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Espacios de aprendizaje autoorganizado (SOLE) / SOLE Colombia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 84 (Febrero - Marzo 2017)
[Artículo]
Título : Espacios de aprendizaje autoorganizado (SOLE) Tipo de documento : texto impreso Autores : SOLE Colombia, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : P. 18-22 Nota general : Incluye nota Idioma : Español (spa) Materias : SOLE (ESPACIOS DE APRENDIZAJE AUTOORGANIZADO)
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen : "SOLE (Self-organized learning environment) traduce espacios de aprendizaje autorganizado. son espacios donde se aprende a aprender, enfocados en desarrollar habilidades relevantes hoy. Sole es una metodología, una comunidad, un movimiento mundial, un espacio, una actividad. Es una herramienta que complementa la educación tradicional. En ciertos contextos funciona también como herramienta de diagnóstico social." Nota de contenido :
¿De dónde nace Sole?
Qué es un Sole.
Cómo se ve un Sole.
Qué enseña un Sole.
La motivación como eje central.
Cómo hacer un SOLE.
Retos de Sole.
Nube de abuelitas
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 84 (Febrero - Marzo 2017) . - P. 18-22[Artículo] Espacios de aprendizaje autoorganizado (SOLE) [texto impreso] / SOLE Colombia, Autor . - 2017 . - P. 18-22.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 84 (Febrero - Marzo 2017) . - P. 18-22
Materias : SOLE (ESPACIOS DE APRENDIZAJE AUTOORGANIZADO)
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen : "SOLE (Self-organized learning environment) traduce espacios de aprendizaje autorganizado. son espacios donde se aprende a aprender, enfocados en desarrollar habilidades relevantes hoy. Sole es una metodología, una comunidad, un movimiento mundial, un espacio, una actividad. Es una herramienta que complementa la educación tradicional. En ciertos contextos funciona también como herramienta de diagnóstico social." Nota de contenido :
¿De dónde nace Sole?
Qué es un Sole.
Cómo se ve un Sole.
Qué enseña un Sole.
La motivación como eje central.
Cómo hacer un SOLE.
Retos de Sole.
Nube de abuelitasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27855 No. 84 Feb. - Mar. 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Espacios y desespacios en los colegios públicos: una interpelación a los ambientes básicos de aprendizaje / Jose Israel Gonzalez Blanco en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
[Artículo]
Título : Espacios y desespacios en los colegios públicos: una interpelación a los ambientes básicos de aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Israel Gonzalez Blanco, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 46-51 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : AMBIENTE EDUCATIVO
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-INFRAESTRUCTURA
INSTITUCIONES EDUCATIVASResumen : "El artículo comienza con un texto de Paulo Freire, que sitúa el desarrollo del contenido alrededor del símil de la escuela con el hogar. En esta lógica se alude a la familia como primer hogar, la educación que imparten las madres comunitarias como segundo hogar, el colegio como Tercer hogar y el colegio deseado, el que posee los niños, niñas y adolescentes de estratos 5 y 6, el que deben disfrutar los educandos pobres, como Hogar Dulce Hogar. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El colegio es su segundo hogar.
El colegio, tercer hogar.
El colegio...hogar dulce hogar.
in Educación y Cultura > No. 120 (Junio 2017) . - p. 46-51[Artículo] Espacios y desespacios en los colegios públicos: una interpelación a los ambientes básicos de aprendizaje [texto impreso] / Jose Israel Gonzalez Blanco, Autor . - 2017 . - p. 46-51.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 120 (Junio 2017) . - p. 46-51
Materias : AMBIENTE EDUCATIVO
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-INFRAESTRUCTURA
INSTITUCIONES EDUCATIVASResumen : "El artículo comienza con un texto de Paulo Freire, que sitúa el desarrollo del contenido alrededor del símil de la escuela con el hogar. En esta lógica se alude a la familia como primer hogar, la educación que imparten las madres comunitarias como segundo hogar, el colegio como Tercer hogar y el colegio deseado, el que posee los niños, niñas y adolescentes de estratos 5 y 6, el que deben disfrutar los educandos pobres, como Hogar Dulce Hogar. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El colegio es su segundo hogar.
El colegio, tercer hogar.
El colegio...hogar dulce hogar.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28284 No. 120 Junio 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28285 No. 120 Junio 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La formación de los docentes para la construcción de ambientes de aprendizaje en competencias ciudadanas / Teodoro Pérez Pérez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
[Artículo]
Título : La formación de los docentes para la construcción de ambientes de aprendizaje en competencias ciudadanas Tipo de documento : texto impreso Autores : Teodoro Pérez Pérez, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 76-81 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CLIMA ESCOLAR
AMBIENTES DE APRENDIZAJEResumen : "Un clima escolar acogedor, inclusivo y democrático es fundamental para propiciar mejores aprendizajes en los estudiantes en todos los campos de la educación. Esta es una rarea que corresponde, fundamentalmente, a docentes y directivos docentes. se requiere desarrollar en ellos capacidades para que pueden diseñar los ambientes de aprendizaje que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes, lo cual exige que se generen cambios en su cosmovisión en por lo menos siete paradigmas muy arraigados en nuestra cultura. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La crucial importancia del ambiente escolar para potenciar el aprendizaje de los educandos y alcanzar los fines de la educación.
La necesidad de formar a los docentes en capacidades para generar ambientes escolares inclusivos, acogedores y democráticos.
Paradigmas que facilitan al docente la construcción de ambientes escolares acogedores, inclusivos y democráticos.
De la realidad única a las múltiples versiones del mundo.
Del racionalismo a la integralidad del ser humano.
Del pensamiento lineal al pensamiento complejo.
De la cultura patriarcal a la cultura solidaria.
Del enfoque de problemas al enfoque apreciativo.
De la función parlante a las competencias conversacionales.
De la operatividad funcional al profesional reflexivo
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 76-81[Artículo] La formación de los docentes para la construcción de ambientes de aprendizaje en competencias ciudadanas [texto impreso] / Teodoro Pérez Pérez, Autor . - 2012 . - p. 76-81.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 76-81
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CLIMA ESCOLAR
AMBIENTES DE APRENDIZAJEResumen : "Un clima escolar acogedor, inclusivo y democrático es fundamental para propiciar mejores aprendizajes en los estudiantes en todos los campos de la educación. Esta es una rarea que corresponde, fundamentalmente, a docentes y directivos docentes. se requiere desarrollar en ellos capacidades para que pueden diseñar los ambientes de aprendizaje que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes, lo cual exige que se generen cambios en su cosmovisión en por lo menos siete paradigmas muy arraigados en nuestra cultura. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La crucial importancia del ambiente escolar para potenciar el aprendizaje de los educandos y alcanzar los fines de la educación.
La necesidad de formar a los docentes en capacidades para generar ambientes escolares inclusivos, acogedores y democráticos.
Paradigmas que facilitan al docente la construcción de ambientes escolares acogedores, inclusivos y democráticos.
De la realidad única a las múltiples versiones del mundo.
Del racionalismo a la integralidad del ser humano.
Del pensamiento lineal al pensamiento complejo.
De la cultura patriarcal a la cultura solidaria.
Del enfoque de problemas al enfoque apreciativo.
De la función parlante a las competencias conversacionales.
De la operatividad funcional al profesional reflexivoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24051 No. 59 Nov.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Innovación docente en nuevas alfabetizaciones. Contextos de aprendizaje digital / Cristóbal Torres Fernández (2021)
Título : Innovación docente en nuevas alfabetizaciones. Contextos de aprendizaje digital Tipo de documento : texto impreso Autores : Cristóbal Torres Fernández, Autor ; Dolores Limón-Domínguez, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2021 Número de páginas : 154 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-18819-02-5 Idioma : Español (spa) Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ALFABETIZACIÓN DIGITALClasificación: E22 Resumen : "Las tecnologías digitales forman parte de la vida diaria, tanto pública como privada, de las sociedades. Estas operan en una dinámica sobre cómo los sujetos se comunican, piensan y procesan saberes y prácticas, en especial en la educación, como también en sus experiencias del mundo del trabajo y en los circuitos ordinarios de su vida cotidiana.
En este libro presenta una rica variedad de enfoques y experiencias en el marco del aprendizaje digital, que refleja, una vez más, el incesante flujo de producciones académicas en el tema que nos ocupa. Se trata de propuestas educativas que se llevan a cabo en este nuevo marco de aprendizaje virtual que, a causa de los últimos acontecimientos mundiales, ha cobrado destacada relevancia.
