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Autor Teresa López |
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Agenda de trabajo del orientador. En centros educativos de educación infantil y primaria / Cecilia Carrera (2016)
Título : Agenda de trabajo del orientador. En centros educativos de educación infantil y primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Cecilia Carrera, Autor ; Teresa López, Autor ; Paloma Matías, Autor ; Consuelo Santamaria, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2016 Colección : Didacticas Número de páginas : 213 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1331-8 Idioma : Español (spa) Materias : ORIENTACIÓN ESCOLAR
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICAClasificación: E11 Resumen : "Cuando un orientador u orientadora llega a un centro educativo siente, en muchos momentos, una sobrecarga de funciones, demandas y responsabilidades: ¿Qué se espera de mí? ¿Dónde está mi sitio? ¿Qué tengo que hacer en realidad? ¿Cómo me organizo para desarrollar mis tareas?
El libro ofrece respuesta práctica a estos y otros interrogantes. Sin teorizar sobre técnicas o modelos, refleja una forma de entender la orientación educativa como un proceso de colaboración, reflexión conjunta y búsqueda de soluciones compartidas en todos los ámbitos de intervención pedagógica.
Las actuaciones que las autoras han seleccionado, y que se describen detalladamente a lo largo del libro, son las que en su quehacer profesional han comprobado que se repiten de forma constante en los planes de trabajo, año a año y en la mayoría de las instituciones educativas. Se trata, por tanto, de una propuesta concreta en la que aparecen las tareas que enmarcan y dirigen toda la actividad orientadora: la elaboración del Plan de Trabajo Anual de Orientación, la presentación del mismo para su consenso y aprobación en los órganos de coordinación pedagógica,el seguimiento a lo largo del curso y la evaluación final del mismo.
Esta Agenda de trabajo constituye un libro imprescindible para las personas responsables de la orientación en instituciones educativas." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Presentación
La orientación educativa en las primeras etapas
La agenda del orientador
Desarrollo de tareas o actuaciones mes a mes
Desarrollo de tareas o actuaciones a lo largo del curso
AnexosAgenda de trabajo del orientador. En centros educativos de educación infantil y primaria [texto impreso] / Cecilia Carrera, Autor ; Teresa López, Autor ; Paloma Matías, Autor ; Consuelo Santamaria, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2016 . - 213 p.. - (Didacticas) .
ISBN : 978-958-20-1331-8
Idioma : Español (spa)
Materias : ORIENTACIÓN ESCOLAR
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICAClasificación: E11 Resumen : "Cuando un orientador u orientadora llega a un centro educativo siente, en muchos momentos, una sobrecarga de funciones, demandas y responsabilidades: ¿Qué se espera de mí? ¿Dónde está mi sitio? ¿Qué tengo que hacer en realidad? ¿Cómo me organizo para desarrollar mis tareas?
El libro ofrece respuesta práctica a estos y otros interrogantes. Sin teorizar sobre técnicas o modelos, refleja una forma de entender la orientación educativa como un proceso de colaboración, reflexión conjunta y búsqueda de soluciones compartidas en todos los ámbitos de intervención pedagógica.
Las actuaciones que las autoras han seleccionado, y que se describen detalladamente a lo largo del libro, son las que en su quehacer profesional han comprobado que se repiten de forma constante en los planes de trabajo, año a año y en la mayoría de las instituciones educativas. Se trata, por tanto, de una propuesta concreta en la que aparecen las tareas que enmarcan y dirigen toda la actividad orientadora: la elaboración del Plan de Trabajo Anual de Orientación, la presentación del mismo para su consenso y aprobación en los órganos de coordinación pedagógica,el seguimiento a lo largo del curso y la evaluación final del mismo.
Esta Agenda de trabajo constituye un libro imprescindible para las personas responsables de la orientación en instituciones educativas." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Presentación
La orientación educativa en las primeras etapas
La agenda del orientador
Desarrollo de tareas o actuaciones mes a mes
Desarrollo de tareas o actuaciones a lo largo del curso
AnexosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29849 LE11 09517 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Por dónde empiezo?: reflexiones desde la práctica / Dídac Roig en Cuadernos de Pedagogía, No. 460 (Octubre 2015)
[Artículo]
Título : Por dónde empiezo?: reflexiones desde la práctica Tipo de documento : texto impreso Autores : Dídac Roig, Autor ; Teresa López, Autor ; Greta Boix, Autor ; Marta Fonolleda, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 70-74 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EDUCACIÓN AMBIENTAL-CURRÍCULOResumen : "Desde la experiencia de diseñar dos actividades según el modelo de la idea vector, los autores de este artículo exponen cuáles han sido los principales retos a los que se han enfrentando y las estrategias que les han ayudado a avanzar. El contexto, el punto de partida, la magnitud de los cambios, el equipo de trabajo, la gestión de las emociones vinculadas a un modelo nuevo y las fases del proceso son los puntos claves." Nota de contenido :
Qué modelos y en qué contextos.
Presentación de las experiencias didácticas.
Innovar no significa cambiarlo todo.
¿Se puede innovar en solitario?
Aplicación del modelo de la idea vector.
Organización del trabajo en las dos actividades.
Gestionar la inseguridad.
El punto de partida.
En conclusión.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 460 (Octubre 2015) . - p. 70-74[Artículo] Por dónde empiezo?: reflexiones desde la práctica [texto impreso] / Dídac Roig, Autor ; Teresa López, Autor ; Greta Boix, Autor ; Marta Fonolleda, Autor . - 2016 . - p. 70-74.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 460 (Octubre 2015) . - p. 70-74
Materias : EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EDUCACIÓN AMBIENTAL-CURRÍCULOResumen : "Desde la experiencia de diseñar dos actividades según el modelo de la idea vector, los autores de este artículo exponen cuáles han sido los principales retos a los que se han enfrentando y las estrategias que les han ayudado a avanzar. El contexto, el punto de partida, la magnitud de los cambios, el equipo de trabajo, la gestión de las emociones vinculadas a un modelo nuevo y las fases del proceso son los puntos claves." Nota de contenido :
Qué modelos y en qué contextos.
Presentación de las experiencias didácticas.
Innovar no significa cambiarlo todo.
¿Se puede innovar en solitario?
Aplicación del modelo de la idea vector.
Organización del trabajo en las dos actividades.
Gestionar la inseguridad.
El punto de partida.
En conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26929 No. 460 Octubre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible