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El constructivismo en la psicología educativa / Tom Ravenette (2002)
Título : El constructivismo en la psicología educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Tom Ravenette Editorial : Bilbao : Desclee De Brouwer Fecha de publicación : 2002 Colección : Biblioteca de psicologia Número de páginas : 317 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-330-1713-0 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓNClasificación: E1 El constructivismo en la psicología educativa [texto impreso] / Tom Ravenette . - Bilbao : Desclee De Brouwer, 2002 . - 317 p. - (Biblioteca de psicologia) .
ISBN : 978-84-330-1713-0
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08943 LE1 02824 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cuando la escuela hace foco en el déficit: el caso de Bart Simpson: un abordaje ético desde una perspectiva psico-educativa / Flavia Navés en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 55 (Mar.-Abr. 2012)
[Artículo]
Título : Cuando la escuela hace foco en el déficit: el caso de Bart Simpson: un abordaje ético desde una perspectiva psico-educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Flavia Navés, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 60-64 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
FAMILIA Y EDUCACIÓN
SUBJETIVIDAD
APRENDIZAJE
LOS SIMPSON (PROGRAMA DE TELEVISIÓN)-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "El presente trabajo es parte del proyecto Ubacyt 2011-2014: "Actitudes de estudiantes universitarios de grado y de posgrado de la facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires respecto de la ética profesional", dirigido por la Dra. Elizabeth B. Ormart. Su objetivo es re-pensar desde una perspectiva ética el modelo de infancia y el dispositivo escolar moderno que en él se sustenta. Para ello, tendremos en cuenta que los nuevos escenarios sociales y culturales propios de nuestra época histórica hicieron que la familia y la escuela disminuyeran su influencia en la formación y en la socialización de los sujetos produciéndose nuevos efectos sobre la subjetividad de los niños. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La historia de Bart y su relación con la escuela.
El dispositivo escolar moderno como proyecto político.
Desnaturalizando la escuela y la familia.
El proceso de normalización y su consecuencia: el diagnóstico psico-educativo.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 60-64[Artículo] Cuando la escuela hace foco en el déficit: el caso de Bart Simpson: un abordaje ético desde una perspectiva psico-educativa [texto impreso] / Flavia Navés, Autor . - 2012 . - p. 60-64.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 60-64
Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
FAMILIA Y EDUCACIÓN
SUBJETIVIDAD
APRENDIZAJE
LOS SIMPSON (PROGRAMA DE TELEVISIÓN)-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "El presente trabajo es parte del proyecto Ubacyt 2011-2014: "Actitudes de estudiantes universitarios de grado y de posgrado de la facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires respecto de la ética profesional", dirigido por la Dra. Elizabeth B. Ormart. Su objetivo es re-pensar desde una perspectiva ética el modelo de infancia y el dispositivo escolar moderno que en él se sustenta. Para ello, tendremos en cuenta que los nuevos escenarios sociales y culturales propios de nuestra época histórica hicieron que la familia y la escuela disminuyeran su influencia en la formación y en la socialización de los sujetos produciéndose nuevos efectos sobre la subjetividad de los niños. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La historia de Bart y su relación con la escuela.
El dispositivo escolar moderno como proyecto político.
Desnaturalizando la escuela y la familia.
El proceso de normalización y su consecuencia: el diagnóstico psico-educativo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22857 No. 55 Mar.-Abr. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El culto pedagógico: crítica del populismo educativo / José Sánchez Tortosa (2018)
Título : El culto pedagógico: crítica del populismo educativo Tipo de documento : texto impreso Autores : José Sánchez Tortosa, Autor Editorial : Madrid [España] : Akal Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 475 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-460-4678-3 Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
POPULISMO-ESPAÑA
ESPAÑA-POLÍTICA EDUCATIVA-HISTORIAClasificación: E1.5 Resumen : "Desde los años noventa al menos, la enseñanza en España viene padeciendo la paulatina incorporación de unos principios ideológicos que, disfrazados de pedagogía, han marcado las distintas legislaciones. Tal modelo o paradigma pedagógico ha arrebatado la autoridad al profesor para entregársela a los departamentos de orientación.
De ese modo se ha empobrecido cuando no vaciado el contenido científico, académico, técnico e intelectual de la educación. En su lugar, la subjetividad sentimental y emocional, los espejismos de la felicidad y de la libertad espontánea del niño (del buen infante, un mito que arraiga en aquel otro del buen salvaje), amén de un infantilismo creciente, han ocupado el centro de las funciones de los profesores, subordinados a la psicopedagogía y reducidos al cometido de contener y entretener a bolsas de sujetos en edad prelaboral en ausencia de los progenitores o tutores legales.
Ante esta tesitura, una teoría crítica de la enseñanza puede contribuir no sólo a clarificar el problema, sino a pertrecharnos para presentar batalla ante los mitos y las trampas del lenguaje a la moda en el universo educativo, donde triunfa de modo transversal un populismo pedagógico que torna la enseñanza en espectáculo y es cómplice de políticas que condenan a los más desfavorecidos a la indigencia intelectual y académica bajo retóricas pseudoizquierdistas de igualitarismo formal y felicidad canalla." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Prólogo (Inger Enkvist) (p. 7)
Introducción (p. 13)
PRIMERA PARTE FILOMATÍA. UNA TEORÍA MATERIALISTA DE LA ENSEÑANZA: PLATÓN CONTRA ROUSSEAU
1. De la tiranía poética a la demagogia sofisticada (p. 35)
2. El esclavo de Menón (p. 47)
3. Fundamentos ontológicos (p. 51)
4. La función profesor (p. 69)
5. Fundamentos gnoseológicos (p. 87)
6. Una mirada histórica: la diatriba pedagógica en torno al pecado original y los gérmenes modernos del formalismo pedagógico. De Comenius a Rousseau (p. 91)
SEGUNDA PARTE
SOBRE EL CONCEPTO DE TOTALITARISMO EDUCATIVO (O UTOPÍA EDUCATIVA)
7. Proceso de gestación del totalitarismo educativo (p. 121)
8. La pedagogía soviética (p. 127)
9. La pedagogía fascista (p. 151)
10. La pedagogía nacionalsocialista (p. 155)
TERCERA PARTE
GENEALOGÍA DEL FORMALISMO PEDAGÓGICO. HISTORIA DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA
11. El proyecto ilustrado y la génesis de la nueva escuela (p. 181)
12. La secularización fallida (p. 191)
13. Las crisis universitarias y la Institución Libre de Enseñanza (p. 239)
14. La Escuela Nueva y el socialismo burgués (p. 279)
15. La escuela republicana y sus contradicciones (p. 299)
16. Los cimientos de un nuevo Estado (p. 329)
17. Esquizofrenia educativa (p. 365)
18. El paradigma Logse. Subsunción material del concepto en el afecto (p. 375)
COROLARIO
EL FORMALISMO PEDAGÓGICO Y EL MITO DE LA ESCUELA DEMOCRÁTICA. MECANISMOS DE TRÁNSITO ENTRE LA ESCUELA TOTALITARIA Y LA ESCUELA BASURA. CRÍTICA DE LA PEDAGOGÍA POSMODERNA
19. El formalismo pedagógico (p. 409)
20. La paradoja de la inversión pedagógica (p. 417)
21. El mito de la escuela democrática (p. 429)
22. Adversus pedagogos (p. 435)
23. Crítica de la Pedagogía como técnica, como discurso y como institución (p. 437)
24. Opulencia social, miseria escolar: la escuela basura (p. 447)
25. Corolario político (p. 457)
Bibliografía básica (p. 465)El culto pedagógico: crítica del populismo educativo [texto impreso] / José Sánchez Tortosa, Autor . - Madrid [España] : Akal, 2018 . - 475 p.
ISBN : 978-84-460-4678-3
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
POPULISMO-ESPAÑA
ESPAÑA-POLÍTICA EDUCATIVA-HISTORIAClasificación: E1.5 Resumen : "Desde los años noventa al menos, la enseñanza en España viene padeciendo la paulatina incorporación de unos principios ideológicos que, disfrazados de pedagogía, han marcado las distintas legislaciones. Tal modelo o paradigma pedagógico ha arrebatado la autoridad al profesor para entregársela a los departamentos de orientación.
De ese modo se ha empobrecido cuando no vaciado el contenido científico, académico, técnico e intelectual de la educación. En su lugar, la subjetividad sentimental y emocional, los espejismos de la felicidad y de la libertad espontánea del niño (del buen infante, un mito que arraiga en aquel otro del buen salvaje), amén de un infantilismo creciente, han ocupado el centro de las funciones de los profesores, subordinados a la psicopedagogía y reducidos al cometido de contener y entretener a bolsas de sujetos en edad prelaboral en ausencia de los progenitores o tutores legales.
Ante esta tesitura, una teoría crítica de la enseñanza puede contribuir no sólo a clarificar el problema, sino a pertrecharnos para presentar batalla ante los mitos y las trampas del lenguaje a la moda en el universo educativo, donde triunfa de modo transversal un populismo pedagógico que torna la enseñanza en espectáculo y es cómplice de políticas que condenan a los más desfavorecidos a la indigencia intelectual y académica bajo retóricas pseudoizquierdistas de igualitarismo formal y felicidad canalla." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Prólogo (Inger Enkvist) (p. 7)
Introducción (p. 13)
PRIMERA PARTE FILOMATÍA. UNA TEORÍA MATERIALISTA DE LA ENSEÑANZA: PLATÓN CONTRA ROUSSEAU
1. De la tiranía poética a la demagogia sofisticada (p. 35)
2. El esclavo de Menón (p. 47)
3. Fundamentos ontológicos (p. 51)
4. La función profesor (p. 69)
5. Fundamentos gnoseológicos (p. 87)
6. Una mirada histórica: la diatriba pedagógica en torno al pecado original y los gérmenes modernos del formalismo pedagógico. De Comenius a Rousseau (p. 91)
SEGUNDA PARTE
SOBRE EL CONCEPTO DE TOTALITARISMO EDUCATIVO (O UTOPÍA EDUCATIVA)
7. Proceso de gestación del totalitarismo educativo (p. 121)
8. La pedagogía soviética (p. 127)
9. La pedagogía fascista (p. 151)
10. La pedagogía nacionalsocialista (p. 155)
TERCERA PARTE
GENEALOGÍA DEL FORMALISMO PEDAGÓGICO. HISTORIA DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA
11. El proyecto ilustrado y la génesis de la nueva escuela (p. 181)
12. La secularización fallida (p. 191)
13. Las crisis universitarias y la Institución Libre de Enseñanza (p. 239)
14. La Escuela Nueva y el socialismo burgués (p. 279)
15. La escuela republicana y sus contradicciones (p. 299)
16. Los cimientos de un nuevo Estado (p. 329)
17. Esquizofrenia educativa (p. 365)
18. El paradigma Logse. Subsunción material del concepto en el afecto (p. 375)
COROLARIO
EL FORMALISMO PEDAGÓGICO Y EL MITO DE LA ESCUELA DEMOCRÁTICA. MECANISMOS DE TRÁNSITO ENTRE LA ESCUELA TOTALITARIA Y LA ESCUELA BASURA. CRÍTICA DE LA PEDAGOGÍA POSMODERNA
19. El formalismo pedagógico (p. 409)
20. La paradoja de la inversión pedagógica (p. 417)
21. El mito de la escuela democrática (p. 429)
22. Adversus pedagogos (p. 435)
23. Crítica de la Pedagogía como técnica, como discurso y como institución (p. 437)
24. Opulencia social, miseria escolar: la escuela basura (p. 447)
25. Corolario político (p. 457)
Bibliografía básica (p. 465)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29247 LE1.5 09153 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Desarrollo de la educación y educación para el desarrollo integral: contribuciones desde la pedagogía del texto / Antonio Faundez (2006)
Título : Desarrollo de la educación y educación para el desarrollo integral: contribuciones desde la pedagogía del texto Tipo de documento : texto impreso Autores : Antonio Faundez, Compilador ; Edivanda Mugravi, Compilador ; Antonio Sanchez, Compilador ; Jean-Paul Bronckart, Autor ; María Gisela Clavijo Muñoz, Autor ; Antonio Sánchez Mateos, Autor ; Antonio Faundez, Autor ; Itziar Plazaola Giger, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Medellin : Universidad de Medellin Fecha de publicación : 2006 Otro editor: IDEA (Institut pour le Development et l'education des Adultes) Número de páginas : 267 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-97854-7-8 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INTEGRALClasificación: E1 Resumen : "Este libro es fruto de una prolongada colaboración entre la Corporación Educativa CLEBA y el Instituto para el Desarrollo y Educación de Adultos (IDEA), en torno a la elaboración y puesta en práctica de un abordaje educativo innovador denominado Pedagogía del Texto (PdT) que propugna la construcción de una educación de calidad con la participación directa de los y las aprendices. El nuevo enfoque es denominado PdT en función del rol que cumple el lenguaje en el desarrollo psicológico de los seres humanos según la teoría sociointeraccionista de Vigotsky. La PdT considera que las prácticas educativas deben tomar el texto y el discurso como objetos privilegiados de enseñanza y de aprendizaje. El nuevo enfoque es denominado PdT en función del rol que cumple el lenguaje en el desarrollo psicológico de los seres humanos según la teoría sociointeraccionista de Vigotsky. La PdT considera que las prácticas educativas deben tomar el texto y el discurso como objetos privilegiados de enseñanza y de aprendizaje." Nota de contenido :
Introducción: 13 años de pedagogía del texto.
1. Contribuciones de la psicología para una educación de calidad.
2. Contribuciones de la didáctica para una educación de calidad.
3. Problemática actuales para una educación de calidad.Desarrollo de la educación y educación para el desarrollo integral: contribuciones desde la pedagogía del texto [texto impreso] / Antonio Faundez, Compilador ; Edivanda Mugravi, Compilador ; Antonio Sanchez, Compilador ; Jean-Paul Bronckart, Autor ; María Gisela Clavijo Muñoz, Autor ; Antonio Sánchez Mateos, Autor ; Antonio Faundez, Autor ; Itziar Plazaola Giger, Autor . - 1 ed . - Medellin : Universidad de Medellin : IDEA (Institut pour le Development et l'education des Adultes), 2006 . - 267 p.
ISBN : 978-958-97854-7-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INTEGRALClasificación: E1 Resumen : "Este libro es fruto de una prolongada colaboración entre la Corporación Educativa CLEBA y el Instituto para el Desarrollo y Educación de Adultos (IDEA), en torno a la elaboración y puesta en práctica de un abordaje educativo innovador denominado Pedagogía del Texto (PdT) que propugna la construcción de una educación de calidad con la participación directa de los y las aprendices. El nuevo enfoque es denominado PdT en función del rol que cumple el lenguaje en el desarrollo psicológico de los seres humanos según la teoría sociointeraccionista de Vigotsky. La PdT considera que las prácticas educativas deben tomar el texto y el discurso como objetos privilegiados de enseñanza y de aprendizaje. El nuevo enfoque es denominado PdT en función del rol que cumple el lenguaje en el desarrollo psicológico de los seres humanos según la teoría sociointeraccionista de Vigotsky. La PdT considera que las prácticas educativas deben tomar el texto y el discurso como objetos privilegiados de enseñanza y de aprendizaje." Nota de contenido :
Introducción: 13 años de pedagogía del texto.
