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Al maestro se le respeta... carajo! / Alvaro Restrepo Betancur en Contexto, No. 2 (Marzo 2020)
[Artículo]
Título : Al maestro se le respeta... carajo! Tipo de documento : documento electrónico Autores : Alvaro Restrepo Betancur, Autor Fecha de publicación : 2021 Artículo en la página : p. 23-24 Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES
COMPETENCIAS PROFESIONALES
in Contexto > No. 2 (Marzo 2020) . - p. 23-24[Artículo] Al maestro se le respeta... carajo! [documento electrónico] / Alvaro Restrepo Betancur, Autor . - 2021 . - p. 23-24.
Idioma : Español (spa)
in Contexto > No. 2 (Marzo 2020) . - p. 23-24
Materias : DOCENTES
COMPETENCIAS PROFESIONALESEjemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Aprender a argumentar en las aulas de primaria / Andrea Miralda Banda en Aula de Innovación Educativa, No. 276 (Octubre 2018)
[Artículo]
Título : Aprender a argumentar en las aulas de primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Andrea Miralda Banda, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 45-49 Idioma : Español (spa) Materias : ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
PENSAMIENTO CRITICO
HABILIDADES COMUNICATIVAS
PENSAMIENTO CIENTÍFICO
COMPETENCIAS PROFESIONALESResumen : "Pensamiento crítico y argumentación se presentan como competencias para la vida en los currículos escolares de todo el mundo, generalmente, carentes de pautas concretas sobre cómo abordarlas en aula. Partiendo de nuestra experiencia en una escuela primaria mexicana, reflexionamos sobre el papel de la argumentación y sugerimos algunas orientaciones para desarrollar las habilidades argumentativas en estudiantes de primaria." Tomado de la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 276 (Octubre 2018) . - p. 45-49[Artículo] Aprender a argumentar en las aulas de primaria [texto impreso] / Andrea Miralda Banda, Autor . - 2018 . - p. 45-49.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 276 (Octubre 2018) . - p. 45-49
Materias : ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
PENSAMIENTO CRITICO
HABILIDADES COMUNICATIVAS
PENSAMIENTO CIENTÍFICO
COMPETENCIAS PROFESIONALESResumen : "Pensamiento crítico y argumentación se presentan como competencias para la vida en los currículos escolares de todo el mundo, generalmente, carentes de pautas concretas sobre cómo abordarlas en aula. Partiendo de nuestra experiencia en una escuela primaria mexicana, reflexionamos sobre el papel de la argumentación y sugerimos algunas orientaciones para desarrollar las habilidades argumentativas en estudiantes de primaria." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29065 No. 276 Octubre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Beatriz Cerdán: "soy una flipped woman, una flipped teacher, una profe youtuber" / Rosa Forner Calpe en Aula de Innovación Educativa, No. 292 (Abril 2020)
[Artículo]
Título : Beatriz Cerdán: "soy una flipped woman, una flipped teacher, una profe youtuber" Tipo de documento : texto impreso Autores : Rosa Forner Calpe, Autor Fecha de publicación : 2020 Artículo en la página : p. 9 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
COMPETENCIAS PROFESIONALESResumen : "Antes de contactar con ella por teléfono ya la conozco un poco, y es que sus vídeos la preceden. De ellos puedo adivinar que esta maestra de educación primaria con 19 años de experiencia, es una persona sin vergüenza y dispuesta a esforzarse por atraer la atención de sus alumnos." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 292 (Abril 2020) . - p. 9[Artículo] Beatriz Cerdán: "soy una flipped woman, una flipped teacher, una profe youtuber" [texto impreso] / Rosa Forner Calpe, Autor . - 2020 . - p. 9.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 292 (Abril 2020) . - p. 9
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
COMPETENCIAS PROFESIONALESResumen : "Antes de contactar con ella por teléfono ya la conozco un poco, y es que sus vídeos la preceden. De ellos puedo adivinar que esta maestra de educación primaria con 19 años de experiencia, es una persona sin vergüenza y dispuesta a esforzarse por atraer la atención de sus alumnos." Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29642 No. 292 Abril 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Competencias profesionales herramientas de evaluación : el portafolios, la rúbrica y las pruebas situacionales / José Ángel Del Pozo Flórez (2012)
Título : Competencias profesionales herramientas de evaluación : el portafolios, la rúbrica y las pruebas situacionales Tipo de documento : texto impreso Autores : José Ángel Del Pozo Flórez, Autor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : 2012 Número de páginas : 139 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-1892-0 Nota general : Incluye glosario y bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
COMPETENCIAS PROFESIONALESClasificación: E21 Resumen : "George Clooney, Norman Foster y Ágatha Ruiz de la Prada pueden ser considerados un actor, un arquitecto y una diseñadora de éxito. Se puede decir también que los tres son profesionales competentes. En el contexto de una sociedad como la nuestra basada en gran parte en el conocimiento, es necesario reconocer el aporte del capital humano en el desarrollo social y económico. Es indispensable, por tanto, utilizar adecuadamente las habilidades y los conocimientos de las personas y, sobre todo, asegurar el pleno desarrollo de sus habilidades y destrezas. Por ello, el concepto de competencia profesional va tomando fuerza en el mundo de la educación superior y en el de la formación profesional, ya sea inicial o continuada." Nota de contenido :
Introducción.
1. Las competencias profesionales.
2. El portafolios o carpeta de competencias.
3.Matriz de valoración para la evaluación de competencias o rúbrica.
4. Pruebas situacionales para evaluar competencias profesionales.
5. Un caso práctico: la carpeta de competencias del crédito formativo "actividades en la naturaleza."Competencias profesionales herramientas de evaluación : el portafolios, la rúbrica y las pruebas situacionales [texto impreso] / José Ángel Del Pozo Flórez, Autor . - Madrid [España] : Narcea, 2012 . - 139 p.
ISBN : 978-84-277-1892-0
Incluye glosario y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
COMPETENCIAS PROFESIONALESClasificación: E21 Resumen : "George Clooney, Norman Foster y Ágatha Ruiz de la Prada pueden ser considerados un actor, un arquitecto y una diseñadora de éxito. Se puede decir también que los tres son profesionales competentes. En el contexto de una sociedad como la nuestra basada en gran parte en el conocimiento, es necesario reconocer el aporte del capital humano en el desarrollo social y económico. Es indispensable, por tanto, utilizar adecuadamente las habilidades y los conocimientos de las personas y, sobre todo, asegurar el pleno desarrollo de sus habilidades y destrezas. Por ello, el concepto de competencia profesional va tomando fuerza en el mundo de la educación superior y en el de la formación profesional, ya sea inicial o continuada." Nota de contenido :
Introducción.
1. Las competencias profesionales.
2. El portafolios o carpeta de competencias.
3.Matriz de valoración para la evaluación de competencias o rúbrica.
4. Pruebas situacionales para evaluar competencias profesionales.
5. Un caso práctico: la carpeta de competencias del crédito formativo "actividades en la naturaleza."Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26526 LE21 07825 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Competencias profesionales. Herramientas de evaluación: el portafolios. La Rubrica y las pruebas situacionales / José Ángel Del Pozo Flórez (2018)
Título : Competencias profesionales. Herramientas de evaluación: el portafolios. La Rubrica y las pruebas situacionales Tipo de documento : texto impreso Autores : José Ángel Del Pozo Flórez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 144 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-758-9 Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS PROFESIONALES
DESEMPEÑO PROFESIONAL
APRENDIZAJEClasificación: E1 Resumen : "George Clooney, Norman Foster y Ágatha Ruiz de la Prada pueden ser considerados un actor, un arquitecto y una diseñadora de éxito. Se puede decir también que los tres son profesionales competentes.
En el contexto de una sociedad como la nuestra, basada en gran parte en el conocimiento, es necesario reconocer el aporte del capital humano en el desarrollo social y económico. Es indispensable, por tanto, utilizar adecuadamente las habilidades y los conocimientos de las personas y, sobre todo, asegurar el pleno desarrollo de sus habilidades y destrezas. Por ello, el concepto de competencia profesional va tomando fuerza en el mundo de la educación superior y en el de la formación profesional, ya sea inicial o continuada.
Así en los procesos de enseñanza-aprendizaje se requerirá de herramientas que faciliten la evaluación y el reconocimiento de las competencias de personas que se están formando para el desempeño profesional.
En la presente obra se aborda el tema de las competencias profesionales definiéndolas y delimitando sus elementos clave, y se ofrecen diversas herramientas para la evaluación de las mismas, como la carpeta de competencias o portafolios, las rúbricas y las pruebas situacionales. Así mismo se señalan los elementos teóricos básicos de estas herramientas y numerosos ejemplos y realizaciones prácticas que permitirán su implementación en diferentes campos de trabajo." Tomado de la cubiertaNota de contenido : INTRODUCCIÓN
1. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
Noción de competencia
El árbol de las competencias
La evaluación de competencias profesionales
Perfil profesional del formador. Competencias específicas
2. EL PORTAFOLIOS O CARPETA DE COMPETENCIAS
Qué es y para qué sirve
De qué partes consta
Quién es el responsable de elaborarla
Qué tipos de portafolios existen
Diseño de una carpeta de competencias
Estructura: Diario de aprendizaje. Carpeta de trabajos
Proceso de elaboración de una Carpeta de competencias
La versión digital de la carpeta de competencias:
El e-Portafolio
3. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS O RÚBRICA
Tipos de matrices de valoración
Cómo diseñar y aplicar una matriz de valoración
Modelos de rúbricas o matrices de valoración
A. Rúbrica de autoevaluación y evaluación del portafolio
B. Rúbrica para evaluar el Diario de aprendizaje
C. Rúbrica para evaluar una presentación oral
D. Rúbrica para evaluar trabajos escritos
E. Rúbrica para evaluar la contribución de una persona en el trabajo en equipo
4. PRUEBAS SITUACIONALES PARA EVALUAR COMPETENCIAS PROFESIONALES
Tipos de pruebas situacionales
Cómo organizar una prueba situacional
Un modelo de prueba situacional: Taller de drama
A. Unidad de competencia a la que está asociado el módulo
B. Programación didáctica del módulo
C. Instrucciones de la prueba situacional Taller de drama
5. UN CASO PRÁCTICO: LA CARPETA DE COMPETENCIAS DEL CRÉDITO FORMATIVO ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA
Competencias del módulo Actividades de ocio y tiempo libre
Resultados de aprendizaje y contenidos extraídos de la programación didáctica del módulo
Tareas y evidencias del Crédito Formativo III Actividades en la Naturaleza
Tarea 1. Diario de aprendizaje
Tarea 2. Proyecto de actividades de verano
Tarea 3. Guía de recursos de educación ambiental
Tarea 4. Prueba situacional: Taller de educación ambiental
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍACompetencias profesionales. Herramientas de evaluación: el portafolios. La Rubrica y las pruebas situacionales [texto impreso] / José Ángel Del Pozo Flórez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2018 . - 144 p.
ISBN : 978-958-762-758-9
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPETENCIAS PROFESIONALES
DESEMPEÑO PROFESIONAL
APRENDIZAJEClasificación: E1 Resumen : "George Clooney, Norman Foster y Ágatha Ruiz de la Prada pueden ser considerados un actor, un arquitecto y una diseñadora de éxito. Se puede decir también que los tres son profesionales competentes.
En el contexto de una sociedad como la nuestra, basada en gran parte en el conocimiento, es necesario reconocer el aporte del capital humano en el desarrollo social y económico. Es indispensable, por tanto, utilizar adecuadamente las habilidades y los conocimientos de las personas y, sobre todo, asegurar el pleno desarrollo de sus habilidades y destrezas. Por ello, el concepto de competencia profesional va tomando fuerza en el mundo de la educación superior y en el de la formación profesional, ya sea inicial o continuada.
Así en los procesos de enseñanza-aprendizaje se requerirá de herramientas que faciliten la evaluación y el reconocimiento de las competencias de personas que se están formando para el desempeño profesional.
En la presente obra se aborda el tema de las competencias profesionales definiéndolas y delimitando sus elementos clave, y se ofrecen diversas herramientas para la evaluación de las mismas, como la carpeta de competencias o portafolios, las rúbricas y las pruebas situacionales. Así mismo se señalan los elementos teóricos básicos de estas herramientas y numerosos ejemplos y realizaciones prácticas que permitirán su implementación en diferentes campos de trabajo." Tomado de la cubiertaNota de contenido : INTRODUCCIÓN
1. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
Noción de competencia
El árbol de las competencias
La evaluación de competencias profesionales
Perfil profesional del formador. Competencias específicas
2. EL PORTAFOLIOS O CARPETA DE COMPETENCIAS
Qué es y para qué sirve
De qué partes consta
Quién es el responsable de elaborarla
Qué tipos de portafolios existen
Diseño de una carpeta de competencias
Estructura: Diario de aprendizaje. Carpeta de trabajos
Proceso de elaboración de una Carpeta de competencias
La versión digital de la carpeta de competencias:
El e-Portafolio
3. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS O RÚBRICA
Tipos de matrices de valoración
Cómo diseñar y aplicar una matriz de valoración
Modelos de rúbricas o matrices de valoración
A. Rúbrica de autoevaluación y evaluación del portafolio
B. Rúbrica para evaluar el Diario de aprendizaje
C. Rúbrica para evaluar una presentación oral
D. Rúbrica para evaluar trabajos escritos
E. Rúbrica para evaluar la contribución de una persona en el trabajo en equipo
4. PRUEBAS SITUACIONALES PARA EVALUAR COMPETENCIAS PROFESIONALES
Tipos de pruebas situacionales
Cómo organizar una prueba situacional
Un modelo de prueba situacional: Taller de drama
A. Unidad de competencia a la que está asociado el módulo
B. Programación didáctica del módulo
C. Instrucciones de la prueba situacional Taller de drama
5. UN CASO PRÁCTICO: LA CARPETA DE COMPETENCIAS DEL CRÉDITO FORMATIVO ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA
Competencias del módulo Actividades de ocio y tiempo libre
Resultados de aprendizaje y contenidos extraídos de la programación didáctica del módulo
Tareas y evidencias del Crédito Formativo III Actividades en la Naturaleza
Tarea 1. Diario de aprendizaje
Tarea 2. Proyecto de actividades de verano
Tarea 3. Guía de recursos de educación ambiental
Tarea 4. Prueba situacional: Taller de educación ambiental
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍAEjemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28699 LE1 08902 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta 29219 LE1 08902 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Competencias: un reto en la formación profesional / Ana Rosales López en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 20 (Abr.-May. 2006)PermalinkEvaluación de la función directiva / Ramón Masriera Turró en Aula de Innovación Educativa, No. 292 (Abril 2020)PermalinkLa formación profesional en el marco de las competencias: limites y posibilidades / Miguel Angel Maldonado Garcia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 22 (Ago.-Sep. 2006)PermalinkManual de educación por competencias / Hemel Santiago Peinado (2023)PermalinkPrácticas profesionales virtuales como estrategia de empleabilidad: el caso de la UNED / David Prieto Serrano en Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017)PermalinkEl "Practicum" en la formación inicial: aportaciones del modelo 9:20 de competencias docentes / Javier Manuel Valle López en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)PermalinkReflexiones sobre la formación inicial de maestros y la detección de situaciones de salud mental de estudiantes / Roser Boix Tomàs en Aula de Innovación Educativa, No. 294 (Junio 2020)PermalinkLas TIC en el mejoramiento de las competencias en lengua extranjera de los profesores de inglés / Heriberto González Valencia (2018)Permalink