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Autor Nancy Palacios Mena |
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La experiencia social de la educación. Un estudio de tres instituciones educativas de secundaria en Colombia / Nancy Palacios Mena (2018)
Título : La experiencia social de la educación. Un estudio de tres instituciones educativas de secundaria en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Nancy Palacios Mena, Autor Editorial : Universidad de los Andes. Facultad de Educación Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 234 p. Il. : il., mapas, fotografías. ISBN/ISSN/DL : 978-958-774-623-5 Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
ANÁLISIS DEL PROCESO DE INTERACCIÓN EN EDUCACIÓN-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA-ACTITUDES-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
EDUCACIÓN SECUNDARIAClasificación: E1.5 Resumen : "La apropiación del discurso de los derechos en la escuela secundaria ha significado la aparición entre los jóvenes de expresiones y nuevas formas organizativas que no son necesaria-mente aceptadas por el mundo adulto, porque se distancian del espacio político convencional y su concepción del poder.
Los reclamos de los alumnos se han orientado a la trasformación de las normas, las relaciones de poder y el ejercicio de la autoridad, la petición de una mejor educación y la exigencia de mejores condiciones que garanticen su bienestar en los colegios.
Este intento de flexibilizar las normas e introducir mayor horizontalidad en las relaciones sociales ha chocado con la cultura tradicional de la escuela y ha generado resistencia en las autoridades escolares.
Así, La experiencia social de la educación identifica y analiza discursos y prácticas de reivindicación de derechos para develar formas de constitución de subjetividad política y su incidencia en el ámbito político en la escuela.
Su principal objetivo es contribuir a que haya un mayor entendimiento de las reivindicaciones de los estudiantes que pugnan por el reconocimiento político y por qué se incluyan sus expectativas dentro de una relectura de la ciudadanía." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Capítulo 1. Postura teórica y dimensiones de análisis --
Capítulo 2: El conocimiento y la reivindicación de derechos en la escuela: lógica de la estrategia --
Capítulo 3: La socialización de estudiantes de secundaria: lógica de la integración --
Capítulo 4: La configuración de subjetividad política en la escuela secundaria: lógica de la subjetivación.La experiencia social de la educación. Un estudio de tres instituciones educativas de secundaria en Colombia [texto impreso] / Nancy Palacios Mena, Autor . - Universidad de los Andes. Facultad de Educación, 2018 . - 234 p. : il., mapas, fotografías.
ISBN : 978-958-774-623-5
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
ANÁLISIS DEL PROCESO DE INTERACCIÓN EN EDUCACIÓN-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA-ACTITUDES-COLOMBIA-ESTUDIO DE CASOS
EDUCACIÓN SECUNDARIAClasificación: E1.5 Resumen : "La apropiación del discurso de los derechos en la escuela secundaria ha significado la aparición entre los jóvenes de expresiones y nuevas formas organizativas que no son necesaria-mente aceptadas por el mundo adulto, porque se distancian del espacio político convencional y su concepción del poder.
Los reclamos de los alumnos se han orientado a la trasformación de las normas, las relaciones de poder y el ejercicio de la autoridad, la petición de una mejor educación y la exigencia de mejores condiciones que garanticen su bienestar en los colegios.
Este intento de flexibilizar las normas e introducir mayor horizontalidad en las relaciones sociales ha chocado con la cultura tradicional de la escuela y ha generado resistencia en las autoridades escolares.
Así, La experiencia social de la educación identifica y analiza discursos y prácticas de reivindicación de derechos para develar formas de constitución de subjetividad política y su incidencia en el ámbito político en la escuela.
Su principal objetivo es contribuir a que haya un mayor entendimiento de las reivindicaciones de los estudiantes que pugnan por el reconocimiento político y por qué se incluyan sus expectativas dentro de una relectura de la ciudadanía." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Capítulo 1. Postura teórica y dimensiones de análisis --
Capítulo 2: El conocimiento y la reivindicación de derechos en la escuela: lógica de la estrategia --
Capítulo 3: La socialización de estudiantes de secundaria: lógica de la integración --
Capítulo 4: La configuración de subjetividad política en la escuela secundaria: lógica de la subjetivación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29257 LE1.5 09163 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Pruebas externas en Colombia y España: pruebas Saber y Pau: dos monedas de un mismo sistema / Carlos Fuster García en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 93 (Octubre-Diciembre 2018)
[Artículo]
Título : Pruebas externas en Colombia y España: pruebas Saber y Pau: dos monedas de un mismo sistema Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Fuster García, Autor ; Nancy Palacios Mena, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 41-48 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
UNIVERSIDAD-ACCESO
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNResumen : "La evaluación determina las formas de enseñar y aprender, más aún si se utiliza para seleccionar y clasificar al alumnado, como ocurre en las pruebas de acceso a la universidad. Estos procesos selectivos pueden mostrarnos los planteamientos que condicionan la selección de contenidos. De ese control del conocimiento, en concreto del conocimiento histórico, daremos cuenta comparando el sistema colombiano y el español." Tomado de la revista.
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 93 (Octubre-Diciembre 2018) . - p. 41-48[Artículo] Pruebas externas en Colombia y España: pruebas Saber y Pau: dos monedas de un mismo sistema [texto impreso] / Carlos Fuster García, Autor ; Nancy Palacios Mena, Autor . - 2018 . - p. 41-48.
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 93 (Octubre-Diciembre 2018) . - p. 41-48
Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
UNIVERSIDAD-ACCESO
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNResumen : "La evaluación determina las formas de enseñar y aprender, más aún si se utiliza para seleccionar y clasificar al alumnado, como ocurre en las pruebas de acceso a la universidad. Estos procesos selectivos pueden mostrarnos los planteamientos que condicionan la selección de contenidos. De ese control del conocimiento, en concreto del conocimiento histórico, daremos cuenta comparando el sistema colombiano y el español." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29067 No. 93 Oct-Dic 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible