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Taller de Escritura Creativa para el desarrollo de la Competencia Literaria en Brasil / Julia Haba Osca en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 27/2015 (Ene-Dic. 2015)
[Artículo]
Título : Taller de Escritura Creativa para el desarrollo de la Competencia Literaria en Brasil Tipo de documento : documento electrónico Autores : Julia Haba Osca, Autor ; María Alcantud Díaz, Autor ; Joan Peredo Hernández, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 97-110 Nota general : La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO SOSTENIBLE
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
ESCRITURA CREATIVA
COMPETENCIA LITERARIAResumen : "Este artículo describe una propuesta de innovación docente basada en la corriente educativa de la Educación para el Desarrollo, así como la mejora de Competencia Comunicativa en L2 y de las Competencias Literarias e interculturales por medio de un taller diseñado para tal fin. El propósito de este artículo es doble: por un lado mostrar las posibilidades que ofrece el Taller de Escritura e Ilustración Creativa para el desarrollo de las Competencias Literaria, Intercultural y Comunicativa en L2. Se muestra cómo el taller cumple con las directrices
marcadas por la Educación para el Desarrollo que se describe en el marco teórico. El segundo objetivo es narrar cómo se han organizado, coordinado e implementado el Taller de Escritura e Ilustración Creativa en la Universidade Federal do Amazonas en Manaos (Brasil), basándose en la metodología del aprendizaje basado en tareas, y cómo se ha conseguido (i) promover la creación de puentes para la consolidación de las relaciones bilaterales entre universidades; (ii) motivar la colaboración científica con los centros brasileños que cuentan con un departamento
de español, y (iii) emplear y crear herramientas que permitan incluir la Educación para el Desarrollo."En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico :
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 27/2015 (Ene-Dic. 2015) . - p. 97-110[Artículo] Taller de Escritura Creativa para el desarrollo de la Competencia Literaria en Brasil [documento electrónico] / Julia Haba Osca, Autor ; María Alcantud Díaz, Autor ; Joan Peredo Hernández, Autor . - 2018 . - p. 97-110.
La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 27/2015 (Ene-Dic. 2015) . - p. 97-110
Materias : DESARROLLO SOSTENIBLE
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
ESCRITURA CREATIVA
COMPETENCIA LITERARIAResumen : "Este artículo describe una propuesta de innovación docente basada en la corriente educativa de la Educación para el Desarrollo, así como la mejora de Competencia Comunicativa en L2 y de las Competencias Literarias e interculturales por medio de un taller diseñado para tal fin. El propósito de este artículo es doble: por un lado mostrar las posibilidades que ofrece el Taller de Escritura e Ilustración Creativa para el desarrollo de las Competencias Literaria, Intercultural y Comunicativa en L2. Se muestra cómo el taller cumple con las directrices
marcadas por la Educación para el Desarrollo que se describe en el marco teórico. El segundo objetivo es narrar cómo se han organizado, coordinado e implementado el Taller de Escritura e Ilustración Creativa en la Universidade Federal do Amazonas en Manaos (Brasil), basándose en la metodología del aprendizaje basado en tareas, y cómo se ha conseguido (i) promover la creación de puentes para la consolidación de las relaciones bilaterales entre universidades; (ii) motivar la colaboración científica con los centros brasileños que cuentan con un departamento
de español, y (iii) emplear y crear herramientas que permitan incluir la Educación para el Desarrollo."En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico : Te das cuenta de que el mundo puede ser tan distinto y similar al mismo tiempo: Telecolaboración y desarrollo de la competencia intercultural en la educación superior / Ana Sevilla Pavón en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 28/2016 (Ene-Dic. 2016)
[Artículo]
Título : Te das cuenta de que el mundo puede ser tan distinto y similar al mismo tiempo: Telecolaboración y desarrollo de la competencia intercultural en la educación superior Tipo de documento : documento electrónico Autores : Ana Sevilla Pavón, Autor ; Julia Haba Osca, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 263-284 Nota general : La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
NORMALIZACION
TELECOLABORACIÓNResumen : Este artículo versa sobre la integración de la telecolaboración, o intercambio intercultural en
línea, en contextos de educación superior, para el desarrollo de la competencia intercultural
en el aula inglés como lengua extranjera. Se analiza, desde la perspectiva de los estudiantes,
un intercambio de telecolaboración en que participantes de España y de Estados Unidos
colaboraron en grupos interculturales y plurinacionales para llevar a cabo una serie de tareas
cuya complejidad cognitiva iba progresivamente en aumento: creación de un perfil digital,
grabación de un vídeo de presentación, interacción multimodal (texto, audio,
videoconferencia) para discutir y debatir los diferentes temas propuestos, creación de relatos
digitales y realización de una presentación oral. Los datos cualitativos y cuantitativos
analizados fueron obtenidos mediante un pre- y un post-cuestionario. La complejidad de
llevar a cabo este tipo de proyectos apunta la necesidad de una revisión curricular que
permita la normalización (Bax, 2000, 2003; Chambers y Bax, 2006) de las Tecnologías de
la Información y de la Comunicación en el aula para un uso efectivo e integrado de las
mismas en las prácticas docentes del siglo XXI. Asimismo, el apoyo institucional en forma
de reconocimiento, provisión de recursos e inclusión de este tipo de proyectos como parte
integral de las diferentes asignaturas se perfila como el elemento clave para que este tipo de
iniciativas alcancen los objetivos propuestos.
Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/54088/49478En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico :
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 28/2016 (Ene-Dic. 2016) . - p. 263-284[Artículo] Te das cuenta de que el mundo puede ser tan distinto y similar al mismo tiempo: Telecolaboración y desarrollo de la competencia intercultural en la educación superior [documento electrónico] / Ana Sevilla Pavón, Autor ; Julia Haba Osca, Autor . - 2018 . - p. 263-284.
La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 28/2016 (Ene-Dic. 2016) . - p. 263-284
Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
NORMALIZACION
TELECOLABORACIÓNResumen : Este artículo versa sobre la integración de la telecolaboración, o intercambio intercultural en
línea, en contextos de educación superior, para el desarrollo de la competencia intercultural
en el aula inglés como lengua extranjera. Se analiza, desde la perspectiva de los estudiantes,
un intercambio de telecolaboración en que participantes de España y de Estados Unidos
colaboraron en grupos interculturales y plurinacionales para llevar a cabo una serie de tareas
cuya complejidad cognitiva iba progresivamente en aumento: creación de un perfil digital,
grabación de un vídeo de presentación, interacción multimodal (texto, audio,
videoconferencia) para discutir y debatir los diferentes temas propuestos, creación de relatos
digitales y realización de una presentación oral. Los datos cualitativos y cuantitativos
analizados fueron obtenidos mediante un pre- y un post-cuestionario. La complejidad de
llevar a cabo este tipo de proyectos apunta la necesidad de una revisión curricular que
permita la normalización (Bax, 2000, 2003; Chambers y Bax, 2006) de las Tecnologías de
la Información y de la Comunicación en el aula para un uso efectivo e integrado de las
mismas en las prácticas docentes del siglo XXI. Asimismo, el apoyo institucional en forma
de reconocimiento, provisión de recursos e inclusión de este tipo de proyectos como parte
integral de las diferentes asignaturas se perfila como el elemento clave para que este tipo de
iniciativas alcancen los objetivos propuestos.
Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/54088/49478En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico :