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Autor Martha Cecilia Arbeláez Gómez |
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La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos con la mediación de las TIC: Mateletic / Martha Cecilia Arbeláez Gómez (2016)
Título : La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos con la mediación de las TIC: Mateletic Tipo de documento : texto impreso Autores : Martha Cecilia Arbeláez Gómez, Autor ; Luz Stella Henao García, Autor ; Geoffrin Ninoska Gallego Cortés, Autor ; Clara Lucía Lanza Sierra, Autor ; Hernán Gil Ramírez, Autor ; Jorge Alberto Lozano Valencia, Autor ; Anjdrés Sucerquia Osorio, Autor ; Tatiana Salazar Marín, Colaborador ; Sebastián Rozo Cadavid, Diseñador gráfico Editorial : Pereira : Universidad Tecnologica de Pereira Fecha de publicación : 2016 Colección : Trabajos de investigación Número de páginas : 218 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-722-252-4 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y anexos Idioma : Español (spa) Materias : MATELETIC (PROYECTO EDUCATIVO)
EDUCACIÓN VIRTUAL
INNOVACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
AMBIENTE EDUCATIVO
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZAClasificación: D12 Resumen : "La incorporación de las TIC en los procesos educativos, abre un abanico de posibilidades y horizontes para ofrecer modelos educativos en los cuales las tecnologías pueden ser concebidas como apoyo o complemento a la educación, lo cual puede traer consigo la oportunidad de proponer otras metodologías de enseñanza, potenciar diversas modalidades de aprendizaje, estructurar nuevos sistemas organizacionales, ofrecer gran diversidad de recursos para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje y lograr innovaciones en la práctica educativa de los docentes, entre otros. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Presentación.
Capítulo I. Aspectos conceptuales.
1. Las TIC en educación básica primaria.
2. Prácticas pedagógicas.
3. La enseñanza de la compresión lectora mediada por TIC.
4. La enseñanza de los sistemas geométricos mediada por TIC.
5. Desarrollando contenidos educativos digitales.
Capítulo II. Aspectos metodológicos.
1. Descripción de la metodología.
2. Instrumentos.
3. Procedimiento.
Capítulo III. Experiencia del desarrollo de las secuencias didácticas digitales de matemáticas y lenguaje.
1. Proceso creativo.
2. Tecnologías utilizadas.
3. Creación de la Comunidad MATELETIC.
Capítulo IV. Resultados.
Capítulo V. La voz de los participantes.
Capítulo VI. Conclusiones y discusión.La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos con la mediación de las TIC: Mateletic [texto impreso] / Martha Cecilia Arbeláez Gómez, Autor ; Luz Stella Henao García, Autor ; Geoffrin Ninoska Gallego Cortés, Autor ; Clara Lucía Lanza Sierra, Autor ; Hernán Gil Ramírez, Autor ; Jorge Alberto Lozano Valencia, Autor ; Anjdrés Sucerquia Osorio, Autor ; Tatiana Salazar Marín, Colaborador ; Sebastián Rozo Cadavid, Diseñador gráfico . - Pereira : Universidad Tecnologica de Pereira, 2016 . - 218 p. : il. - (Trabajos de investigación) .
ISBN : 978-958-722-252-4
Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : MATELETIC (PROYECTO EDUCATIVO)
EDUCACIÓN VIRTUAL
INNOVACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
AMBIENTE EDUCATIVO
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZAClasificación: D12 Resumen : "La incorporación de las TIC en los procesos educativos, abre un abanico de posibilidades y horizontes para ofrecer modelos educativos en los cuales las tecnologías pueden ser concebidas como apoyo o complemento a la educación, lo cual puede traer consigo la oportunidad de proponer otras metodologías de enseñanza, potenciar diversas modalidades de aprendizaje, estructurar nuevos sistemas organizacionales, ofrecer gran diversidad de recursos para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje y lograr innovaciones en la práctica educativa de los docentes, entre otros. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Presentación.
Capítulo I. Aspectos conceptuales.
1. Las TIC en educación básica primaria.
2. Prácticas pedagógicas.
3. La enseñanza de la compresión lectora mediada por TIC.
4. La enseñanza de los sistemas geométricos mediada por TIC.
5. Desarrollando contenidos educativos digitales.
Capítulo II. Aspectos metodológicos.
1. Descripción de la metodología.
2. Instrumentos.
3. Procedimiento.
Capítulo III. Experiencia del desarrollo de las secuencias didácticas digitales de matemáticas y lenguaje.
1. Proceso creativo.
2. Tecnologías utilizadas.
3. Creación de la Comunidad MATELETIC.
Capítulo IV. Resultados.
Capítulo V. La voz de los participantes.
Capítulo VI. Conclusiones y discusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28644 LD12 08775 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Intervención y mediación pedagógica: los usos del texto escolar / Miguel Angel Gomez Mendoza en Revista Colombiana de Educación, No. 49 (Jun.-Dic. 2005)
[Artículo]
Título : Intervención y mediación pedagógica: los usos del texto escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Angel Gomez Mendoza, Autor ; María Victoria Alzate Piedrahita, Autor ; Martha Cecilia Arbeláez Gómez, Autor ; Fernando Romero Loaiza, Autor ; Humberto Gallón, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 82-102 Nota general : Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Materias : LIBROS DE TEXTO
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
SABER PEDAGÓGICOResumen : "Este avance de resultados de investigación muestra cómo el análisis pragmático de los usos de los textos escolares en las diversas situaciones del aprendizaje escolar, planteado de manera escueta y descriptiva, arriesga diluir las maneras de enseñar y las relaciones del alumno con el saber disciplinar. Para superar análisis excesivamente parciales y superficiales sobre el uso del texto escolar de ciencias sociales en Colombia, se exponen los resultados de un análisis de su uso desde una perspectiva mediática y de relación con el saber disciplinar. Esta investigación se llevó a cabo en once instituciones escolares de la ciudad de Pereira, (Risaralda-Colombia), en particular, en los grados séptimo, en el área de ciencias sociales e historia. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
1. El estatus del texto escolar y su interacciones.
2. La enseñanza: modalidades de intervención educativa y uso del texto escolar.
3. Los materiales de apoyo y complementarios.
4. Una formalización del uso del texto escolar.
5. El uso extraescolar del texto escolar.
6. Conclusiones.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7730/6231
in Revista Colombiana de Educación > No. 49 (Jun.-Dic. 2005) . - p. 82-102[Artículo] Intervención y mediación pedagógica: los usos del texto escolar [texto impreso] / Miguel Angel Gomez Mendoza, Autor ; María Victoria Alzate Piedrahita, Autor ; Martha Cecilia Arbeláez Gómez, Autor ; Fernando Romero Loaiza, Autor ; Humberto Gallón, Autor . - 2005 . - p. 82-102.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 49 (Jun.-Dic. 2005) . - p. 82-102
Materias : LIBROS DE TEXTO
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
SABER PEDAGÓGICOResumen : "Este avance de resultados de investigación muestra cómo el análisis pragmático de los usos de los textos escolares en las diversas situaciones del aprendizaje escolar, planteado de manera escueta y descriptiva, arriesga diluir las maneras de enseñar y las relaciones del alumno con el saber disciplinar. Para superar análisis excesivamente parciales y superficiales sobre el uso del texto escolar de ciencias sociales en Colombia, se exponen los resultados de un análisis de su uso desde una perspectiva mediática y de relación con el saber disciplinar. Esta investigación se llevó a cabo en once instituciones escolares de la ciudad de Pereira, (Risaralda-Colombia), en particular, en los grados séptimo, en el área de ciencias sociales e historia. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
1. El estatus del texto escolar y su interacciones.
2. La enseñanza: modalidades de intervención educativa y uso del texto escolar.
3. Los materiales de apoyo y complementarios.
4. Una formalización del uso del texto escolar.
5. El uso extraescolar del texto escolar.
6. Conclusiones.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7730/6231 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12808 No. 49 Jun.-Dic. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible