Inicio
Información del autor
Autor Andrés Gaitán Luque |
Documentos disponibles escritos por este autor (2)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Éticas de ciudadano ¿quién cuida a los cuidadores? / Andrés Gaitán Luque en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 28 (Ago.-Sep. 2007)
[Artículo]
Título : Éticas de ciudadano ¿quién cuida a los cuidadores? Tipo de documento : texto impreso Autores : Andrés Gaitán Luque, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 40-42 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : CIUDADANIA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
CONVIVENCIAResumen : "Cuando se trabaja con poblaciones en situación limite como es el caso de los desplazados, ¿qué es lo que realmente pueden hacer los agentes educativos y sociales? ¿qué pasa cuando usted no puede solucionar una situación porque no tiene a su alcance recursos suficientes, cuando la la dimensión del problema sobrepasa con crecer sus limites, cuando siente que a una herida muy grande se le están aplicando paños de agua tibia?. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Para la muestra datos a la carrera sobre los niños.
Redefiniciones de la noción de convivencia.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 28 (Ago.-Sep. 2007) . - p. 40-42[Artículo] Éticas de ciudadano ¿quién cuida a los cuidadores? [texto impreso] / Andrés Gaitán Luque, Autor . - 2007 . - p. 40-42.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 28 (Ago.-Sep. 2007) . - p. 40-42
Materias : CIUDADANIA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
CONVIVENCIAResumen : "Cuando se trabaja con poblaciones en situación limite como es el caso de los desplazados, ¿qué es lo que realmente pueden hacer los agentes educativos y sociales? ¿qué pasa cuando usted no puede solucionar una situación porque no tiene a su alcance recursos suficientes, cuando la la dimensión del problema sobrepasa con crecer sus limites, cuando siente que a una herida muy grande se le están aplicando paños de agua tibia?. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Para la muestra datos a la carrera sobre los niños.
Redefiniciones de la noción de convivencia.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15664 No. 28 Ago.-Sep. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 15663 No. 28 Ago.-Sep. 2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Familia, discapacidad y educación: anotaciones para comprender y reflexionar en torno a propuestas de interacción desde la institución educativa / Dora Manjarrés Carrizales (2015)
Título : Familia, discapacidad y educación: anotaciones para comprender y reflexionar en torno a propuestas de interacción desde la institución educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Dora Manjarrés Carrizales, Autor ; Elvia Yanneth León González, Autor ; Andrés Gaitán Luque, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2015 Colección : CUIP núm. 18 Número de páginas : 238 p. Il. : gráficos ISBN/ISSN/DL : 978-958-8908-20-5 Nota general : Incluye bibliografía, anexos e índices temático y onomástico Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
DOCENTES-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DISCAPACIDAD-COLOMBIA
PADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES-INVESTIGACIONES-COLOMBIA
PERSONAS CON DISCAPACIDADES-RELACIONES FAMILIARES
EDUCACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES-COLOMBIA
EDUCACIÓN ESPECIAL-COLOMBIA
EDUCACIÓN ESPECIAL-INVESTIGACIONES-COLOMBIAClasificación: E2 Resumen : Este libro es el resultado de un ejercicio investigativo desarrollado por el Grupo Interinstitucional de Investigación familia y escuela, el cual busca generar análisis académico e investigativo sobre temáticas de familia relacionadas con la formación de educadores. Desde allí, la línea de investigación en familia y discapacidad pretende aportar a la comprensión de la interacción de las categorías familia-discapacidad y educación, buscando, a partir de procesos de investigación, liderar este campo de estudio. Esta investigación se desarrolló con la participación y cofinanciación de la Universidad Pedagógica Nacional y de la Fundación Universitaria Monserrate. El estudio tiene como objetivo central caracterizar las dinámicas que se establecen en los contextos escolares frente a los procesos educativos de niños y jóvenes con discapacidad, destacando la interacción entre la familia y la escuela como escenarios primordiales de formación, socialización y desarrollo. Resaltando las palabras de Torío (2004): Uno de los grandes desafíos actuales consiste en afrontar los temas de educación y formación sin responsabilizar únicamente de ello al sistema educativo. Ante una sociedad en cambio como la actual es necesario reflexionar sobre el nuevo cometido de las dos instituciones educativas tradicionales: la familia y la escuela. La educación necesita el diálogo entre ambas instituciones para buscar convergencia a la vez que delimitar competencias y buscar causes de interrelación y comunicación (p. 35)." Nota de contenido :
Presentación.
Antecedentes y contextualización.
1. El estudio, justificación y pertinencia.
2. Discapacidad. Un recorrido histórico y conceptual,
3. Familia y escuela. Delimitación e interacción.
4. Un ejercicio investigativo como punto de partida.
5. Discapacidad desde las instituciones educativas. ¿Ausencia, parámetros o posibilidad?
6. Conversando con la familia sobre la escuela.
7. Conversar con maestros y agentes educativos.
8. Familia y escuela. Interacción y articulación.
9. Interacción familia y escuela desde el contexto institucional: una mirada general a las experiencias.
Conclusiones.Familia, discapacidad y educación: anotaciones para comprender y reflexionar en torno a propuestas de interacción desde la institución educativa [texto impreso] / Dora Manjarrés Carrizales, Autor ; Elvia Yanneth León González, Autor ; Andrés Gaitán Luque, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2015 . - 238 p. : gráficos. - (CUIP; 18) .
ISBN : 978-958-8908-20-5
Incluye bibliografía, anexos e índices temático y onomástico
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN-PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
DOCENTES-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DISCAPACIDAD-COLOMBIA
PADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES-INVESTIGACIONES-COLOMBIA
PERSONAS CON DISCAPACIDADES-RELACIONES FAMILIARES
EDUCACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES-COLOMBIA
EDUCACIÓN ESPECIAL-COLOMBIA
EDUCACIÓN ESPECIAL-INVESTIGACIONES-COLOMBIAClasificación: E2 Resumen : Este libro es el resultado de un ejercicio investigativo desarrollado por el Grupo Interinstitucional de Investigación familia y escuela, el cual busca generar análisis académico e investigativo sobre temáticas de familia relacionadas con la formación de educadores. Desde allí, la línea de investigación en familia y discapacidad pretende aportar a la comprensión de la interacción de las categorías familia-discapacidad y educación, buscando, a partir de procesos de investigación, liderar este campo de estudio. Esta investigación se desarrolló con la participación y cofinanciación de la Universidad Pedagógica Nacional y de la Fundación Universitaria Monserrate. El estudio tiene como objetivo central caracterizar las dinámicas que se establecen en los contextos escolares frente a los procesos educativos de niños y jóvenes con discapacidad, destacando la interacción entre la familia y la escuela como escenarios primordiales de formación, socialización y desarrollo. Resaltando las palabras de Torío (2004): Uno de los grandes desafíos actuales consiste en afrontar los temas de educación y formación sin responsabilizar únicamente de ello al sistema educativo. Ante una sociedad en cambio como la actual es necesario reflexionar sobre el nuevo cometido de las dos instituciones educativas tradicionales: la familia y la escuela. La educación necesita el diálogo entre ambas instituciones para buscar convergencia a la vez que delimitar competencias y buscar causes de interrelación y comunicación (p. 35)." Nota de contenido :
Presentación.
Antecedentes y contextualización.
1. El estudio, justificación y pertinencia.
2. Discapacidad. Un recorrido histórico y conceptual,
3. Familia y escuela. Delimitación e interacción.
4. Un ejercicio investigativo como punto de partida.
5. Discapacidad desde las instituciones educativas. ¿Ausencia, parámetros o posibilidad?
6. Conversando con la familia sobre la escuela.
7. Conversar con maestros y agentes educativos.
8. Familia y escuela. Interacción y articulación.
9. Interacción familia y escuela desde el contexto institucional: una mirada general a las experiencias.
Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27248 LE2 08183 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible