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Autor Edelmira Rosa Badillo Jiménez |
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Conocimiento y emociones del profesorado: contribuciones para si desarrollo e implicaciones didácticas / Gerardo Andrés Perafán Echeverri (2016)
Título : Conocimiento y emociones del profesorado: contribuciones para si desarrollo e implicaciones didácticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Gerardo Andrés Perafán Echeverri, Autor ; Edelmira Rosa Badillo Jiménez, Autor ; Agustín Aduriz-Bravo, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades Fecha de publicación : 2016 Colección : Investigar en el aula Número de páginas : 324 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-59419-0-8 Nota general : Incluye índice de temas Idioma : Español (spa) Materias : PRÁCTICA DOCENTE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZAClasificación: E11 Resumen : "Una de las ideas centrales de este libro es que las disciplinas científicas educativas, que estudian fenómenos epistemológicos, didácticos y pedagógicos ligados al saber, se encuentran en búsqueda continua de trayectos oportunos para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. Lo anterior presupone, por una parte, una preocupación sostenida respecto al problema de la fundamentación y el desarrollo de la profesión docente a partir de la determinación de la naturaleza, la estructura y la dinámica del conocimiento que la hace posible; por otra parte, una búsqueda permanente de las posibilidades narrativas, epistemológicas, didácticas y pedagógicas que hacen posible el desarrollo de dicho conocimiento con miras al fortalecimiento tanto de la profesión docente en general como de los docentes en particular y, por último, un trabajo de campo comprometido con la identificación o postulación de posibles vías de formación inicial y permanente de docentes basada en los desarrollos teóricos y prácticos emanados de las búsquedas ya indicadas." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Presentación.
Capítulo 1. Empoderamiento docente: La práctica más allá de la didáctica.
Capítulo 2. Las emociones en el aprendizaje y la enseñanza de las ciencias en secundaria.
Capítulo 3. El conocimiento profesional docente específico asociado a categorías particulares. Fundamentación con estudio de caso.
Capítulo 4. conocimiento profesional específico del profesor de tecnología e informática sobre el concepto de tecnología.
Capítulo 5. Aspectos generales y primeros avances para el encuadre de una investigación sobre el conocimiento profesional especifico del profesorado de química asociado a la noción de nomenclatura química.
Capítulo 6. Una mirada a la complejidad del conocimiento de las profesoras y profesores de ciencias, desde la propuesta de ejes DOC: Dinamizadores, Obstáculos y cuestionamiento.
Capítulo 7. ¿Cómo incidir en el conocimiento didáctico del contenido?: análisis de una intervención formativa en maestros de matemáticas en ejercicio?
Capítulo 8. Enseñar matemáticas y aprender a mirar de forma profesional la enseñanza.
Capítulo 9. La competencia en análisis didáctico. Una mirada desde el enfoque ontosemiótico.
Capítulo 10. Elaboración de unidades didácticas competenciales en la formación profesional del profesorado de ciencias.
Capítulo 11. Evolución de los modelos de enseñanza de la argumentación en ciencias. Un estudio de caso en la educación primaria.Conocimiento y emociones del profesorado: contribuciones para si desarrollo e implicaciones didácticas [texto impreso] / Gerardo Andrés Perafán Echeverri, Autor ; Edelmira Rosa Badillo Jiménez, Autor ; Agustín Aduriz-Bravo, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades, 2016 . - 324 p. - (Investigar en el aula) .
ISBN : 978-958-59419-0-8
Incluye índice de temas
Idioma : Español (spa)
Materias : PRÁCTICA DOCENTE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZAClasificación: E11 Resumen : "Una de las ideas centrales de este libro es que las disciplinas científicas educativas, que estudian fenómenos epistemológicos, didácticos y pedagógicos ligados al saber, se encuentran en búsqueda continua de trayectos oportunos para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. Lo anterior presupone, por una parte, una preocupación sostenida respecto al problema de la fundamentación y el desarrollo de la profesión docente a partir de la determinación de la naturaleza, la estructura y la dinámica del conocimiento que la hace posible; por otra parte, una búsqueda permanente de las posibilidades narrativas, epistemológicas, didácticas y pedagógicas que hacen posible el desarrollo de dicho conocimiento con miras al fortalecimiento tanto de la profesión docente en general como de los docentes en particular y, por último, un trabajo de campo comprometido con la identificación o postulación de posibles vías de formación inicial y permanente de docentes basada en los desarrollos teóricos y prácticos emanados de las búsquedas ya indicadas." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Presentación.