Para su lectura, se sugiere abordar la perspectiva de esas nuevas significaciones y manifestaciones simbólicas que los sujetos, tanto educadores/as como estudiantes, ponen en evidencia. Las nuevas alfabetizaciones en el contexto del aprendizaje digital implican considerar las TIC en su función estructurante como coadyuvantes de los procesos de pensamiento, incluso de socialización por el tipo y variedad de actividad que impulsa." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Índice
Prólogo (Dr. Gabriel Asprella)
1. Una propuesta práctica sobre el uso de los diarios de aprendizaje en un contexto universitario (Dolores Limón-Domínguez; Cristóbal Torres Fernández; Rocío Cruz Ortiz)
2. Uso de los portfolios digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado de Grado en Educación Infantil (Cristóbal Torres Fernández; Dolores Limón Domínguez; Marta Luján Expósito)
3. La alfabetización digital, ética y emocional del profesorado universitario (Rosa Domínguez Martín; Cinta Gallent Torres)
4. Innovación docente en la formación del profesorado: metodologías y herramientas para los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje (Susana Tallón-Rosales; Miriam Agreda-Montoro; Mercedes Llorent-Vaquero)
5. Gamificando en Educación Superior: el Ministerio del Tiempo y la historia de la Educación Infantil (Andrea Cívico Ariza; Ernesto Colomo Magaña; Nuria Cuevas Monzonís; Vicente Gabarda Méndez)
6. La universidad española ante la COVID-19. Una revisión de la adaptación de su comunidad educativa y sus medidas docentes y de evaluación (Laura Picazo Sánchez; Ana Cruz Chust; Rosa Domínguez Martín)
7. La minería de datos en Educación Superior: un recurso para la atención a la diversidad (Begoña Mora-Jaureguialde; José Ramón Márquez Díaz; Katia Álvarez Díaz)
8. Facebook e Instagram como escenarios de innovación docente para la alfabetización multimodal (Jesús Conde-Jiménez; Salvador Reyes-de-Cózar; Ana María de la Calle-Cabrera; Cristina Algaba)
9. SEP Investiga: una experiencia tecnológica en lengua de señas para el aprendizaje científico en Educación Superior (Carlos Enríquez Lozano; José Proenza Pupo; Sergio Serrano Galindo; Jenny Camargo Conde)
10. Una mirada sobre intervenciones de estudiantes en el aprendizaje digital (Gabriel Asprella; Alicia Romeo; César G. Tello)Innovación docente en nuevas alfabetizaciones. Contextos de aprendizaje digital [texto impreso] / Cristóbal Torres Fernández, Autor ; Dolores Limón-Domínguez, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2021 . - 154 p.
ISBN : 978-84-18819-02-5
Idioma : Español (spa)
Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ALFABETIZACIÓN DIGITALClasificación: E22 Resumen : "Las tecnologías digitales forman parte de la vida diaria, tanto pública como privada, de las sociedades. Estas operan en una dinámica sobre cómo los sujetos se comunican, piensan y procesan saberes y prácticas, en especial en la educación, como también en sus experiencias del mundo del trabajo y en los circuitos ordinarios de su vida cotidiana.
En este libro presenta una rica variedad de enfoques y experiencias en el marco del aprendizaje digital, que refleja, una vez más, el incesante flujo de producciones académicas en el tema que nos ocupa. Se trata de propuestas educativas que se llevan a cabo en este nuevo marco de aprendizaje virtual que, a causa de los últimos acontecimientos mundiales, ha cobrado destacada relevancia.
Para su lectura, se sugiere abordar la perspectiva de esas nuevas significaciones y manifestaciones simbólicas que los sujetos, tanto educadores/as como estudiantes, ponen en evidencia. Las nuevas alfabetizaciones en el contexto del aprendizaje digital implican considerar las TIC en su función estructurante como coadyuvantes de los procesos de pensamiento, incluso de socialización por el tipo y variedad de actividad que impulsa." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Índice
Prólogo (Dr. Gabriel Asprella)
1. Una propuesta práctica sobre el uso de los diarios de aprendizaje en un contexto universitario (Dolores Limón-Domínguez; Cristóbal Torres Fernández; Rocío Cruz Ortiz)
2. Uso de los portfolios digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado de Grado en Educación Infantil (Cristóbal Torres Fernández; Dolores Limón Domínguez; Marta Luján Expósito)
3. La alfabetización digital, ética y emocional del profesorado universitario (Rosa Domínguez Martín; Cinta Gallent Torres)
4. Innovación docente en la formación del profesorado: metodologías y herramientas para los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje (Susana Tallón-Rosales; Miriam Agreda-Montoro; Mercedes Llorent-Vaquero)
5. Gamificando en Educación Superior: el Ministerio del Tiempo y la historia de la Educación Infantil (Andrea Cívico Ariza; Ernesto Colomo Magaña; Nuria Cuevas Monzonís; Vicente Gabarda Méndez)
6. La universidad española ante la COVID-19. Una revisión de la adaptación de su comunidad educativa y sus medidas docentes y de evaluación (Laura Picazo Sánchez; Ana Cruz Chust; Rosa Domínguez Martín)
7. La minería de datos en Educación Superior: un recurso para la atención a la diversidad (Begoña Mora-Jaureguialde; José Ramón Márquez Díaz; Katia Álvarez Díaz)
8. Facebook e Instagram como escenarios de innovación docente para la alfabetización multimodal (Jesús Conde-Jiménez; Salvador Reyes-de-Cózar; Ana María de la Calle-Cabrera; Cristina Algaba)
9. SEP Investiga: una experiencia tecnológica en lengua de señas para el aprendizaje científico en Educación Superior (Carlos Enríquez Lozano; José Proenza Pupo; Sergio Serrano Galindo; Jenny Camargo Conde)
10. Una mirada sobre intervenciones de estudiantes en el aprendizaje digital (Gabriel Asprella; Alicia Romeo; César G. Tello)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29932 LE22 09588 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Matemáticas en desafíos y juegos tradicionales / Candelaria González Polo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 83 (Diciembre 2016 - Enero 2017)
[Artículo]
Título : Matemáticas en desafíos y juegos tradicionales Tipo de documento : texto impreso Autores : Candelaria González Polo, Autor ; Tatiana Vanegas Morales, Autor ; Dario Anrtonio Agudelo Toro, Autor ; José David Toro Vanegas, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 38-41 Nota general : Incluye referencia y notas Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-INVESTIGACIONES
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "En la actualidad, los escenarios del mundo presentan serias dificultades de integración social con el medio ambiente y los significados culturales. Rescatar y transformar los escenarios que han pedido la esencia de la vida y protegerlos, y enriquecer los que se conservan vivos, es asistir, enfrentar y desafiar estas dificultades en acciones urgentes que van mas allá de la resistencia. Estos son algunos de los objetivos de la propuesta Minkalab de la región de Risaralda, Colombia; de la universidad Sin Fronteras (USF) y de la red de investigadores educativos en México (Redieem)." Nota de contenido :
Introducción.
Desarrollo.
A manera de cierre.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 83 (Diciembre 2016 - Enero 2017) . - p. 38-41[Artículo] Matemáticas en desafíos y juegos tradicionales [texto impreso] / Candelaria González Polo, Autor ; Tatiana Vanegas Morales, Autor ; Dario Anrtonio Agudelo Toro, Autor ; José David Toro Vanegas, Autor . - 2017 . - p. 38-41.
Incluye referencia y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 83 (Diciembre 2016 - Enero 2017) . - p. 38-41
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-INVESTIGACIONES
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "En la actualidad, los escenarios del mundo presentan serias dificultades de integración social con el medio ambiente y los significados culturales. Rescatar y transformar los escenarios que han pedido la esencia de la vida y protegerlos, y enriquecer los que se conservan vivos, es asistir, enfrentar y desafiar estas dificultades en acciones urgentes que van mas allá de la resistencia. Estos son algunos de los objetivos de la propuesta Minkalab de la región de Risaralda, Colombia; de la universidad Sin Fronteras (USF) y de la red de investigadores educativos en México (Redieem)." Nota de contenido :
Introducción.
Desarrollo.
A manera de cierre.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27784 No. 83 Dic.-Ene. 2016-2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Miedo al espejo / Arturo Muñoz del Castillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 74 (Mayo-Junio, 2015)PermalinkOjo de agua-ambiente educativo: donde los niños y las niñas deciden / Eva Terol Trenzano en Cuadernos de Pedagogía, No. 452 (Enero, 2015)PermalinkPedagogía e informática: hacia un diseño de ambientes de aprendizaje / Luis Facundo Maldonado Granados en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)PermalinkPedagogía de la pregunta / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 5 (oct.-Nov. 2003)PermalinkPlan de desarrollo Asamblea departamental, mayo 11 de 2008 / Humberto Diez MontoyaPermalinkLas razones del programa Escola Nova 21, una alianza por un sistema educativo avanzado / Eduard Vallory en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)PermalinkLa solución de problemas en ambientes digitales: representación y formas de razonamiento / David Macias Mora en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 84 (Febrero - Marzo 2017)Permalink