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Autor Bruno D'Amore |
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Perspectivas en la didáctica de las matemáticas / Dora Ines Calderon (2012)
Título : Perspectivas en la didáctica de las matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Dora Ines Calderon, Compilador ; Bruno D'Amore, Autor ; Juan Diaz Godino, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Carlos Eduardo Vasco, Autor ; Olga Lucia Leon, Autor ; Adalira Saenz-Ludlow, Autor ; Carmen Batanero, Autor ; Vicenc Font Moll, Autor ; Carlos Alvarez, Autor ; Ana Athanasopoulou, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2012 Colección : Énfasis núm. 6 Número de páginas : 193 p. Il. : il., color ISBN/ISSN/DL : 978-958-8782-09-6 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-INVESTIGACIONES
EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓNResumen : La obra compila resultados de investigación de los grupos inscritos en la Universidad Distrital. Adicionalmete para esta publicación se contó con la colaboración de cuatro investigadores invitados, La obra tiene dos características: presenta resultados de las investigaciones realizadas en el marco de las líneas de los grupos referidos. A la vez, el conjunto de artículos compilados conforma un escenario en el que convergen distintas perspectivas en la investigación de la didáctica de las matemáticas. Nota de contenido : Introducción , Parte I; El debate sobre conceptos y objetos matemáticos: la posición ingenua en una teoría realista vs. el modelo antropológico en una teoría pragmática -pag.17, Introducción, Los conceptos: terminología difundida, filosófica y literaria, Los conceptos: terminología psicológica en la vertiente didáctica, Los conceptos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, El papel del lenguaje en el aprendizaje y en la formulación de los conceptos, Las definiciones de concepto y de esquema dadas por Vergnaud, El viraje antropológico: significado institucional y personal de los objetos matemáticos,
Algunas precisiones antes de proseguir, El concepto (u objeto) en matemática, como superposición o como acumulación de concepciones provisionales, Críticas a la precedente posición y conclusiones, Referencias Bibliográficas.
Un enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática-pag. 47; Introducción, Hacia un enfoque unificado del conocimiento, y la instrucción matemática, Herramientas teóricas que componen el enfoque ontosemiótico, Comparación con otros modelos teóricos, Ejemplos de investigaciones, Reflexiones finales, Reconocimiento, Referencias Bibliográficas.
El lenguaje en las matemáticas escolares-pag.79; Introducción, Lenguaje y desarrollo del sujeto social, Lenguaje y conocimiento matemático escolar, A modo de conclusión, Referencias Bibliográficas.
Parte II-Experiencia interna y quehacer matemático-pag.111; Introducción, Un ejemplo geométrico, La experiencia interna, Un modelo lógico, La experiencia interna y el uso cuidadoso de la palabra intuición, Conclusión, Referencias Bibliográficas.
Parte II-Experiencia interna y quehacer matemático-pag.111; Introducción, Un ejemplo geométrico, La experiencia interna, Un modelo lógico, La experiencia interna y el uso cuidadoso de la palabra intuición, Conclusión, Referencias Bibliográficas,
La experiencia figural: Algunas reflexiones sobre el papel de las figuras en la geometría plana.-pag.137, Introducción
Primera experiencia: el movimiento de las figuras y la determinación de la igualdad, Segunda experiencia: el ancla de la figura y la comparación de las magnitudes, Reflexión final: figuras y proporciones, Referencias Bibliográficas.
The GSP as a technical and psychological-symbolic tool: The case of a lateral entry teacher-pag.167; The GSP as a mediational tool Literature review Methodology Analysis, Concluding remarks, References.
Reseña de autores-pag.189Perspectivas en la didáctica de las matemáticas [texto impreso] / Dora Ines Calderon, Compilador ; Bruno D'Amore, Autor ; Juan Diaz Godino, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Carlos Eduardo Vasco, Autor ; Olga Lucia Leon, Autor ; Adalira Saenz-Ludlow, Autor ; Carmen Batanero, Autor ; Vicenc Font Moll, Autor ; Carlos Alvarez, Autor ; Ana Athanasopoulou, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012 . - 193 p. : il., color. - (Énfasis; 6) .
