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Docentes en red / José Luis Cabello en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)
[Artículo]
Título : Docentes en red Tipo de documento : texto impreso Autores : José Luis Cabello, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 61-64 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
APRENDIZAJE COOPERATIVOResumen : "Los nuevos medios digitales facilitan la colaboración y la comunicación profesional entre docentes en redes sociales y en otros entornos personales de aprendizaje. En este artículo se analizan sus posibilidades para la actualización continua del profesorado y su desarrollo profesional. Se enumeran los tipos de redes que existen y se ofrece una breve historia de su evolución y uso en el ámbito educativo." Nota de contenido :
-Aprendizaje informal en redes.
-Redes distintas para usos distintos.
-Un espacio específico.
-Sin límites físicos no fronteras.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 61-64[Artículo] Docentes en red [texto impreso] / José Luis Cabello, Autor . - 2016 . - p. 61-64.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 61-64
Materias : DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
APRENDIZAJE COOPERATIVOResumen : "Los nuevos medios digitales facilitan la colaboración y la comunicación profesional entre docentes en redes sociales y en otros entornos personales de aprendizaje. En este artículo se analizan sus posibilidades para la actualización continua del profesorado y su desarrollo profesional. Se enumeran los tipos de redes que existen y se ofrece una breve historia de su evolución y uso en el ámbito educativo." Nota de contenido :
-Aprendizaje informal en redes.
-Redes distintas para usos distintos.
-Un espacio específico.
-Sin límites físicos no fronteras.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26873 No. 462 Diciembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La emoción de recibir un mail / Gena Borrajo en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 7 (Abril 2007)
[Artículo]
Título : La emoción de recibir un mail Tipo de documento : texto impreso Autores : Gena Borrajo, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 71-75 Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
CORREO ELECTRÓNICO
DOCENTES Y TIC
RELACIÓN EDUCATIVAResumen : "El centro rural agrupado Nosa Señora de Faro, en Ponteceso (A Coruña) utiliza las tecnologías de la información como medio esencial de comunicación y aprendizaje. Sus alumnos, de edades comprendidas entre los tres y los ocho años, utilizan el ordenador, la cámara digital, el GPS, la videocámara y el teléfono móvil en la actividad diaria de la escuela. Además del especial atractivo que para ellos tienen estos medios, la comunicación habitual con personas situadas a miles de kilómetro les abre un horizonte ilimitado de relaciones y les permite conocer otros mundos y culturas." Nota de contenido :
-Aprender con el ordenador desde la más tierna edad.
-Profesorado en continua formación.
-Las peores barreras son las mentales.
-Los niños son así.
-También con las familias.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 7 (Abril 2007) . - p. 71-75[Artículo] La emoción de recibir un mail [texto impreso] / Gena Borrajo, Autor . - 2007 . - p. 71-75.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 7 (Abril 2007) . - p. 71-75
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
CORREO ELECTRÓNICO
DOCENTES Y TIC
RELACIÓN EDUCATIVAResumen : "El centro rural agrupado Nosa Señora de Faro, en Ponteceso (A Coruña) utiliza las tecnologías de la información como medio esencial de comunicación y aprendizaje. Sus alumnos, de edades comprendidas entre los tres y los ocho años, utilizan el ordenador, la cámara digital, el GPS, la videocámara y el teléfono móvil en la actividad diaria de la escuela. Además del especial atractivo que para ellos tienen estos medios, la comunicación habitual con personas situadas a miles de kilómetro les abre un horizonte ilimitado de relaciones y les permite conocer otros mundos y culturas." Nota de contenido :
-Aprender con el ordenador desde la más tierna edad.
-Profesorado en continua formación.
-Las peores barreras son las mentales.
-Los niños son así.
-También con las familias.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15597 No. 7 Abril 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Emprendimiento, creatividad y TIC : tres retos del docente del siglo XXI, una relación inseparable / Patricia Cardona López en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 62 (May.-Jun. 2013)
[Artículo]
Título : Emprendimiento, creatividad y TIC : tres retos del docente del siglo XXI, una relación inseparable Tipo de documento : texto impreso Autores : Patricia Cardona López, Autor ; Adriana A. Araque Bermúdez, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 28-32 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TIC
EDUCACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
EMPRENDIMIENTO-ENSEÑANZA
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CREATIVO
EMPRENDIMIENTO Y DOCENCIA
AMBIENTE EDUCATIVOClasificación: CS18 Resumen : "En la construcción de una cultura del emprendimiento, el proceso de aprendizaje del estudiante en la escuela juega un papel fundamental y el docente es el agente significativo en el proceso, pues es él quien, mediante su práctica, promueve propuestas emprendedoras en los jóvenes; lo hace posible cuando convierte sus aulas en ambientes creativos de aprendizaje, promueve el uso de las TIC y recrea espacios en donde se desarrolla el pensamiento creativo de los estudiantes, con el objeto de configurar seres humanos propositivos y gestores de conocimiento." Nota de contenido :
-Introducción.
-Emprendimiento y docencia.
-Configuración de ambientes creativos de aprendizaje.
-La formación de E-mprendedores.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 62 (May.-Jun. 2013) . - p. 28-32[Artículo] Emprendimiento, creatividad y TIC : tres retos del docente del siglo XXI, una relación inseparable [texto impreso] / Patricia Cardona López, Autor ; Adriana A. Araque Bermúdez, Autor . - 2013 . - p. 28-32.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 62 (May.-Jun. 2013) . - p. 28-32
Materias : TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TIC
EDUCACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
EMPRENDIMIENTO-ENSEÑANZA
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CREATIVO
EMPRENDIMIENTO Y DOCENCIA
AMBIENTE EDUCATIVOClasificación: CS18 Resumen : "En la construcción de una cultura del emprendimiento, el proceso de aprendizaje del estudiante en la escuela juega un papel fundamental y el docente es el agente significativo en el proceso, pues es él quien, mediante su práctica, promueve propuestas emprendedoras en los jóvenes; lo hace posible cuando convierte sus aulas en ambientes creativos de aprendizaje, promueve el uso de las TIC y recrea espacios en donde se desarrolla el pensamiento creativo de los estudiantes, con el objeto de configurar seres humanos propositivos y gestores de conocimiento." Nota de contenido :
-Introducción.
-Emprendimiento y docencia.
-Configuración de ambientes creativos de aprendizaje.
-La formación de E-mprendedores.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24294 No. 62 May.-Jun. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La escuela en la encrucijada de la sociedad digital / Manuel Area Moreira en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)
[Artículo]
Título : La escuela en la encrucijada de la sociedad digital Tipo de documento : texto impreso Autores : Manuel Area Moreira, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 26-31 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ERA DIGITAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
ESCUELA
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZAResumen : "La escuela del siglo XXI, al igual que le ocurre a otras muchas instituciones sociales y culturales, no solo debe incorporar las TIC como meras herramientas o recursos, sino que debe redefinirse y reinventarse en su totalidad tanto curricularm institucional como pedagógicamente, Este artículo ofrece algunas ideas y reflexiones sobre la necesidad de transformar la educación escolar en un sentido radical." Nota de contenido : -La escuela que nació alrededor de la cultura impresa.
-En la encrucijada del tránsito del papel a las pantallas.
-Además de tecnología hace falta más pedagogía.
-Del aprender repitiendo al aprender creando.
-Sugerencias para una narrativa de la escuela de la cultura digital.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 26-31[Artículo] La escuela en la encrucijada de la sociedad digital [texto impreso] / Manuel Area Moreira, Autor . - 2016 . - p. 26-31.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 26-31
Materias : ERA DIGITAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
ESCUELA
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZAResumen : "La escuela del siglo XXI, al igual que le ocurre a otras muchas instituciones sociales y culturales, no solo debe incorporar las TIC como meras herramientas o recursos, sino que debe redefinirse y reinventarse en su totalidad tanto curricularm institucional como pedagógicamente, Este artículo ofrece algunas ideas y reflexiones sobre la necesidad de transformar la educación escolar en un sentido radical." Nota de contenido : -La escuela que nació alrededor de la cultura impresa.
-En la encrucijada del tránsito del papel a las pantallas.
-Además de tecnología hace falta más pedagogía.
-Del aprender repitiendo al aprender creando.
-Sugerencias para una narrativa de la escuela de la cultura digital.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26873 No. 462 Diciembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La escuela intrusiva: trabajo por proyectos y herramientas TIC / Francho Lafuente Pérez en Aula de Innovación Educativa, No. 257 (Diciembre 2016)
[Artículo]
Título : La escuela intrusiva: trabajo por proyectos y herramientas TIC Tipo de documento : texto impreso Autores : Francho Lafuente Pérez, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 63-64 Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TICResumen : "El concepto de "escuela intrusiva" responde a un modelo de pedagogía alternativa que huye de los parámetros educativos tradicionales y utiliza las TIC como herramienta de investigación, colaboración entre iguales y aprendizaje social. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Dos proyectos intrusivos:
-Proyecto Versicos: creatividad literaria diferente.
-Más que risas: divertidos monólogos en el aula.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 63-64[Artículo] La escuela intrusiva: trabajo por proyectos y herramientas TIC [texto impreso] / Francho Lafuente Pérez, Autor . - 2016 . - p. 63-64.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 63-64
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TICResumen : "El concepto de "escuela intrusiva" responde a un modelo de pedagogía alternativa que huye de los parámetros educativos tradicionales y utiliza las TIC como herramienta de investigación, colaboración entre iguales y aprendizaje social. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Dos proyectos intrusivos:
-Proyecto Versicos: creatividad literaria diferente.
-Más que risas: divertidos monólogos en el aula.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La experiencia de aprender y los vehículos del saber en las escuelas / Elena Ramírez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 69 (Jul. - Ago. 2014)PermalinkFamilias conectadas / José Luis Pazos Jiménez en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)PermalinkFormar lectores y autores en un mundo visual / Juana Maria Sancho Gil en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 7 (Abril 2007)PermalinkGarantizar los medios para alcanzar la competencia digital / Félix Serrano Delgado en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)PermalinkGuía de tecnología, comunicación y educación para profesores: preguntas y respuestas / José Manuel Pérez Tornero (2014)PermalinkGuía TIC para la academi@ / Luis Eduardo Enríquez Lara (2017)PermalinkHacia el proyecto comunicativo de centro / Jordi Jubany i Vila en Cuadernos de Pedagogía, No. 458 (Julio-Agosto 2015)PermalinkHerramietas que favorecen la innovación / Isabel Ruiz Pérez en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)PermalinkHomenaje a Luis Felipe Vélez, septiembre 03 de 2017 / Jaime Vidal Cardona (2017-09-03)PermalinkImpacto educativo de las tabletas digitales: estudio de caso de una experiencia innovadora / Carolina Hamodi Galán en Actualidades Pedagógicas, No. 63 (Enero-Junio 2014)Permalink