Ortega en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 9 (Jun.-Jul. 2007)
[Artículo]
Título : Cultura y contenido curricular Tipo de documento : texto impreso Autores : Alberto Revenga Ortega, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 112-115 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CULTURA-CURRÍCULO
CURRÍCULO
EDUCACIÓNResumen : "El autor reflexiona sobre el contenido curricular como catalizador de malestar y también como una pantalla que esconde una visión ensimismada de la educación, con sus incertidumbres y miedo inconfesables. Y propone una revisión de estos contenidos en función de una cultura viva y dinámica y, en consecuencia, incierta y dubitativa." Nota de contenido :
-El nuevo significado del contenido: ampliación del campo semántico.
-El paradigma cartesiano: apego y resistencia.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 9 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 112-115[Artículo] Cultura y contenido curricular [texto impreso] / Alberto Revenga Ortega, Autor . - 2007 . - p. 112-115.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 9 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 112-115
Materias : CULTURA-CURRÍCULO
CURRÍCULO
EDUCACIÓNResumen : "El autor reflexiona sobre el contenido curricular como catalizador de malestar y también como una pantalla que esconde una visión ensimismada de la educación, con sus incertidumbres y miedo inconfesables. Y propone una revisión de estos contenidos en función de una cultura viva y dinámica y, en consecuencia, incierta y dubitativa." Nota de contenido :
-El nuevo significado del contenido: ampliación del campo semántico.
-El paradigma cartesiano: apego y resistencia.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15645 No. 9 Jun.-Jul. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa / Francisco Imbernón (2002, 2012)
Título : La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Imbernón, Autor ; Alberto Revenga Ortega, Autor ; Graciela Cordero, Autor ; Imma Cases, Autor ; María José Alonso, Autor ; Maite Arandia, Autor ; Pilar Ruiz de Gauna, Autor ; Idoia Fernández Fernández, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2002, 2012 Colección : Formación y desarrollo profesional del profesorado Número de páginas : 185 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7817-269-3 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EXPERIENCIAS DE INVESTIGACION EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE ADULTOS
CAMBIO SOCIAL
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen : Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para genera cambios, para revisar el conocimiento educativo constituido por la evidencia, la experimentación y la intuición, para generar nuevo conocimiento que permita una mejor educación de los ciudadanos. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, reproducción, dependencia y estatismo. La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y, por otro, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formación de sus protagonistas activos. Este libro nos conduce a ver la investigación como parte importante de la profesionalización del profesorado ya que su consecuencia es la mejora de la acción práctica. Muestra, por una parte, la conceptualización teorica de la investigación educativa y cómo ésta marca el rumbo de la formación del profesorado y, por otra, una serie de reflexiones y experiencias de investigación educativa narradas por sus protagonistas desde la práctica educativa. Nota de contenido :
Introducción.
Primera parte. La investigación educativa y la formación del profesorado.
1. La pluralidad investigadora.
2. La investigación educativa en y sobre educación y su repercusión en la formación del profesorado.
3. La discusión paradigmática en la investigación educativa.
4. La educación y los procesos de formación son explicables.
5. La educación y los procesos de formación son interpretables.
6. La educación y los procesos de formación no sólo son interpretables sino que deben provocar el cambio social.
7. ¿Cómo recoger información en la investigación? El debate sobre la recogida de datos.
8. La investigación sobre el pensamiento del profesorado.
9. La investigación-acción educativa como herramienta en la formación del profesorado
Segunda parte. Experiencias de investigación educativa.
1. Investigación-acción en la enseñanza secundaria. Experiencia autoformativa en la clase de ética.
2. El asesor en la escuela: una mirada interpretativa a la construcción de su rol como formador del profesor.
3. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal de profesorado.
4. Una investigación sobre la evaluación dialógica en la educación de personas adultas.
5. ¿Cómo plantear un proceso de investigación-formación en el que participan distintas?
Epílogo.La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor ; Alberto Revenga Ortega, Autor ; Graciela Cordero, Autor ; Imma Cases, Autor ; María José Alonso, Autor ; Maite Arandia, Autor ; Pilar Ruiz de Gauna, Autor ; Idoia Fernández Fernández, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2002, 2012 . - 185 p. - (Formación y desarrollo profesional del profesorado) .
ISSN : 978-84-7817-269-3
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EXPERIENCIAS DE INVESTIGACION EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE ADULTOS
CAMBIO SOCIAL
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen : Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para genera cambios, para revisar el conocimiento educativo constituido por la evidencia, la experimentación y la intuición, para generar nuevo conocimiento que permita una mejor educación de los ciudadanos. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, reproducción, dependencia y estatismo. La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y, por otro, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formación de sus protagonistas activos. Este libro nos conduce a ver la investigación como parte importante de la profesionalización del profesorado ya que su consecuencia es la mejora de la acción práctica. Muestra, por una parte, la conceptualización teorica de la investigación educativa y cómo ésta marca el rumbo de la formación del profesorado y, por otra, una serie de reflexiones y experiencias de investigación educativa narradas por sus protagonistas desde la práctica educativa. Nota de contenido :
Introducción.
Primera parte. La investigación educativa y la formación del profesorado.
1. La pluralidad investigadora.
2. La investigación educativa en y sobre educación y su repercusión en la formación del profesorado.
3. La discusión paradigmática en la investigación educativa.
4. La educación y los procesos de formación son explicables.
5. La educación y los procesos de formación son interpretables.
6. La educación y los procesos de formación no sólo son interpretables sino que deben provocar el cambio social.
7. ¿Cómo recoger información en la investigación? El debate sobre la recogida de datos.
8. La investigación sobre el pensamiento del profesorado.
9. La investigación-acción educativa como herramienta en la formación del profesorado
Segunda parte. Experiencias de investigación educativa.
1. Investigación-acción en la enseñanza secundaria. Experiencia autoformativa en la clase de ética.
2. El asesor en la escuela: una mirada interpretativa a la construcción de su rol como formador del profesor.
3. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal de profesorado.
4. Una investigación sobre la evaluación dialógica en la educación de personas adultas.
5. ¿Cómo plantear un proceso de investigación-formación en el que participan distintas?
Epílogo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26328 LI3 07755 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible La práctica docente en la enseñanza secundaria: del compromiso a la desvinculación / Alberto Revenga Ortega en Cuadernos de Pedagogía, No. 339 (Octubre, 2004)
[Artículo]
Título : La práctica docente en la enseñanza secundaria: del compromiso a la desvinculación Tipo de documento : texto impreso Autores : Alberto Revenga Ortega, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 85-88 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PRÁCTICA DOCENTE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-El pensamiento educativo del profesor.
-Educación: modernidad sin modernismo.
-La convergencia práctica: la desaparición de la diferencia.
-¿Qué hacer?
in Cuadernos de Pedagogía > No. 339 (Octubre, 2004) . - p. 85-88[Artículo] La práctica docente en la enseñanza secundaria: del compromiso a la desvinculación [texto impreso] / Alberto Revenga Ortega, Autor . - 2004 . - p. 85-88.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 339 (Octubre, 2004) . - p. 85-88
Materias : PRÁCTICA DOCENTE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-El pensamiento educativo del profesor.
-Educación: modernidad sin modernismo.
-La convergencia práctica: la desaparición de la diferencia.
-¿Qué hacer?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08531 No. 339 Octubre 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Práctica de reflexión y autoformación / Alberto Revenga Ortega en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)
[Artículo]
Título : Práctica de reflexión y autoformación Tipo de documento : texto impreso Autores : Alberto Revenga Ortega, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 71-74 Idioma : Español (spa) Materias : DIARIO DE CLASE
DIARIO DE CAMPO (EDUCACIÓN)
COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
EDUCACION-ESPAÑA
FORMACIÓNNota de contenido :
-Una experiencia informada.
-Dilimitación de las conductas y de los propósitos: un caso particular.
Registro descriptivo: proceso de observación y documentación en la acción.
Registro analítico.
Registro critico.
Registro expresivo.
Registro práctico-organizativo.
-Indagación y evaluación colaborativa de resistencias.
-Para acabar.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 305 (Septiembre, 2001) . - p. 71-74[Artículo] Práctica de reflexión y autoformación [texto impreso] / Alberto Revenga Ortega, Autor . - 2001 . - p. 71-74.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 305 (Septiembre, 2001) . - p. 71-74
Materias : DIARIO DE CLASE
DIARIO DE CAMPO (EDUCACIÓN)
COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
EDUCACION-ESPAÑA
FORMACIÓNNota de contenido :
-Una experiencia informada.
-Dilimitación de las conductas y de los propósitos: un caso particular.
Registro descriptivo: proceso de observación y documentación en la acción.
Registro analítico.
Registro critico.
Registro expresivo.
Registro práctico-organizativo.
-Indagación y evaluación colaborativa de resistencias.
-Para acabar.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07695 No. 305 Septiembre 2001 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible