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Autor José Antonio Lucero |
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"Flipped classroom" y YouTube en ESO: cómo le di la vuelta a las ciencias sociales / José Antonio Lucero en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 90 (Enero-Marzo, 2018)
[Artículo]
Título : "Flipped classroom" y YouTube en ESO: cómo le di la vuelta a las ciencias sociales Tipo de documento : texto impreso Autores : José Antonio Lucero, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 22-27 Idioma : Español (spa) Materias : FLIPPED CLASSROOM
YOUTUBE (RED SOCIAL)
MOTIVACIÓN DEL ALUMNO
METODOLOGÍA ACTIVAResumen : Motivar a nuestros alumnos, acabar con el abuso de la clase magistral y procurar que aprendan de manera significativa deben ser prioridades para los docentes de ciencias sociales. Este artículo expone, mediante una experiencia en ESO, cómo el enfoque flipped classroom puede ayudarnos a adaptar nuestra práctica docente al modo en que los jóvenes de hoy en día aprenden, haciendo uso de YouTube y metodologías activas. Nota de contenido : ¿Por qué necesitamos darle la vuelta a la clase?
El exodo de los contenidos teóricos: del libro de texto a YouTube
La revolución en el aula: de alumnos pasivos a alumnos que hacen y piensan
Y al final, ¿merece realmente la pena?
En conclusión, ¿por qué apostar por la flipped classroom?
Referencias bibliográficas
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 22-27[Artículo] "Flipped classroom" y YouTube en ESO: cómo le di la vuelta a las ciencias sociales [texto impreso] / José Antonio Lucero, Autor . - 2018 . - p. 22-27.
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 22-27
Materias : FLIPPED CLASSROOM
YOUTUBE (RED SOCIAL)
MOTIVACIÓN DEL ALUMNO
METODOLOGÍA ACTIVAResumen : Motivar a nuestros alumnos, acabar con el abuso de la clase magistral y procurar que aprendan de manera significativa deben ser prioridades para los docentes de ciencias sociales. Este artículo expone, mediante una experiencia en ESO, cómo el enfoque flipped classroom puede ayudarnos a adaptar nuestra práctica docente al modo en que los jóvenes de hoy en día aprenden, haciendo uso de YouTube y metodologías activas. Nota de contenido : ¿Por qué necesitamos darle la vuelta a la clase?
El exodo de los contenidos teóricos: del libro de texto a YouTube
La revolución en el aula: de alumnos pasivos a alumnos que hacen y piensan
Y al final, ¿merece realmente la pena?
En conclusión, ¿por qué apostar por la flipped classroom?
Referencias bibliográficasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28798 No. 90 Ene-Mar 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible