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La escuela, los procesos de la enseñanza y la alternativa del movimiento pedagógico / Luis Alberto Martínez Boom
Título : La escuela, los procesos de la enseñanza y la alternativa del movimiento pedagógico Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Alberto Martínez Boom Editorial : Bogota : Foro Nacional por Colombia Número de páginas : 27 h Nota general : Este articulo recoge formulaciones consignadas en el articulo Movimiento pedagógico : otra escuela, otros maestros de alberto Martínez y Felipe Rojas, publicado en la revista Educación y Cultura del CEID Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
MODELOS PEDAGÓGICOS
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
CURRÍCULO
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 La escuela, los procesos de la enseñanza y la alternativa del movimiento pedagógico [texto impreso] / Luis Alberto Martínez Boom . - Bogota : Foro Nacional por Colombia, [s.d.] . - 27 h.
Este articulo recoge formulaciones consignadas en el articulo Movimiento pedagógico : otra escuela, otros maestros de alberto Martínez y Felipe Rojas, publicado en la revista Educación y Cultura del CEID
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
MODELOS PEDAGÓGICOS
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
CURRÍCULO
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14523 AVE1 02723 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Escuela pública y maestro en América Latina : historias de un acontecimiento, siglos XVIII-XIX / Luis Alberto Martínez Boom (2014)
Título : Escuela pública y maestro en América Latina : historias de un acontecimiento, siglos XVIII-XIX Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Alberto Martínez Boom, Compilador ; José Bustamante Vismara, Compilador ; Jhon Henry Orozco Tabares, Colaborador ; Marcelo Caruso, Autor ; Eugenia Roldán Vera, Autor ; José Gondra, Autor ; Dorothy Tanck de Estrada, Autor ; Jesús Alberto Echeverri Sánchez, Autor ; Laura Elena Isaza Echeverri, Autor ; Mariano Narodowski, Autor ; Anne Staples, Autor ; Jorge Bralich, Autor ; Carlos Newland, Autor ; Eveline Algenaile, Autor ; Denise Rissato, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Prometeo Libros Fecha de publicación : 2014 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Número de páginas : 342 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-574-660-2 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PÚBLICA-HISTORIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-BRASIL
EDUCACIÓN-HISTORIA-ARGENTINA
EDUCACIÓN PÚBLICA-MÉXICO
EDUCACIÓN-HISTORIA-MÉXICO
EDUCACIÓN-HISTORIA-URUGUAY
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNClasificación: E16 Resumen : "A finales del siglo XVIII la escuela irrumpe como acontecimiento que reordena formas y prácticas. Su aparición no fue fruto de un autor, ni de los impulsos borbónicos, ni de las reorientaciones republicanas postindependientes. La escuela pública unifica lo que antes estaba disperso: letras, canto, manualidades, vida en comunidad. Si bien el Estado contribuye a la formación de la escuela, la aparición de ésta es un punto nodal en la propia aparición del Estado. Su emergencia antecede las luchas emancipatorias y permite el surgimiento de un personaje central: el maestro." Nota de contenido :
Prólogo: Historizar el encuentro entre burocracia y partoralización, por Marcelo Caruso. Introducción: Un tema con variaciones, por Alberto Martínez Boom y José Bustamante Vismara. Escuela y escolarización. Del acontecimiento al dispositivo, por Alberto Martínez Boom. Instrucción pública, educación pública y escuela pública: tres conceptos clave en los orígenes de la nación mexicana, 1780-1833, por Eugenia Roldán Vera. Escritas da história da educacäo brasileira e representacöes do Século XIX. Trés notas e dois tempos, por José Gondra. Siete innovaciones y una falacia sobre la educación elemental durante la época de la independencia, por Dorothy Tanck de Estrada. El sueño de Clotilde, por Jesús Alberto Echeverri Sánchez y Laura Elena Echeverri. Pedagogos, maestros y escuelas en el Buenos Aires de 1820, por Mariano Narodowski. ¿Vencer la ignorancia del pueblo? Por Anne Staples. Una historia regional comparada de la educación elemental (Córdoba, Buenos Aires y Entre Ríos, 1800-1840), por José Bustamante Vismara. Los arduos inicios de la escuela pública del Uruguay, por Jorge Bralich. En los márgenes de la ciudad letrada: los maestros primarios de Lima, c.1800-c.1860, por G. Antonio Espinoza. El desarrollo de la educación elemental en Buenos Aires, 1852-1862, por Carlos Newland. Escolarizacäo, diferenciacäo formativa e especializacäo de instituicöes educativas no Brasil do século XIX, por Eveline Algebaile y Denise Rissato.Escuela pública y maestro en América Latina : historias de un acontecimiento, siglos XVIII-XIX [texto impreso] / Luis Alberto Martínez Boom, Compilador ; José Bustamante Vismara, Compilador ; Jhon Henry Orozco Tabares, Colaborador ; Marcelo Caruso, Autor ; Eugenia Roldán Vera, Autor ; José Gondra, Autor ; Dorothy Tanck de Estrada, Autor ; Jesús Alberto Echeverri Sánchez, Autor ; Laura Elena Isaza Echeverri, Autor ; Mariano Narodowski, Autor ; Anne Staples, Autor ; Jorge Bralich, Autor ; Carlos Newland, Autor ; Eveline Algenaile, Autor ; Denise Rissato, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Prometeo Libros : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2014 . - 342 p.
ISBN : 978-987-574-660-2
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PÚBLICA-HISTORIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-BRASIL
EDUCACIÓN-HISTORIA-ARGENTINA
EDUCACIÓN PÚBLICA-MÉXICO
EDUCACIÓN-HISTORIA-MÉXICO
EDUCACIÓN-HISTORIA-URUGUAY
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNClasificación: E16 Resumen : "A finales del siglo XVIII la escuela irrumpe como acontecimiento que reordena formas y prácticas. Su aparición no fue fruto de un autor, ni de los impulsos borbónicos, ni de las reorientaciones republicanas postindependientes. La escuela pública unifica lo que antes estaba disperso: letras, canto, manualidades, vida en comunidad. Si bien el Estado contribuye a la formación de la escuela, la aparición de ésta es un punto nodal en la propia aparición del Estado. Su emergencia antecede las luchas emancipatorias y permite el surgimiento de un personaje central: el maestro." Nota de contenido :
Prólogo: Historizar el encuentro entre burocracia y partoralización, por Marcelo Caruso. Introducción: Un tema con variaciones, por Alberto Martínez Boom y José Bustamante Vismara. Escuela y escolarización. Del acontecimiento al dispositivo, por Alberto Martínez Boom. Instrucción pública, educación pública y escuela pública: tres conceptos clave en los orígenes de la nación mexicana, 1780-1833, por Eugenia Roldán Vera. Escritas da história da educacäo brasileira e representacöes do Século XIX. Trés notas e dois tempos, por José Gondra. Siete innovaciones y una falacia sobre la educación elemental durante la época de la independencia, por Dorothy Tanck de Estrada. El sueño de Clotilde, por Jesús Alberto Echeverri Sánchez y Laura Elena Echeverri. Pedagogos, maestros y escuelas en el Buenos Aires de 1820, por Mariano Narodowski. ¿Vencer la ignorancia del pueblo? Por Anne Staples. Una historia regional comparada de la educación elemental (Córdoba, Buenos Aires y Entre Ríos, 1800-1840), por José Bustamante Vismara. Los arduos inicios de la escuela pública del Uruguay, por Jorge Bralich. En los márgenes de la ciudad letrada: los maestros primarios de Lima, c.1800-c.1860, por G. Antonio Espinoza. El desarrollo de la educación elemental en Buenos Aires, 1852-1862, por Carlos Newland. Escolarizacäo, diferenciacäo formativa e especializacäo de instituicöes educativas no Brasil do século XIX, por Eveline Algebaile y Denise Rissato.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26220 LE16 07688 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Estanislao Zuleta y la educación. La vigencia de su pensamiento / Humberto Quiceno Castrillon (2021)
Título : Estanislao Zuleta y la educación. La vigencia de su pensamiento Tipo de documento : texto impreso Autores : Humberto Quiceno Castrillon, Autor ; Alberto Quiceno, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2021 Número de páginas : 217 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1364-6 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGOS COLOMBIANOSClasificación: E11 Resumen : "Este libro es un homenaje a un gran hombre y una gran obra y es también el recuerdo de un libro y una entrevista. El libro es Educación y democracia y la entrevista es La educación como un campo de combate. Estos dos acontecimientos son parte de los diversos temas y objetos que estudian, piensan y reflexionan los autores de este libro, ellos son: educación, democracia, campo y combate. A estos temas o conceptos les agregamos otros: crítica, pensamiento, lectura, escritura, intelectual, saber, voluntad, libertad... podríamos seguir citando los conceptos que definen la obra de Zuleta y haríamos una lista infinita, como infinita es su obra y su vida. Lo que no podemos dejar de mostrar son las innovaciones, las rupturas, los cambios, las singularidades y los descubrimientos que produjo Zuleta dentro y fuera de Colombia. Sobre dicho acontecimiento, temas y conceptos trata este prólogo. Recordemos que prólogo es lo que está antes del logos y por logo se entiende un decir sobre algo, el pensar una cosa, el razonar, o si se quiere, el pensar. Los autores de esta obra quieren pensar el pensamiento y la obra de Zuleta y a eso lo llamamos el logos de Zuleta, su pensar. La pregunta es: ¿cómo lo hicieron, cómo pensaron lo que pensaron?" Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Este libro
Zuleta: El trance educación y pensamiento
Estanislao Zuleta como formador
La vigencia del pensamiento educativo de Estanislao Zuleta
Estanislao Zuleta y el elogio de la dificultad de pensar y educar
La lectura y la escucha crítica en la obra de Estanislao Zuleta
Estanislao Zuleta: El insumiso educador
Zuleta y la democracia liberal
La educación: un campo de combateEstanislao Zuleta y la educación. La vigencia de su pensamiento [texto impreso] / Humberto Quiceno Castrillon, Autor ; Alberto Quiceno, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2021 . - 217 p.
ISBN : 978-958-20-1364-6
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGOS COLOMBIANOSClasificación: E11 Resumen : "Este libro es un homenaje a un gran hombre y una gran obra y es también el recuerdo de un libro y una entrevista. El libro es Educación y democracia y la entrevista es La educación como un campo de combate. Estos dos acontecimientos son parte de los diversos temas y objetos que estudian, piensan y reflexionan los autores de este libro, ellos son: educación, democracia, campo y combate. A estos temas o conceptos les agregamos otros: crítica, pensamiento, lectura, escritura, intelectual, saber, voluntad, libertad... podríamos seguir citando los conceptos que definen la obra de Zuleta y haríamos una lista infinita, como infinita es su obra y su vida. Lo que no podemos dejar de mostrar son las innovaciones, las rupturas, los cambios, las singularidades y los descubrimientos que produjo Zuleta dentro y fuera de Colombia. Sobre dicho acontecimiento, temas y conceptos trata este prólogo. Recordemos que prólogo es lo que está antes del logos y por logo se entiende un decir sobre algo, el pensar una cosa, el razonar, o si se quiere, el pensar. Los autores de esta obra quieren pensar el pensamiento y la obra de Zuleta y a eso lo llamamos el logos de Zuleta, su pensar. La pregunta es: ¿cómo lo hicieron, cómo pensaron lo que pensaron?" Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Este libro
Zuleta: El trance educación y pensamiento
Estanislao Zuleta como formador
La vigencia del pensamiento educativo de Estanislao Zuleta
Estanislao Zuleta y el elogio de la dificultad de pensar y educar
La lectura y la escucha crítica en la obra de Estanislao Zuleta
Estanislao Zuleta: El insumiso educador
Zuleta y la democracia liberal
La educación: un campo de combateEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29837 LE11 09507 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Evaluación docente: ¿qué esconde? ¿qué pretende? / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 111 (Septiembre 2015)
[Artículo]
Título : Evaluación docente: ¿qué esconde? ¿qué pretende? Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Alberto Martínez Boom, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 38-40 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓNResumen : "Inicio advirtiendo sobre dos planos distintos de análisis. En el primero están los maestros y sus sensaciones de malestar permanente como expresión de un malestar permanente como expresión de un malestar general de la sociedad en su conjunto, reflejados en fenómenos como el crecimiento de la pobreza, la precarización del trabajo, el desempleo que se agudiza, las dificultades para incluirse y crecer en un entorno altamente competitivo."
in Educación y Cultura > No. 111 (Septiembre 2015) . - p. 38-40[Artículo] Evaluación docente: ¿qué esconde? ¿qué pretende? [texto impreso] / Luis Alberto Martínez Boom, Autor . - 2016 . - p. 38-40.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 111 (Septiembre 2015) . - p. 38-40
Materias : EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓNResumen : "Inicio advirtiendo sobre dos planos distintos de análisis. En el primero están los maestros y sus sensaciones de malestar permanente como expresión de un malestar permanente como expresión de un malestar general de la sociedad en su conjunto, reflejados en fenómenos como el crecimiento de la pobreza, la precarización del trabajo, el desempleo que se agudiza, las dificultades para incluirse y crecer en un entorno altamente competitivo." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26855 No. 111 Septiembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 26856 No. 111 Septiembre 2015 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La investigación en ciencias sociales : discusiones epistemológicas / Pablo Paramo (2013)
Título : La investigación en ciencias sociales : discusiones epistemológicas Tipo de documento : texto impreso Autores : Pablo Paramo, Compilador ; Pablo Paramo, Autor ; Paulo Cesar da Costa Gomes, Autor ; Serafín J Mercado Doménech, Autor ; Angelina Uzín Olleros, Autor ; Iván Felipe Medina A., Autor ; Ricardo Perez Almonacid, Autor ; Alberto Marradi, Autor ; Luz Adriana Rengifo Gallego, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; Carlos Enrique Montenegro Marín, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Noelba Millán Cruz, Autor ; Luz Ángela Prada Rojas, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Piloto de Colombia Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 255 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8537-66-5 Idioma : Español (spa) Materias : CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
INVESTIGACIÓN SOCIAL
INVESTIGACIÓN
EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
EPISTEMOLOGÍAClasificación: I1 Resumen : Las discusiones sobre la filosofía de las ciencias sociales han estado tradicionalmente ligadas a las que se han suscitado en las ciencias naturales y en tiempos más recientes a su reconstrucción como disciplinas independientes. Las preguntas que se han discutido tienen que ver con su carácter científico: ¿Son ciencias o pseudociencias?, ¿aspiran a compartir el mismo método de las ciencias naturales?, ¿la manera de investigar y explicar los asuntos sociales es diferente y lo que se pretende es más la comprensión de los asuntos sociales y menos la explicación y la predicción? O, por el contrario, ¿se pueden formular leyes para los fenómenos sociales?Este tercer volumen de La Investigación en ciencias sociales recoge algunas de las posturas epistemológicas y teorías contemporáneas sobre el individuo y la sociedad, que van desde sus orígenes en la moralidad hasta las aproximaciones del construccionismo social, pasando por las visiones naturalistas, para que la formación de los investigadores no se centre únicamente en la aplicación de métodos sin discutir los fundamentos epistemológicos de la manera como se aproximan a la investigación. Nota de contenido :
-Introducción.
-Las raíces epistemológicas de los principios éticos y la responsabilidad social en la investigación social.
-¿ciências sociais ou ciências morais? uma questao de julgamento.
-¿Ciencias sociales o ciencias morales? una cuestión de juicio.
-El racionalismo critico de Popper: su influencia en las ciencias sociales.
-La controversia entre la critica falsacionista y la critica dialéctica de la ciencia.
-Las bases biológicas de la organización social y del conocimiento.
-El conductismo tiene la palabra: precisiones filosóficas.
-El análisis conductista del comportamiento social.
-Medición, experimento, ley: el silogismo cientificista.
-La construcción social del conocimiento científico.
-Del hallazgo de los hechos científicos a su construcción.
-Epistemología cívica.
-Lecturas y usos de Foucault.
-¿Existe una epistemología feminista?La investigación en ciencias sociales : discusiones epistemológicas [texto impreso] / Pablo Paramo, Compilador ; Pablo Paramo, Autor ; Paulo Cesar da Costa Gomes, Autor ; Serafín J Mercado Doménech, Autor ; Angelina Uzín Olleros, Autor ; Iván Felipe Medina A., Autor ; Ricardo Perez Almonacid, Autor ; Alberto Marradi, Autor ; Luz Adriana Rengifo Gallego, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; Carlos Enrique Montenegro Marín, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Noelba Millán Cruz, Autor ; Luz Ángela Prada Rojas, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Piloto de Colombia, 2013 . - 255 p.
ISBN : 978-958-8537-66-5
Idioma : Español (spa)
Materias : CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
INVESTIGACIÓN SOCIAL
INVESTIGACIÓN
EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
EPISTEMOLOGÍAClasificación: I1 Resumen : Las discusiones sobre la filosofía de las ciencias sociales han estado tradicionalmente ligadas a las que se han suscitado en las ciencias naturales y en tiempos más recientes a su reconstrucción como disciplinas independientes. Las preguntas que se han discutido tienen que ver con su carácter científico: ¿Son ciencias o pseudociencias?, ¿aspiran a compartir el mismo método de las ciencias naturales?, ¿la manera de investigar y explicar los asuntos sociales es diferente y lo que se pretende es más la comprensión de los asuntos sociales y menos la explicación y la predicción? O, por el contrario, ¿se pueden formular leyes para los fenómenos sociales?Este tercer volumen de La Investigación en ciencias sociales recoge algunas de las posturas epistemológicas y teorías contemporáneas sobre el individuo y la sociedad, que van desde sus orígenes en la moralidad hasta las aproximaciones del construccionismo social, pasando por las visiones naturalistas, para que la formación de los investigadores no se centre únicamente en la aplicación de métodos sin discutir los fundamentos epistemológicos de la manera como se aproximan a la investigación. Nota de contenido :
-Introducción.
-Las raíces epistemológicas de los principios éticos y la responsabilidad social en la investigación social.
-¿ciências sociais ou ciências morais? uma questao de julgamento.
-¿Ciencias sociales o ciencias morales? una cuestión de juicio.
-El racionalismo critico de Popper: su influencia en las ciencias sociales.
-La controversia entre la critica falsacionista y la critica dialéctica de la ciencia.
-Las bases biológicas de la organización social y del conocimiento.
-El conductismo tiene la palabra: precisiones filosóficas.
-El análisis conductista del comportamiento social.
-Medición, experimento, ley: el silogismo cientificista.
-La construcción social del conocimiento científico.
-Del hallazgo de los hechos científicos a su construcción.
-Epistemología cívica.
-Lecturas y usos de Foucault.
-¿Existe una epistemología feminista?Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25637 LI1 07462 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible 27537 LI1 07462 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Lecciones y lecturas de educación / Luis Alberto Martínez Boom (2003)PermalinkLa lucha por la educación pública: un asunto estratégico / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 25 (Diciembre 1991)PermalinkEl maestro : un sujeto de saber en las practicas de cualificación / Luis Alberto Martínez Boom (1995)PermalinkEl maestro y su formación: la historia de una paradoja / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 20 (Julio 1990)PermalinkEl movimiento pedagógico: balance perspectivas / Carlos Augusto Hernández en Educación y Cultura, No. 50-51 (Agosto 1999)PermalinkEl movimiento pedagógico : estado actual y perspectivas / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 77 (Diciembre 2007)PermalinkEl movimiento pedagógico: un movimiento por el saber y la cultura / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, Separata Especial (Octubre 1987)PermalinkEl movimiento pedagógico : un movimiento por el saber y la cultura / Luis Alberto Martínez Boom (1987)PermalinkMovimiento pedagógico : otra escuela, otros maestros / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 100 (Octubre 2013)PermalinkMovimiento pedagógico: otra escuela otros maestros / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 1 (Julio 1984)Permalink