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La escuela colombiana bajo el lente de un modelo sociocrítico: tensiones, retos y horizontes / Marco Fidel Gómez Londoño en Actualidades Pedagógicas, No. 63 (Enero-Junio 2014)
[Artículo]
Título : La escuela colombiana bajo el lente de un modelo sociocrítico: tensiones, retos y horizontes Tipo de documento : texto impreso Autores : Marco Fidel Gómez Londoño, Autor ; Diela Bibiana Betancur Valencia, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 211-229 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
PEDAGOGÍA CRITICA
CURRÍCULO
AUTONOMÍA DEL DOCENTE
AUTONOMÍA
DOCENTES
EDUCACIÓN-HISTORIAResumen : "Este texto de corte reflexivo explora las posibilidades del modelo pedagógico sociocrítico en la escuela contemporánea colombiana mediante las tensiones que se generan entre algunas prácticas naturalizadas en la escuela y otras que se desprenden a la luz de este modelo. Se cuestiona la mirada mercantil que ha permeado el discurso educativo oficial. Por el contrario, y en coherencia con el modelo sociocrítico, se apuesta por concebir la escuela desde su poder transformador. Finalmente, se sugiere revisar los modos en que se construye el currículo en la escuela colombiana y replantear los criterios con los que se seleccionan los saberes escolares, en relación con la concepción de la escuela pública como un proyecto democrático de transformación social." Nota de contenido :
-Introducción.
-Entre la tradición sin discusión y la novedad sin reflexión, ¿es posible un modelo sociocrítico en la escuela?.
-Un currículo que forma...o uno que puntúa.
-La escuela pública un proyecto de muchos o muchos proyectos en la escuela.
-Formar en autonomía: un proyecto social ineludible.
-A modo de epílogo.
in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 211-229[Artículo] La escuela colombiana bajo el lente de un modelo sociocrítico: tensiones, retos y horizontes [texto impreso] / Marco Fidel Gómez Londoño, Autor ; Diela Bibiana Betancur Valencia, Autor . - 2015 . - p. 211-229.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 211-229
Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
PEDAGOGÍA CRITICA
CURRÍCULO
AUTONOMÍA DEL DOCENTE
AUTONOMÍA
DOCENTES
EDUCACIÓN-HISTORIAResumen : "Este texto de corte reflexivo explora las posibilidades del modelo pedagógico sociocrítico en la escuela contemporánea colombiana mediante las tensiones que se generan entre algunas prácticas naturalizadas en la escuela y otras que se desprenden a la luz de este modelo. Se cuestiona la mirada mercantil que ha permeado el discurso educativo oficial. Por el contrario, y en coherencia con el modelo sociocrítico, se apuesta por concebir la escuela desde su poder transformador. Finalmente, se sugiere revisar los modos en que se construye el currículo en la escuela colombiana y replantear los criterios con los que se seleccionan los saberes escolares, en relación con la concepción de la escuela pública como un proyecto democrático de transformación social." Nota de contenido :
-Introducción.
-Entre la tradición sin discusión y la novedad sin reflexión, ¿es posible un modelo sociocrítico en la escuela?.
-Un currículo que forma...o uno que puntúa.
-La escuela pública un proyecto de muchos o muchos proyectos en la escuela.
-Formar en autonomía: un proyecto social ineludible.
-A modo de epílogo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26816 No. 63 Ene.-Jun. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Estrategias para una dirección escolar eficaz : cómo motivar, inspirar y liberar / Joseph Blase (c2013)
Título : Estrategias para una dirección escolar eficaz : cómo motivar, inspirar y liberar Tipo de documento : texto impreso Autores : Joseph Blase, Autor ; Peggy C. Kirby, Autor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : c2013 Colección : Educacion hoy Número de páginas : 159 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-1937-8 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DIRECTIVOS DOCENTES
DOCENTES
AUTONOMÍA EDUCATIVA
AUTONOMÍA DEL DOCENTE
LIDERAZGO
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "A la luz de los comentarios y experiencias de profesores con sus directivos, y de los estudios más recientes sobre liderazgo transformacional, éxito escolar y desarrollo profesional continuo, los autores de este libro proponen una serie de estrategias para ayudar a los líderes pedagógicos a:
-Saber transmitir a los docentes unas expectativas bien definidas y animarles a conseguirlas.
-Favorecer la participación del personal docente y su implicación en el proyecto educativo de la escuela.
-Mejorar el rendimiento del profesorado y del alumnado.
-Defender y fomentar la autonomía profesional de los docentes.
-Guiar y apoyar al profesorado en el desempeño cotidiano de su trabajo.
-Aprender cuándo y cómo recurrir a la autoridad formal de una forma positiva y constructiva.
Esta obra se dirige tanto a los directivos de escuela experimentados como a quienes aspiran a serlo. Brinda ideas innovadoras sobre cómo motivar, inspirar y liderar a los profesores para que aporten a la escuela lo mejor de sí mismos."Nota de contenido :
Introducción.
1. La eficacia de los directores. El liderazgo transformacional y la influencia de los directores sobre los profesores.
2. Valorar y reconocer los logros de cada docente. El poder de la valoración y las distintas formas que puede adoptar.
3. Tener buenas expectativas y saber transmitirlas. El contenido de las expectativas y cómo repercuten en los profesores. Sugerencias para transmitir expectativas.
4. Fomentar la participación de todos los docentes. Estrategias para fomentar la participación.
5. Garantizar la autonomía profesional del docente. Autonomía y libertad. Potenciar la autonomía del profesorado.
6. Un liderazgo que apoya el trabajo de los profesores. Apoyos al profesorado: material, económico y en la disciplina.
7. Sugerir modos de actuación o sembrar nuevas ideas. La intervención apropiada. El poder del empoderamiento. Sugerencias para alentar a los profesores.
8. Emplear de manera positiva la autoridad formal. El uso de la autoridad formal y sus efectos.
9. Ser reflejo de lo posible influyendo en los comportamientos. La personalidad de los líderes. Ejercer un liderazgo transformacional.
10. Conclusiones, advertencias y desafíos.Estrategias para una dirección escolar eficaz : cómo motivar, inspirar y liberar [texto impreso] / Joseph Blase, Autor ; Peggy C. Kirby, Autor . - Madrid [España] : Narcea, c2013 . - 159 p. - (Educacion hoy) .
ISBN : 978-84-277-1937-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DIRECTIVOS DOCENTES
DOCENTES
AUTONOMÍA EDUCATIVA
AUTONOMÍA DEL DOCENTE
LIDERAZGO
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "A la luz de los comentarios y experiencias de profesores con sus directivos, y de los estudios más recientes sobre liderazgo transformacional, éxito escolar y desarrollo profesional continuo, los autores de este libro proponen una serie de estrategias para ayudar a los líderes pedagógicos a:
-Saber transmitir a los docentes unas expectativas bien definidas y animarles a conseguirlas.
-Favorecer la participación del personal docente y su implicación en el proyecto educativo de la escuela.
-Mejorar el rendimiento del profesorado y del alumnado.
-Defender y fomentar la autonomía profesional de los docentes.
-Guiar y apoyar al profesorado en el desempeño cotidiano de su trabajo.
-Aprender cuándo y cómo recurrir a la autoridad formal de una forma positiva y constructiva.
Esta obra se dirige tanto a los directivos de escuela experimentados como a quienes aspiran a serlo. Brinda ideas innovadoras sobre cómo motivar, inspirar y liderar a los profesores para que aporten a la escuela lo mejor de sí mismos."Nota de contenido :
Introducción.
1. La eficacia de los directores. El liderazgo transformacional y la influencia de los directores sobre los profesores.
2. Valorar y reconocer los logros de cada docente. El poder de la valoración y las distintas formas que puede adoptar.
3. Tener buenas expectativas y saber transmitirlas. El contenido de las expectativas y cómo repercuten en los profesores. Sugerencias para transmitir expectativas.
4. Fomentar la participación de todos los docentes. Estrategias para fomentar la participación.
5. Garantizar la autonomía profesional del docente. Autonomía y libertad. Potenciar la autonomía del profesorado.
6. Un liderazgo que apoya el trabajo de los profesores. Apoyos al profesorado: material, económico y en la disciplina.
7. Sugerir modos de actuación o sembrar nuevas ideas. La intervención apropiada. El poder del empoderamiento. Sugerencias para alentar a los profesores.
8. Emplear de manera positiva la autoridad formal. El uso de la autoridad formal y sus efectos.
9. Ser reflejo de lo posible influyendo en los comportamientos. La personalidad de los líderes. Ejercer un liderazgo transformacional.
10. Conclusiones, advertencias y desafíos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26289 LE1 07731 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evaluación de desempeño de los docentes : ataque a la estabilidad y a la autonomía / FECODE, CEID en Educación y Cultura, No. 65 (Junio, 2004)
[Artículo]
Título : La evaluación de desempeño de los docentes : ataque a la estabilidad y a la autonomía Tipo de documento : texto impreso Autores : FECODE CEID, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 4-11 Idioma : Español (spa) Materias : COLOMBIA-DECRETO 2582 DE 2003
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
AUTONOMÍA DEL DOCENTEClasificación: E11 Nota de contenido : -FECODE rechaza el decreto de la evaluación.
-Antecedentes de evaluación docente.
-Esquema de una propuesta alternativa.
Carácter y objetivos de la evaluación.