1. Contribuciones de la psicología para una educación de calidad.
2. Contribuciones de la didáctica para una educación de calidad.
3. Problemática actuales para una educación de calidad.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17936 LE1 05010 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 27155 LE1 05010 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Desarrollo emocional en los primeros años de vida : debates actuales y retos futuros / Marta Giménez-Dasí (2018)
Título : Desarrollo emocional en los primeros años de vida : debates actuales y retos futuros Tipo de documento : texto impreso Autores : Marta Giménez-Dasí, Autor ; Laura Quintanilla Cobián, Autor ; Natalia Alonso-Alberca, Autor Editorial : Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación : 2018 Colección : Psicologia. Seccion Pedagogia Número de páginas : 250 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-368-3922-7 Idioma : Español (spa) Materias : EMOCIONES INFANTILES
NIÑOS-PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: H10 Resumen : "¿Qué saben los niños sobre las emociones? ¿Cómo aprenden a regularlas? ¿Hasta qué punto el entorno incide en el conocimiento y la competencia emocional de los niños? ¿Qué impacto tiene este desarrollo en la adaptación del niño a lo largo de la vida? Estas y otras preguntas son las que los diversos autores que han participado en esta obra se plantean e intentan responder de una manera accesible y rigurosa, recogiendo la evidencia empírica que la investigación evolutiva ha ido generando en las últimas décadas. El libro presenta un panorama actualizado sobre cómo se produce el desarrollo emocional, principalmente desde el nacimiento hasta los seis años, poniendo especial énfasis en lo que la investigación ya ha dejado claro y los interrogantes que quedan todavía por resolver. En este panorama se incluyen desde aspectos teóricos y de investigación -qué teorías explican este desarrollo, cómo se investiga este ámbito con niños tan pequeños, etc.- hasta otros más aplicados relacionados con la intervención educativa y la prevención del acoso escolar. Además, se muestran algunos elementos concretos del desarrollo emocional que tienen especial importancia para el desarrollo del niño -los componentes básicos y la regulación-, así como las relaciones entre el conocimiento emocional y otros dominios, como la empatía, el lenguaje y la teoría de la mente. Por último, se dedican algunos capítulos a exponer cómo diferentes contextos afectan al desarrollo emocional -la escuela, el género o los contextos de riesgo-. Con esta obra los autores pretenden ayudar a que educadores, padres, psicólogos y todas aquellas personas que tienen una especial sensibilidad hacia la infancia, conozcan la relevancia y el impacto que el desarrollo emocional tiene en la salud psicológica de los niños. A través de la perspectiva que se presenta, el lector encontrará las claves que promueven el desarrollo emocional sano en los primeros años de vida." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Prefacio--La relación entre emoción, cognición y conciencia en las teorías del desarrollo emocional--¿Cómo se evalúa la competencia emocional?--La comprensión de los componentes básicos del conocimiento emocional--La regulación de las emociones--Las relaciones entre la comprensión emocional y la teoría de la mente--Conocimiento emocional y lenguaje-- Conocimiento emocional, empatía y conducta prosocial--Diferencias de género en la expresión emocional en la infancia-- Desarrollo emocional en contextos de riesgo--El papel de las emociones en el aula--Programas de intervención educativa para niños de 0 a 2 años--Programas de intervención educativa para niños de 3 a 5 años--Desarrollo emocional desajustado. Desarrollo emocional en los primeros años de vida : debates actuales y retos futuros [texto impreso] / Marta Giménez-Dasí, Autor ; Laura Quintanilla Cobián, Autor ; Natalia Alonso-Alberca, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2018 . - 250 p.. - (Psicologia. Seccion Pedagogia) .
ISBN : 978-84-368-3922-7
Idioma : Español (spa)
Materias : EMOCIONES INFANTILES
NIÑOS-PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: H10 Resumen : "¿Qué saben los niños sobre las emociones? ¿Cómo aprenden a regularlas? ¿Hasta qué punto el entorno incide en el conocimiento y la competencia emocional de los niños? ¿Qué impacto tiene este desarrollo en la adaptación del niño a lo largo de la vida? Estas y otras preguntas son las que los diversos autores que han participado en esta obra se plantean e intentan responder de una manera accesible y rigurosa, recogiendo la evidencia empírica que la investigación evolutiva ha ido generando en las últimas décadas. El libro presenta un panorama actualizado sobre cómo se produce el desarrollo emocional, principalmente desde el nacimiento hasta los seis años, poniendo especial énfasis en lo que la investigación ya ha dejado claro y los interrogantes que quedan todavía por resolver. En este panorama se incluyen desde aspectos teóricos y de investigación -qué teorías explican este desarrollo, cómo se investiga este ámbito con niños tan pequeños, etc.- hasta otros más aplicados relacionados con la intervención educativa y la prevención del acoso escolar. Además, se muestran algunos elementos concretos del desarrollo emocional que tienen especial importancia para el desarrollo del niño -los componentes básicos y la regulación-, así como las relaciones entre el conocimiento emocional y otros dominios, como la empatía, el lenguaje y la teoría de la mente. Por último, se dedican algunos capítulos a exponer cómo diferentes contextos afectan al desarrollo emocional -la escuela, el género o los contextos de riesgo-. Con esta obra los autores pretenden ayudar a que educadores, padres, psicólogos y todas aquellas personas que tienen una especial sensibilidad hacia la infancia, conozcan la relevancia y el impacto que el desarrollo emocional tiene en la salud psicológica de los niños. A través de la perspectiva que se presenta, el lector encontrará las claves que promueven el desarrollo emocional sano en los primeros años de vida." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Prefacio--La relación entre emoción, cognición y conciencia en las teorías del desarrollo emocional--¿Cómo se evalúa la competencia emocional?--La comprensión de los componentes básicos del conocimiento emocional--La regulación de las emociones--Las relaciones entre la comprensión emocional y la teoría de la mente--Conocimiento emocional y lenguaje-- Conocimiento emocional, empatía y conducta prosocial--Diferencias de género en la expresión emocional en la infancia-- Desarrollo emocional en contextos de riesgo--El papel de las emociones en el aula--Programas de intervención educativa para niños de 0 a 2 años--Programas de intervención educativa para niños de 3 a 5 años--Desarrollo emocional desajustado. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29097 LH10 09051 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible El desarrollo de la noción de tiempo en el niño / Jean Piaget (2005)PermalinkEl desarrollo del pensamiento conceptual en la escuela primaria / Peter Langford (1989)PermalinkDiez testimonios / Lucía Rivière Marichalar en Cuadernos de Pedagogía, No. 296 (Noviembre, 2000)PermalinkEducación democrática: la propuesta de John Dewey / Diana Melissa Paredes Oviedo (2016)PermalinkEducación emocional y bienestar / Rafael Bisquerra Alzina (2002)PermalinkEducación infantil de 0 a 3 años : una guía practica / Rafael Sanz Nuñez (2006)PermalinkLa educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas: lo que todos los estudiantes deberían comprender / Howard Gardner (2000)PermalinkLa educación de la primera infancia : reto del siglo XXI / Asociacion Mundial de Educadores Infantiles (2006)PermalinkLa educación, puerta de la cultura / Jerome Seymour Bruner (2000)PermalinkLa educación si importa en el siglo XXI / Rocío Serrano Rodríguez (2016)PermalinkEducación y competencia social : un programa en el aula / Maria Victoria Trianes Torres (1996)PermalinkEducación y critica : el proceso de elaboración del conocimiento / Leonardo Viniegra Velasquez (2002)PermalinkEducación y vida moderna : un enfoque psicoanalítico / Bruno Bettelheim (1998)PermalinkEl encapsulamiento de los psicólogos escolares y profesionales de apoyo psicosocial en la escuela / Verónica López en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 53 (Nov.-Dic. 2011)PermalinkEnciclopedia general de la educación 1 / Carlos de Gispert (1999)PermalinkEnciclopedia de la pedagógico : pedagogía y psicología / Carlos de Gispert (1998)PermalinkEnciclopedia práctica de pedagogía 6 : psicología, sociología y educación (1998)PermalinkEl enfoque constructivista en la educación / Ricardo Lucio A. en Educación y Cultura, No. 34 (Julio 1994)PermalinkLa enseñanza y el aprendizaje en la perspectiva de la formación / Marina Quintero Quintero (2005)PermalinkEnseñar a pensar: cómo favorecer el pensamiento crítico en el aula / Ana C. Muñoz Hueso (2018)Permalink