ISBN : 978-958-8782-09-6
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-INVESTIGACIONES
EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓNResumen : La obra compila resultados de investigación de los grupos inscritos en la Universidad Distrital. Adicionalmete para esta publicación se contó con la colaboración de cuatro investigadores invitados, La obra tiene dos características: presenta resultados de las investigaciones realizadas en el marco de las líneas de los grupos referidos. A la vez, el conjunto de artículos compilados conforma un escenario en el que convergen distintas perspectivas en la investigación de la didáctica de las matemáticas. Nota de contenido : Introducción , Parte I; El debate sobre conceptos y objetos matemáticos: la posición ingenua en una teoría realista vs. el modelo antropológico en una teoría pragmática -pag.17, Introducción, Los conceptos: terminología difundida, filosófica y literaria, Los conceptos: terminología psicológica en la vertiente didáctica, Los conceptos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, El papel del lenguaje en el aprendizaje y en la formulación de los conceptos, Las definiciones de concepto y de esquema dadas por Vergnaud, El viraje antropológico: significado institucional y personal de los objetos matemáticos,
Algunas precisiones antes de proseguir, El concepto (u objeto) en matemática, como superposición o como acumulación de concepciones provisionales, Críticas a la precedente posición y conclusiones, Referencias Bibliográficas.
Un enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática-pag. 47; Introducción, Hacia un enfoque unificado del conocimiento, y la instrucción matemática, Herramientas teóricas que componen el enfoque ontosemiótico, Comparación con otros modelos teóricos, Ejemplos de investigaciones, Reflexiones finales, Reconocimiento, Referencias Bibliográficas.
El lenguaje en las matemáticas escolares-pag.79; Introducción, Lenguaje y desarrollo del sujeto social, Lenguaje y conocimiento matemático escolar, A modo de conclusión, Referencias Bibliográficas.
Parte II-Experiencia interna y quehacer matemático-pag.111; Introducción, Un ejemplo geométrico, La experiencia interna, Un modelo lógico, La experiencia interna y el uso cuidadoso de la palabra intuición, Conclusión, Referencias Bibliográficas.
Parte II-Experiencia interna y quehacer matemático-pag.111; Introducción, Un ejemplo geométrico, La experiencia interna, Un modelo lógico, La experiencia interna y el uso cuidadoso de la palabra intuición, Conclusión, Referencias Bibliográficas,
La experiencia figural: Algunas reflexiones sobre el papel de las figuras en la geometría plana.-pag.137, Introducción
Primera experiencia: el movimiento de las figuras y la determinación de la igualdad, Segunda experiencia: el ancla de la figura y la comparación de las magnitudes, Reflexión final: figuras y proporciones, Referencias Bibliográficas.
The GSP as a technical and psychological-symbolic tool: The case of a lateral entry teacher-pag.167; The GSP as a mediational tool Literature review Methodology Analysis, Concluding remarks, References.
Reseña de autores-pag.189Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25589 LD2 07432 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La semiótica en la didáctica de la matemática / Bruno D'Amore (2013)
Título : La semiótica en la didáctica de la matemática Otros títulos : Primi elementi di semiotica Tipo de documento : texto impreso Autores : Bruno D'Amore, Autor ; Martha Isabel Fandiño Pinilla, Autor ; Maura Lori, Autor ; Raymond Duval, Prefacio, etc ; Luis Radford, Prefacio, etc ; Carlos Eduardo Vasco, Prefacio, etc Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2013 Colección : Didacticas Número de páginas : 181 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1119-2 Nota general : Incluye bibliografía y datos de los autores Idioma : Español (spa) Idioma original : Italiano (ita) Materias : SEMIÓTICA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICAClasificación: D2 Resumen : La semiótica comenzó a formar parte explicita de la didáctica de la matemática a mediados de los años 90, mostrando las insidias que presenta en la construcción cognitiva de los objetos matemáticos por parte de los investigadores de todo el mundo. Nota de contenido :
Capítulo 1. La semiótica: qué es, su historia, su evolución.
Capítulo 2. La semiótica en la didáctica: una presencia explicita pero muchas veces olvidada.
Capítulo 3. La semiótica para la didáctica: una exigencia emergente.La semiótica en la didáctica de la matemática = Primi elementi di semiotica [texto impreso] / Bruno D'Amore, Autor ; Martha Isabel Fandiño Pinilla, Autor ; Maura Lori, Autor ; Raymond Duval, Prefacio, etc ; Luis Radford, Prefacio, etc ; Carlos Eduardo Vasco, Prefacio, etc . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2013 . - 181 p. - (Didacticas) .
ISBN : 978-958-20-1119-2
Incluye bibliografía y datos de los autores
Idioma : Español (spa) Idioma original : Italiano (ita)
Materias : SEMIÓTICA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICAClasificación: D2 Resumen : La semiótica comenzó a formar parte explicita de la didáctica de la matemática a mediados de los años 90, mostrando las insidias que presenta en la construcción cognitiva de los objetos matemáticos por parte de los investigadores de todo el mundo. Nota de contenido :
Capítulo 1. La semiótica: qué es, su historia, su evolución.
Capítulo 2. La semiótica en la didáctica: una presencia explicita pero muchas veces olvidada.
Capítulo 3. La semiótica para la didáctica: una exigencia emergente.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25360 LD2 07334 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible