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Enseñar y evaluar el pensamiento histórico: competencias, conceptos y destrezas cognitivas / Jesús Domínguez en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 82 (Enero-Marzo 2016)
[Artículo]
Título : Enseñar y evaluar el pensamiento histórico: competencias, conceptos y destrezas cognitivas Tipo de documento : texto impreso Autores : Jesús Domínguez, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 43-49 Nota general : Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO HISTÓRICO
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen : "Hay un interés creciente por la evaluación educativa que parece extenderse a la historia. En este contexto el autor sitúa su propia propuesta sobre cómo evaluar, y por tanto enseñar, el pensamiento histórico en secundaria obligatoria (Domínguez, 2015). La propuesta se construye desde las que él considera competencias históricas, integradas en su mayor parte por conceptos metodológicos o «de pensamiento histórico», que se traducen finalmente en destrezas cognitivas evaluables" tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Evaluar la historia para mejorar su enseñanza.
-Un marco para evaluar el "pensamiento histórico".
-Evaluar los conceptos de pensamiento histórico a través de destrezas cognitivas: el ejemplo de la explicación causal.
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 43-49[Artículo] Enseñar y evaluar el pensamiento histórico: competencias, conceptos y destrezas cognitivas [texto impreso] / Jesús Domínguez, Autor . - 2016 . - p. 43-49.
Incluye notas y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 43-49
Materias : PENSAMIENTO HISTÓRICO
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen : "Hay un interés creciente por la evaluación educativa que parece extenderse a la historia. En este contexto el autor sitúa su propia propuesta sobre cómo evaluar, y por tanto enseñar, el pensamiento histórico en secundaria obligatoria (Domínguez, 2015). La propuesta se construye desde las que él considera competencias históricas, integradas en su mayor parte por conceptos metodológicos o «de pensamiento histórico», que se traducen finalmente en destrezas cognitivas evaluables" tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Evaluar la historia para mejorar su enseñanza.
-Un marco para evaluar el "pensamiento histórico".
-Evaluar los conceptos de pensamiento histórico a través de destrezas cognitivas: el ejemplo de la explicación causal.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27369 No. 82 (Ene-Mar 2016) REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La escuela herida / Lorenzo Tebar Belmonte en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 22 (Ago.-Sep. 2006)
[Artículo]
Título : La escuela herida Tipo de documento : texto impreso Autores : Lorenzo Tebar Belmonte, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 72-76 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
COMPETENCIAS Y CONTEXTOResumen : "Asistimos a una imparable sucesión de reformas educativas que, al no culminar en un cambio satisfactoria generan desilusión y cansancio. La educación es la piedra sobre la que se funda todo el edificio del futuro de nuestra sociedad."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 22 (Ago.-Sep. 2006) . - p. 72-76[Artículo] La escuela herida [texto impreso] / Lorenzo Tebar Belmonte, Autor . - 2006 . - p. 72-76.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 22 (Ago.-Sep. 2006) . - p. 72-76
Materias : EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
COMPETENCIAS Y CONTEXTOResumen : "Asistimos a una imparable sucesión de reformas educativas que, al no culminar en un cambio satisfactoria generan desilusión y cansancio. La educación es la piedra sobre la que se funda todo el edificio del futuro de nuestra sociedad." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14156 No. 22 Ago.-Sep. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14155 No. 22 Ago.-Sep. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Especiales pero muy competentes / Berta Chulvi en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 12 (Nov.-Dic. 2007)
[Artículo]
Título : Especiales pero muy competentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Berta Chulvi, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 74-77 Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
INSERCIÓN ESCOLAR-ESPAÑA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen : "El problema para la inserción laboral de los jóvenes con alguna discapacidad psíquica no es la falta de competencias. La evidencia está en el programa de Garantía social de servicios de servicios de mantenimiento a la comunidad que se imparte en el CPEE Hortolans de Burriana (Castellón). Después de tres años de trabajo, los alumnos son perfectamente capaces de desarrollar tareas de conserjería, la limpieza y reposición, entre otras. Es la sociedad la que les da la espalda." Nota de contenido :
-Un grupo con posibilidades diversas.
-A quién le toca.
-España a la cola de Europa.
-Creer que la inserción es posible.
-Una carrera de obstáculos.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 74-77[Artículo] Especiales pero muy competentes [texto impreso] / Berta Chulvi, Autor . - 2007 . - p. 74-77.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 74-77
Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
INSERCIÓN ESCOLAR-ESPAÑA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen : "El problema para la inserción laboral de los jóvenes con alguna discapacidad psíquica no es la falta de competencias. La evidencia está en el programa de Garantía social de servicios de servicios de mantenimiento a la comunidad que se imparte en el CPEE Hortolans de Burriana (Castellón). Después de tres años de trabajo, los alumnos son perfectamente capaces de desarrollar tareas de conserjería, la limpieza y reposición, entre otras. Es la sociedad la que les da la espalda." Nota de contenido :
-Un grupo con posibilidades diversas.
-A quién le toca.
-España a la cola de Europa.
-Creer que la inserción es posible.
-Una carrera de obstáculos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación censal de competencias básicas en Bogotá / Fabio Jurado valencia en Educación y Cultura, No. 56 (Marzo 2001)
[Artículo]
Título : La evaluación censal de competencias básicas en Bogotá Tipo de documento : texto impreso Autores : Fabio Jurado valencia, Autor ; Mauricio Perez Abril, Autor ; Enrique Rodriguez, Autor ; Jaime Patiño R., Autor ; Myriam Margarita Acevedo Caicedo, Autor ; Gloria García O., Autor ; Fernando Sarmiento Parra, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Gabriel Restrepo, Autor ; Josué Sarmiento L., Autor ; Javier Ramos R., Autor ; Manuel Vinent Solsona, Autor ; José Daniel Bogoya Maldonado, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 28-34 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS-FUNDAMENTOS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIASResumen : "Tal concepto de evaluación se vincula entonces con el concepto de competencia, entendido como el saber hacer con el saber en contexto de situación heterogéneos, expresando mediante un conjunto de actuaciones pertinentes que se demuestran regularmente." Nota de contenido :
Primer referente.
El sentido social de la evaluación.
Elementos conceptuales en la elaboración de las pruebas.
Prospectiva.
in Educación y Cultura > No. 56 (Marzo 2001) . - p. 28-34[Artículo] La evaluación censal de competencias básicas en Bogotá [texto impreso] / Fabio Jurado valencia, Autor ; Mauricio Perez Abril, Autor ; Enrique Rodriguez, Autor ; Jaime Patiño R., Autor ; Myriam Margarita Acevedo Caicedo, Autor ; Gloria García O., Autor ; Fernando Sarmiento Parra, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Gabriel Restrepo, Autor ; Josué Sarmiento L., Autor ; Javier Ramos R., Autor ; Manuel Vinent Solsona, Autor ; José Daniel Bogoya Maldonado, Autor . - 2001 . - p. 28-34.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 56 (Marzo 2001) . - p. 28-34
Materias : COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS-FUNDAMENTOS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIASResumen : "Tal concepto de evaluación se vincula entonces con el concepto de competencia, entendido como el saber hacer con el saber en contexto de situación heterogéneos, expresando mediante un conjunto de actuaciones pertinentes que se demuestran regularmente." Nota de contenido :
Primer referente.
El sentido social de la evaluación.
Elementos conceptuales en la elaboración de las pruebas.
Prospectiva.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08504 No. 56 Marzo 2001 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Evaluación de competencias: control ideológico para la contrarreforma educativa / FECODE, CEID en Educación y Cultura, No. 56 (Marzo 2001)
[Artículo]
Título : Evaluación de competencias: control ideológico para la contrarreforma educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : FECODE CEID, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 35-41 Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS-FUNDAMENTOS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen : "La evaluación de competencias practicada por el ICFES es un atentado contra la autonomía y un intento de suprimirla en la práctica. No solamente se imponen los contenidos desde las pruebas, sino su orientación, la metodología, la tendencia pedagógica y, en general, el currículo. Se vuelve así, mediante unas pruebas de Estado, al currículo único, obligatorio y uniforme." Nota de contenido :
Evaluación y competencia.
Los argumentos sobre competencia.
Los resultados de las evaluaciones por competencias.
Las consecuencias de la evaluación de competencias.
Hacia una posición del magisterio frente a la evaluación de competencias.
in Educación y Cultura > No. 56 (Marzo 2001) . - p. 35-41[Artículo] Evaluación de competencias: control ideológico para la contrarreforma educativa [texto impreso] / FECODE CEID, Autor . - 2001 . - p. 35-41.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 56 (Marzo 2001) . - p. 35-41
Materias : COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS-FUNDAMENTOS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen : "La evaluación de competencias practicada por el ICFES es un atentado contra la autonomía y un intento de suprimirla en la práctica. No solamente se imponen los contenidos desde las pruebas, sino su orientación, la metodología, la tendencia pedagógica y, en general, el currículo. Se vuelve así, mediante unas pruebas de Estado, al currículo único, obligatorio y uniforme." Nota de contenido :
Evaluación y competencia.
Los argumentos sobre competencia.
Los resultados de las evaluaciones por competencias.
Las consecuencias de la evaluación de competencias.
Hacia una posición del magisterio frente a la evaluación de competencias.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08504 No. 56 Marzo 2001 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación por competencias: ¿un asunto educativo? / Estebán Barrantes C. en Educación y Cultura, No. 56 (Marzo 2001)PermalinkLa formación del maestro : una mirada desde la investigación y las dinámicas del futuro / Germán Roberto Pilonieta Peñuela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 65 (Nov.-Dic. 2013)PermalinkHablan los expertos los grandes retos de 2018: más que una asignatura / Andrea Escobar Vila en Semana Educación, No. 30 (Diciembre 2017)PermalinkLa luna y la luz / Victòria Carbó Cortina en Aula de Innovación Educativa, No. 249 (Febrero 2016)PermalinkMás allá de la competición / Estrella Niño Velado en Cuadernos de Pedagogía, No. 295 (Octubre, 2000)PermalinkLa mejora de la competencia social y ciudadana del alumnado a través de la evaluación / Victor Marín en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 82 (Enero-Marzo 2016)PermalinkOrigen del programa / Miguel Vicente Garrido en Cuadernos de Pedagogía, No. 324 (Mayo, 2003)PermalinkUna encrucijada para la educación escolar / Cesar Coll en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 12 (Nov.-Dic. 2007)PermalinkUna escuela diferente para una educación especial I.E.D. República de Bolivia de Bogotá / Elizabeth Porras Baez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 22 (Ago.-Sep. 2006)PermalinkUna garantía para la adquisición de competencias / Jesús Manso Ayuso en Cuadernos de Pedagogía, No. 455 (Abril, 2015)PermalinkLa Unión Europea / Sònia Ruiz Conesa en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 83 (Abril-Junio 2016)PermalinkLa universalización de las competencias culturales: más allá de una visión descriptiva / Emilio Sánchez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 12 (Nov.-Dic. 2007)Permalink