Capítulo 1. Empoderamiento docente: La práctica más allá de la didáctica.
Capítulo 2. Las emociones en el aprendizaje y la enseñanza de las ciencias en secundaria.
Capítulo 3. El conocimiento profesional docente específico asociado a categorías particulares. Fundamentación con estudio de caso.
Capítulo 4. conocimiento profesional específico del profesor de tecnología e informática sobre el concepto de tecnología.
Capítulo 5. Aspectos generales y primeros avances para el encuadre de una investigación sobre el conocimiento profesional especifico del profesorado de química asociado a la noción de nomenclatura química.
Capítulo 6. Una mirada a la complejidad del conocimiento de las profesoras y profesores de ciencias, desde la propuesta de ejes DOC: Dinamizadores, Obstáculos y cuestionamiento.
Capítulo 7. ¿Cómo incidir en el conocimiento didáctico del contenido?: análisis de una intervención formativa en maestros de matemáticas en ejercicio?
Capítulo 8. Enseñar matemáticas y aprender a mirar de forma profesional la enseñanza.
Capítulo 9. La competencia en análisis didáctico. Una mirada desde el enfoque ontosemiótico.
Capítulo 10. Elaboración de unidades didácticas competenciales en la formación profesional del profesorado de ciencias.
Capítulo 11. Evolución de los modelos de enseñanza de la argumentación en ciencias. Un estudio de caso en la educación primaria.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28062 LE11 08520 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Un problema de conejos: el álbum ilustrado para establecer conexiones entre matemáticas y ciencias / Laura Martí Múñoz en Aula de Innovación Educativa, No. 270 (Marzo 2018)
[Artículo]
Título : Un problema de conejos: el álbum ilustrado para establecer conexiones entre matemáticas y ciencias Tipo de documento : texto impreso Autores : Laura Martí Múñoz, Autor ; Ana Marín Tabuenca, Autor ; Conxita Márquez Bargalló, Autor ; Edelmira Rosa Badillo Jiménez, Autor ; María Lourdes Cuadras, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 69-74 Nota general : Incluye notas y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Materias : RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
LIBRO ÁLBUMResumen : "La experiencia que se presenta promueve el establecimiento de conexiones en el aula de primaria entre ciencias, matemáticas y lengua, a fin de abordar de manera interdisciplinaria la comprensión de un fenómeno del mundo como es el crecimiento de las poblaciones. Las actividades están diseñadas a partir del álbum ilustrado "Un problema de conills". Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Relación de objetivos y recursos para cada sesión.
Orientaciones para la intervención pedagógica.
Sesión 1-Sesión 7.
Orientaciones para la evaluación.
in Aula de Innovación Educativa > No. 270 (Marzo 2018) . - p. 69-74[Artículo] Un problema de conejos: el álbum ilustrado para establecer conexiones entre matemáticas y ciencias [texto impreso] / Laura Martí Múñoz, Autor ; Ana Marín Tabuenca, Autor ; Conxita Márquez Bargalló, Autor ; Edelmira Rosa Badillo Jiménez, Autor ; María Lourdes Cuadras, Autor . - 2018 . - p. 69-74.
Incluye notas y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 270 (Marzo 2018) . - p. 69-74
Materias : RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
LIBRO ÁLBUMResumen : "La experiencia que se presenta promueve el establecimiento de conexiones en el aula de primaria entre ciencias, matemáticas y lengua, a fin de abordar de manera interdisciplinaria la comprensión de un fenómeno del mundo como es el crecimiento de las poblaciones. Las actividades están diseñadas a partir del álbum ilustrado "Un problema de conills". Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Relación de objetivos y recursos para cada sesión.
Orientaciones para la intervención pedagógica.
Sesión 1-Sesión 7.
Orientaciones para la evaluación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28820 No. 270 Marzo 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible