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Quicagua : entre los ciclos académicos y los saberes de la tierra : una forma de interdisciplinariedad / Mónica Yasmín Cuineme Rodríguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 63 (Julio - Agosto 2013)
[Artículo]
Título : Quicagua : entre los ciclos académicos y los saberes de la tierra : una forma de interdisciplinariedad Tipo de documento : texto impreso Autores : Mónica Yasmín Cuineme Rodríguez, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 28-32 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PRIMARIA-BOGOTÁ
APRENDIZAJE
AMBIENTE EDUCATIVO
PROYECTOS EDUCATIVOSClasificación: E4 Resumen : El presente texto presenta la experiencia pedagógica Quicagua: somos tierra, la cual se ha desarrollado en primer y segundo ciclo con los estudiantes del Colegio La Gaitana sede primaria en la localidad de Suba. En este sentido, este trabajo implica la importancia de una innovación alrededor de la educación ambiental y sus prácticas, en el desarrollo de espacios como la huerta escolar y en la relación entre estudiantes y maestros alrededor de los saberes que nutren los intercambios que se presentan en los ciclos como nuevos ambientes de aprendizaje. A continuación se muestra una caracterización breve de la experiencia y sus apuestas en diálogo con la educación por ciclos. Nota de contenido :
-Resumen.
-Introducción.
-Arando el sendero...
-Sembrando saberes...
-Cosechando experiencias.
-Conclusión: aún falta bastante tierra para arar...
-Referencias.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 63 (Julio - Agosto 2013) . - p. 28-32[Artículo] Quicagua : entre los ciclos académicos y los saberes de la tierra : una forma de interdisciplinariedad [texto impreso] / Mónica Yasmín Cuineme Rodríguez, Autor . - 2013 . - p. 28-32.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 63 (Julio - Agosto 2013) . - p. 28-32
Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PRIMARIA-BOGOTÁ
APRENDIZAJE
AMBIENTE EDUCATIVO
PROYECTOS EDUCATIVOSClasificación: E4 Resumen : El presente texto presenta la experiencia pedagógica Quicagua: somos tierra, la cual se ha desarrollado en primer y segundo ciclo con los estudiantes del Colegio La Gaitana sede primaria en la localidad de Suba. En este sentido, este trabajo implica la importancia de una innovación alrededor de la educación ambiental y sus prácticas, en el desarrollo de espacios como la huerta escolar y en la relación entre estudiantes y maestros alrededor de los saberes que nutren los intercambios que se presentan en los ciclos como nuevos ambientes de aprendizaje. A continuación se muestra una caracterización breve de la experiencia y sus apuestas en diálogo con la educación por ciclos. Nota de contenido :
-Resumen.
-Introducción.
-Arando el sendero...
-Sembrando saberes...
-Cosechando experiencias.
-Conclusión: aún falta bastante tierra para arar...
-Referencias.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24580 No. 63 Jul.-Ago. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Las razones del programa Escola Nova 21, una alianza por un sistema educativo avanzado / Eduard Vallory en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)
[Artículo]
Título : Las razones del programa Escola Nova 21, una alianza por un sistema educativo avanzado Tipo de documento : texto impreso Autores : Eduard Vallory, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 31-37 Nota general : Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELA NUEVA-ESPAÑA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
PROYECTOS EDUCATIVOS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AMBIENTES DE APRENDIZAJEPalabras clave : PROGRAMA ESCOLA NOVA 21-CATALUÑA (ESPAÑA) Resumen : "El programa Escola Nova 211 quiere catalizar los esfuerzos por el cambio educativo desde un consenso en el propósito competencial y las prácticas de aprendizaje basadas en el conocimiento. Parte de centros que están trabajando por la actualización disruptiva y quiere sistematizar el cambio y generar red. Encontramos sus raíces en la sólida tradición pedagógica de la Escuela Nueva y tiene como referencia las bases científicas, la prospectiva internacional y los sistemas educativos avanzados." tomado de la fuente. Nota de contenido :
El cambio.
Las escuelas.
in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 31-37[Artículo] Las razones del programa Escola Nova 21, una alianza por un sistema educativo avanzado [texto impreso] / Eduard Vallory, Autor . - 2016 . - p. 31-37.
Incluye nota y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 31-37
Materias : ESCUELA NUEVA-ESPAÑA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
PROYECTOS EDUCATIVOS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AMBIENTES DE APRENDIZAJEPalabras clave : PROGRAMA ESCOLA NOVA 21-CATALUÑA (ESPAÑA) Resumen : "El programa Escola Nova 211 quiere catalizar los esfuerzos por el cambio educativo desde un consenso en el propósito competencial y las prácticas de aprendizaje basadas en el conocimiento. Parte de centros que están trabajando por la actualización disruptiva y quiere sistematizar el cambio y generar red. Encontramos sus raíces en la sólida tradición pedagógica de la Escuela Nueva y tiene como referencia las bases científicas, la prospectiva internacional y los sistemas educativos avanzados." tomado de la fuente. Nota de contenido :
El cambio.
Las escuelas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27799 No. 255 Octubre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Recreando rutas y senderos pedagógicos / Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) (2005)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16004 LP1 04557 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Recursos para el aula: Proyecto europeo Matemáticas y Ciencias para la Vida / Francisco Javier García García en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 92 (Abr.-Jun. 2018)
[Artículo]
Título : Recursos para el aula: Proyecto europeo Matemáticas y Ciencias para la Vida Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Javier García García, Autor ; Ana María Abril Gallego, Autor ; Marta Romero Ariza, Autor ; Antonio Quesada Armenteros, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 77-79 Nota general : Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Materias : MATERIALES DE ENSEÑANZA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROYECTOS EDUCATIVOSResumen : "Presentamos una colección de materiales para apoyar al profesional de matemáticas y ciencias en el uso de metodologías de aprendizaje por indagación, revisados y compilados por expertos en didáctica de las ciencias de trece países europeos en el marco del Proyecto Matemáticas y Ciencias para la Vida (http: //www.mascil-project.eu). Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Finalidad del material y destinatarios.
Repositorio mascil de actividades.
Adecuación y valoración del material.En línea : http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 77-79[Artículo] Recursos para el aula: Proyecto europeo Matemáticas y Ciencias para la Vida [texto impreso] / Francisco Javier García García, Autor ; Ana María Abril Gallego, Autor ; Marta Romero Ariza, Autor ; Antonio Quesada Armenteros, Autor . - 2018 . - p. 77-79.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 77-79
Materias : MATERIALES DE ENSEÑANZA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROYECTOS EDUCATIVOSResumen : "Presentamos una colección de materiales para apoyar al profesional de matemáticas y ciencias en el uso de metodologías de aprendizaje por indagación, revisados y compilados por expertos en didáctica de las ciencias de trece países europeos en el marco del Proyecto Matemáticas y Ciencias para la Vida (http: //www.mascil-project.eu). Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Finalidad del material y destinatarios.
Repositorio mascil de actividades.
Adecuación y valoración del material.En línea : http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28846 No. 92 Abr.-Jun. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Redes formativas / Ann Lieberman en Cuadernos de Pedagogía, No. 319 (Diciembre, 2002)
[Artículo]
Título : Redes formativas Tipo de documento : texto impreso Autores : Ann Lieberman, Autor ; Diane Wood, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 38-42 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
PROYECTOS EDUCATIVOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOSPalabras clave : NATIONAL WRITING PROJECT Nota de contenido :
-Las prácticas sociales del National Writing Project.
-De docentes a aprendiz: cambio de rol.
Trata a cada compañero como a un colaborador potencialmente valioso.
Enseñar a otros maestros o profesores.
Compartir, dialogar y criticar en foros públicos.
Trasladar la propiedad del aprendizaje a los aprendices.
Situar el aprendizaje en la práctica y en las relaciones.
Facilitar múltiples puntos de ingreso en las comunidades de aprendizaje.
Reflexionar sobre la enseñanza mediante la reflexión sobre el aprendizaje.
Compartir el liderazgo.
Adoptar una postura de investigación.
Reflexionar sobre la identidad profesional y vincularla a la comunidad profesional.
-Desarrollo de redes locales.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 319 (Diciembre, 2002) . - p. 38-42[Artículo] Redes formativas [texto impreso] / Ann Lieberman, Autor ; Diane Wood, Autor . - 2002 . - p. 38-42.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 319 (Diciembre, 2002) . - p. 38-42
Materias : FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
PROYECTOS EDUCATIVOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOSPalabras clave : NATIONAL WRITING PROJECT Nota de contenido :
-Las prácticas sociales del National Writing Project.
-De docentes a aprendiz: cambio de rol.
Trata a cada compañero como a un colaborador potencialmente valioso.
Enseñar a otros maestros o profesores.
Compartir, dialogar y criticar en foros públicos.
Trasladar la propiedad del aprendizaje a los aprendices.
Situar el aprendizaje en la práctica y en las relaciones.
Facilitar múltiples puntos de ingreso en las comunidades de aprendizaje.
Reflexionar sobre la enseñanza mediante la reflexión sobre el aprendizaje.
Compartir el liderazgo.
Adoptar una postura de investigación.
Reflexionar sobre la identidad profesional y vincularla a la comunidad profesional.
-Desarrollo de redes locales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07709 No. 319 Diciembre 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La relevancia de la educación científica / A. Vasquez (2007)PermalinkRespuestas al cambio climático: el proyecto climántica de Galicia / Francisco Sóñora Luna en Cuadernos de Pedagogía, No. 392 (Jul.-Ago. 2009)PermalinkResultados tangibles para proyectos que aportan a la educación / Revista Semana Educación en Semana Educación, No. 33 (Abril 2018)PermalinkPara saber más / Joan Baptista Malonda Grau en Cuadernos de Pedagogía, No. 332 (Febrero, 2004)PermalinkSegundo ciclo de seminarios de formacion de equipos pedagógicos : resumen analítico de las propuestas de diagnostico regional / ADIDA, Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID (Medellín, Colombia) (199-)PermalinkSer y sentido de la universidad : un proyecto cultural / Romulo Gallego Badillo (1986)PermalinkLa sociedad estamental en la Edad Media / María Fernández Rufete en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 90 (Enero-Marzo, 2018)PermalinkSoluciones escolares a los problemas ciudadanos / María de los Ángeles Rodríguez Domenech en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 93 (Octubre-Diciembre 2018)PermalinkSoluciones pedagógicas para la integración escolar y permanencia : proyecto de integración y lineamiento para la adaptación escolar / Mariana E. Narvarte (2008)PermalinkEl suelo nos alimenta: un proyecto de huerto escolar / María Begoña Huerta en Aula de Innovación Educativa, No. 251 (Mayo 2016)Permalink