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Autor Francisco Javier Cardona Acosta |
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Los futuros del aprendizaje. Innovación y prácticas educativas para configurar el futuro de la humanidad / Francisco Javier Cardona Acosta (2023)
Título : Los futuros del aprendizaje. Innovación y prácticas educativas para configurar el futuro de la humanidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Javier Cardona Acosta, Autor ; Jesús Salvador Moncada Cerón, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2023 Colección : Didacticas Número de páginas : 412 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1449-0 Idioma : Español (spa) Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: E1.3 Resumen : "De acuerdo con la Unesco, la misma definicio?n de lo educativo supone reconocer al aprendizaje como proceso deliberado, intencionado, con objetivos especi?ficos y organizado. En esta educacio?n se replantea la accio?n del docente como el motivador de las inquietudes que permitan al educando aprender, de forma auto?noma, con los elementos que le son significativos y con la perspectiva de que la puesta en pra?ctica de sus conocimientos ha de impactar en su entorno para solucionar problema?ticas apremiantes, que corresponden a una sociedad llena de contradicciones y de requerimientos. Esta obra está organizada en seis capítulos. El primero hace referencia a los escenarios del siglo XXI en los cuales es pertinente planificar las poli?ticas educativas de acuerdo con una so?lida fundamentacio?n teo?rica en la que se enfrenten los dilemas que surgen sin perder de vista los objetivos de mejorar la calidad de la educacio?n, de reducir las desigualdades educativas y de orientar el cambio educativo para favorecer los aprendizajes que permitan desenvolverse en las sociedades cambiantes. En el segundo capi?tulo, se hace referencia a las pedagogi?as de la inno- vacio?n de la pra?ctica educativa. Se puede identificar un gran nu?mero de pedagogi?as innovadoras. Para su estudio y aplicacio?n se han elegido catorce grupos. El tercer capi?tulo trata sobre las pedagogi?as contempora?neas y las pra?cticas educativas innovadoras. La actividad pedago?gica es un trabajo intencionado que logra impactar, de la manera ma?s profunda e inmediata, la formacio?n de los estudiantes; por medio de ella, se comparten experiencias, conocimientos y valores. El capi?tulo cuarto es sobre la comunidad educativa y sus actores. Los actuales sistemas de la calidad educativa ponen presio?n constante a los profesores al exigirles altos esta?ndares de desempen?o. Ante esta situacio?n, los profesores necesitan generar mayores procesos de reflexio?n cri?tica para empoderarse de su trabajo y sustentar estos procesos sobre un empoderamiento colectivo mediante estrategias de trabajo colaborativo, asociatividad y colegialidad. El quinto capi?tulo, sobre las metodologi?as activas para la formacio?n de cualificaciones y competencias, responde a una de las principales preocupaciones de los docentes: conocer y aplicar estrategias de ensen?anza que motiven a los estudiantes y los cautiven para llegar a los aprendizajes. El capi?tulo sexto se refiere a la planeacio?n y la evaluacio?n de los aprendizajes. Planeacio?n y evaluacio?n para el aprendizaje son parte del mismo proceso de ensen?anza. La planeacio?n argumentada permite conocer e indagar las estrategias y elementos dida?cticos pedago?gicos que el docente utilizara? para favorecer los aprendizajes de cada uno de los estudiantes. Adema?s, ayuda al profesor a organizar su pra?ctica educativa, a prever los recursos dida?cticos que utilizara? en las clases, a disen?ar la evaluacio?n y a clarificar el fundamento teo?rico que le permitira? sustentar las actividades propuestas." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Créditos
Contenido
Prólogo
Introducción
Desafío de los nuevos escenarios educativos en el contexto del Siglo XXI
Pedagogías innovadoras para enfrentar la educación del Siglo XXI
Prácticas educativas innovadoras: Creatividad, ejes y fundamentos
La comunidad educativa y sus actores para lograr los aprendizajes: Profesores, estudiantes, padres de familia y directivos escolares
Los modelos curriculares y las metodologías activas para preparar a las y los estudiantes en las cualificaciones, competencias y habilidades del Siglo XXI
Planeación y evaluación para los resultados y el aprendizaje
Referencias
ÍndiceLos futuros del aprendizaje. Innovación y prácticas educativas para configurar el futuro de la humanidad [texto impreso] / Francisco Javier Cardona Acosta, Autor ; Jesús Salvador Moncada Cerón, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2023 . - 412 p.. - (Didacticas) .
ISBN : 978-958-20-1449-0
Idioma : Español (spa)
Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: E1.3 Resumen : "De acuerdo con la Unesco, la misma definicio?n de lo educativo supone reconocer al aprendizaje como proceso deliberado, intencionado, con objetivos especi?ficos y organizado. En esta educacio?n se replantea la accio?n del docente como el motivador de las inquietudes que permitan al educando aprender, de forma auto?noma, con los elementos que le son significativos y con la perspectiva de que la puesta en pra?ctica de sus conocimientos ha de impactar en su entorno para solucionar problema?ticas apremiantes, que corresponden a una sociedad llena de contradicciones y de requerimientos. Esta obra está organizada en seis capítulos. El primero hace referencia a los escenarios del siglo XXI en los cuales es pertinente planificar las poli?ticas educativas de acuerdo con una so?lida fundamentacio?n teo?rica en la que se enfrenten los dilemas que surgen sin perder de vista los objetivos de mejorar la calidad de la educacio?n, de reducir las desigualdades educativas y de orientar el cambio educativo para favorecer los aprendizajes que permitan desenvolverse en las sociedades cambiantes. En el segundo capi?tulo, se hace referencia a las pedagogi?as de la inno- vacio?n de la pra?ctica educativa. Se puede identificar un gran nu?mero de pedagogi?as innovadoras. Para su estudio y aplicacio?n se han elegido catorce grupos. El tercer capi?tulo trata sobre las pedagogi?as contempora?neas y las pra?cticas educativas innovadoras. La actividad pedago?gica es un trabajo intencionado que logra impactar, de la manera ma?s profunda e inmediata, la formacio?n de los estudiantes; por medio de ella, se comparten experiencias, conocimientos y valores. El capi?tulo cuarto es sobre la comunidad educativa y sus actores. Los actuales sistemas de la calidad educativa ponen presio?n constante a los profesores al exigirles altos esta?ndares de desempen?o. Ante esta situacio?n, los profesores necesitan generar mayores procesos de reflexio?n cri?tica para empoderarse de su trabajo y sustentar estos procesos sobre un empoderamiento colectivo mediante estrategias de trabajo colaborativo, asociatividad y colegialidad. El quinto capi?tulo, sobre las metodologi?as activas para la formacio?n de cualificaciones y competencias, responde a una de las principales preocupaciones de los docentes: conocer y aplicar estrategias de ensen?anza que motiven a los estudiantes y los cautiven para llegar a los aprendizajes. El capi?tulo sexto se refiere a la planeacio?n y la evaluacio?n de los aprendizajes. Planeacio?n y evaluacio?n para el aprendizaje son parte del mismo proceso de ensen?anza. La planeacio?n argumentada permite conocer e indagar las estrategias y elementos dida?cticos pedago?gicos que el docente utilizara? para favorecer los aprendizajes de cada uno de los estudiantes. Adema?s, ayuda al profesor a organizar su pra?ctica educativa, a prever los recursos dida?cticos que utilizara? en las clases, a disen?ar la evaluacio?n y a clarificar el fundamento teo?rico que le permitira? sustentar las actividades propuestas." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
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Contenido
Prólogo
Introducción
Desafío de los nuevos escenarios educativos en el contexto del Siglo XXI
Pedagogías innovadoras para enfrentar la educación del Siglo XXI
Prácticas educativas innovadoras: Creatividad, ejes y fundamentos
La comunidad educativa y sus actores para lograr los aprendizajes: Profesores, estudiantes, padres de familia y directivos escolares
Los modelos curriculares y las metodologías activas para preparar a las y los estudiantes en las cualificaciones, competencias y habilidades del Siglo XXI
Planeación y evaluación para los resultados y el aprendizaje
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