Ámbito y contenidos de la evaluación.
Proceso de la evaluación. Quien evalúa.
Instrumentos de la evaluación.
Perfil del evaluador y uso de la información.
in Educación y Cultura > No. 65 (Junio, 2004) . - p. 4-11[Artículo] La evaluación de desempeño de los docentes : ataque a la estabilidad y a la autonomía [texto impreso] / FECODE CEID, Autor . - 2004 . - p. 4-11.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 65 (Junio, 2004) . - p. 4-11
Materias : COLOMBIA-DECRETO 2582 DE 2003
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
AUTONOMÍA DEL DOCENTEClasificación: E11 Nota de contenido : -FECODE rechaza el decreto de la evaluación.
-Antecedentes de evaluación docente.
-Esquema de una propuesta alternativa.
Carácter y objetivos de la evaluación.
Ámbito y contenidos de la evaluación.
Proceso de la evaluación. Quien evalúa.
Instrumentos de la evaluación.
Perfil del evaluador y uso de la información.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07607 No. 65 Junio 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 08514 No. 65 Junio 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La investigación: hacia la autonomía profesional docente / Sonia Osses Bustingorry en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 82 (Octubre - Noviembre 2016)
[Artículo]
Título : La investigación: hacia la autonomía profesional docente Tipo de documento : texto impreso Autores : Sonia Osses Bustingorry, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 16-19 Nota general : Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
AUTONOMÍA DEL DOCENTE
DOCENTES-COLOMBIAResumen : "En consonancia con la teoría de Habermas (1982), basada en los intereses que orientan al investigador en la búsqueda del conocimiento, se ha categorizado a los profesores en terminos de : técnico, práctico y crítico (Boggino y Rosekrans, 2004)." Nota de contenido :
Autonomóa profesional docente.
Propuesta educativa.
Supuestos de base.
Objetivo general.
Metodología.
Análisis de datos.
Palabras finales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 82 (Octubre - Noviembre 2016) . - p. 16-19[Artículo] La investigación: hacia la autonomía profesional docente [texto impreso] / Sonia Osses Bustingorry, Autor . - 2016 . - p. 16-19.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 82 (Octubre - Noviembre 2016) . - p. 16-19
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
AUTONOMÍA DEL DOCENTE
DOCENTES-COLOMBIAResumen : "En consonancia con la teoría de Habermas (1982), basada en los intereses que orientan al investigador en la búsqueda del conocimiento, se ha categorizado a los profesores en terminos de : técnico, práctico y crítico (Boggino y Rosekrans, 2004)." Nota de contenido :
Autonomóa profesional docente.
Propuesta educativa.
Supuestos de base.
Objetivo general.
Metodología.
Análisis de datos.
Palabras finales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27760 No. 82 Oct.-Nov. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Procesos de construcción de autonomía en docentes : tensiones entre discursos y prácticas / José Darwin Lenis Mejía en Educación y Cultura, No. 78 (Marzo 2008)
[Artículo]
Título : Procesos de construcción de autonomía en docentes : tensiones entre discursos y prácticas Tipo de documento : texto impreso Autores : José Darwin Lenis Mejía, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 106-108 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
AUTONOMÍA DEL DOCENTE
ACTIVIDAD DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : "La construcción de autonomía en docentes, es un espacio que de da nueva dimensión a las prácticas pedagógicas, porque permite rescatar de las acciones propias de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, cual es formar para tomar decisiones y pensar por sí mismo, elementos estos claves para trascender loa ambientes socio-políticos por los cuales atraviesa hoy la educación." Nota de contenido :
¿Existe autonomía en las prácticas pedagógicas de los docentes?.
a) Lo dialógico.
b) Lo axiológico.
c) Lo pedagógico.
d) De reconocimiento.
in Educación y Cultura > No. 78 (Marzo 2008) . - p. 106-108[Artículo] Procesos de construcción de autonomía en docentes : tensiones entre discursos y prácticas [texto impreso] / José Darwin Lenis Mejía, Autor . - 2008 . - p. 106-108.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 78 (Marzo 2008) . - p. 106-108
Materias : PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
AUTONOMÍA DEL DOCENTE
ACTIVIDAD DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : "La construcción de autonomía en docentes, es un espacio que de da nueva dimensión a las prácticas pedagógicas, porque permite rescatar de las acciones propias de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, cual es formar para tomar decisiones y pensar por sí mismo, elementos estos claves para trascender loa ambientes socio-políticos por los cuales atraviesa hoy la educación." Nota de contenido :
¿Existe autonomía en las prácticas pedagógicas de los docentes?.
a) Lo dialógico.
b) Lo axiológico.
c) Lo pedagógico.
d) De reconocimiento.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17105 No. 78 Marzo 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 17106 No. 78 Marzo 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible