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El concepto de falta, su tipificación y su inclusión en el manual de convivencia / Jose Guillermo Martinez Rojas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 72 (Ene.-Feb. 2015)
[Artículo]
Título : El concepto de falta, su tipificación y su inclusión en el manual de convivencia Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Guillermo Martinez Rojas, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 88-93 Nota general : Incluye nota Idioma : Español (spa) Materias : MANUAL DE CONVIVENCIA
CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIAClasificación: E1 Resumen : "Uno de los aspectos más complejos en la construcción de un manual de convivencia es el tema de las faltas, su tipificación, las posibles sanciones para cada uno de los tipos de estas, y el debido proceso. Este es un aspecto complejo porque su definición dependerá del enfoque formativo de la institución y de aquellos principios y valores de orden ético, moral y social que le subyacen." Nota de contenido :
El concepto de falta.
Posibles tipos de faltas.
*Faltas leve.
*Faltas graves.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 72 (Ene.-Feb. 2015) . - p. 88-93[Artículo] El concepto de falta, su tipificación y su inclusión en el manual de convivencia [texto impreso] / Jose Guillermo Martinez Rojas, Autor . - 2015 . - p. 88-93.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 72 (Ene.-Feb. 2015) . - p. 88-93
Materias : MANUAL DE CONVIVENCIA
CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIAClasificación: E1 Resumen : "Uno de los aspectos más complejos en la construcción de un manual de convivencia es el tema de las faltas, su tipificación, las posibles sanciones para cada uno de los tipos de estas, y el debido proceso. Este es un aspecto complejo porque su definición dependerá del enfoque formativo de la institución y de aquellos principios y valores de orden ético, moral y social que le subyacen." Nota de contenido :
El concepto de falta.
Posibles tipos de faltas.
*Faltas leve.
*Faltas graves.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26022 No. 72 Ene.-Feb. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los conflictos en la sesión de educación física / Antoni Costes I Rodríguez en Cuadernos de Pedagogía, No. 322 (Marzo, 2003)
[Artículo]
Título : Los conflictos en la sesión de educación física Tipo de documento : texto impreso Autores : Antoni Costes I Rodríguez, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 72-74 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN FÍSICA-ESPAÑA
ACTIVIDAD FÍSICA
CONVIVENCIAPalabras clave : EDUCAR EN EL CONFLICTO Nota de contenido :
-Tópicos y creencias de los conflictos en la clase de educación física.
-¿Cómo actuar ante la aparición de un conflicto en el juego?
-La elección del juego para educar en el conflicto.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 322 (Marzo, 2003) . - p. 72-74[Artículo] Los conflictos en la sesión de educación física [texto impreso] / Antoni Costes I Rodríguez, Autor . - 2003 . - p. 72-74.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 322 (Marzo, 2003) . - p. 72-74
Materias : EDUCACIÓN FÍSICA-ESPAÑA
ACTIVIDAD FÍSICA
CONVIVENCIAPalabras clave : EDUCAR EN EL CONFLICTO Nota de contenido :
-Tópicos y creencias de los conflictos en la clase de educación física.
-¿Cómo actuar ante la aparición de un conflicto en el juego?
-La elección del juego para educar en el conflicto.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07712 No. 322 Marzo 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El conocimiento social en convivencia desde los escenarios de la educación popular / José Hleap Borrero (2009)
Título : El conocimiento social en convivencia desde los escenarios de la educación popular Tipo de documento : texto impreso Autores : José Hleap Borrero, Compilador ; Mario Albeiro Acevedo, Autor ; José Hleap Borrero, Autor ; Claudia Bermúdez Peña, Autor ; María Cristina Ruiz, Autor ; María Juliana Ospina Manzano, Autor ; Tanaly Huertas Muñoz, Autor ; Carlos Arango Cálad, Autor ; Asociación Ku-mahaná-PCN, Autor ; Daniel Campo Sarria, Autor ; Miryan Zuñiga E., Autor ; Rocio Gomez, Autor Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle Fecha de publicación : 2009 Otro editor: Colciencias Colección : Libros de investigación Número de páginas : 260 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-670-757-2 Nota general : Incluye bibliografía e índice Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PARA LA PAZ
CONVIVENCIA
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : En este libro el lector encontrará que las precisiones, hallazgos, debates y consideraciones que han adelantado miembros del GEP sobre la implementación de la propuesta teórico-metodológica de Sistematización de Experiencias en la comprensión de la convivencia urbana en contextos violentos han sido recogidos en la primera parte de esta publicación. En la segunda parte del libro, se reúnen un conjunto de artículos generados en el desarrollo de la investigación conocimiento social sobre convivencia como vía para la construcción de una cultura de paz en el Valle del Cauca (Cali-Buenaventura). Estos artículos aportan desarrollos específicos sobre la problemática de la vida en común desde la mirada posibilitada por el enfoque de GEP. El avance en la elaboración de conceptos como convivencia gestión del conocimiento social y culturas de Paz, así como la valoración del papel de los mediadores sociales (promotores, gestores, lideres) vinculados a los proyectos. Nota de contenido :
-Introducción.
-primera parte. Los escenarios de educación popular como dispositivo de interpretación de experiencias de violencia y convivencia.
Capítulo 1. El concepto de escenarios de la educación popular .
Capítulo 2. Violencia y convivencia: un escenario emergente de educación popular.
Capítulo 3. Los contextos en los escenarios de la educación popular.
Capítulo 4. El concepto de actor en la metasistematización: claves metodológicas para la interpretación.
Capítulo 5. Memorias dinámicas en la potenciación de saberes sociales: la recreación dirigida en la construcción participativa de la memoria de un proceso de formación con organizaciones de base en la ciudad de cali.
-Segundaa parte. El conocimiento social en convivencia como vía para la construcción de culturas de paz.
Capítulo 6. La convivencia o la construcción deliberada de la vida en común.
Capítulo 7. los desarrollos conceptuales sobre la convivencia .
Capítulo 8. gestión del conocimiento y producción de lo social, la convivencia como recurso.
Capítulo 9. cali: legado y presencia afrodescendiente .
Capítulo 10. El conocimiento social en la red del buen trato de cali.
Capítulo 11. La construcción de culturas de paz como diálogo intercultural entre saberes y prácticas sociales sobre convivencia.
-A modo de conclusión.El conocimiento social en convivencia desde los escenarios de la educación popular [texto impreso] / José Hleap Borrero, Compilador ; Mario Albeiro Acevedo, Autor ; José Hleap Borrero, Autor ; Claudia Bermúdez Peña, Autor ; María Cristina Ruiz, Autor ; María Juliana Ospina Manzano, Autor ; Tanaly Huertas Muñoz, Autor ; Carlos Arango Cálad, Autor ; Asociación Ku-mahaná-PCN, Autor ; Daniel Campo Sarria, Autor ; Miryan Zuñiga E., Autor ; Rocio Gomez, Autor . - Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle : Colciencias, 2009 . - 260 p. - (Libros de investigación) .
ISBN : 978-958-670-757-2
Incluye bibliografía e índice
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PARA LA PAZ
CONVIVENCIA
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : En este libro el lector encontrará que las precisiones, hallazgos, debates y consideraciones que han adelantado miembros del GEP sobre la implementación de la propuesta teórico-metodológica de Sistematización de Experiencias en la comprensión de la convivencia urbana en contextos violentos han sido recogidos en la primera parte de esta publicación. En la segunda parte del libro, se reúnen un conjunto de artículos generados en el desarrollo de la investigación conocimiento social sobre convivencia como vía para la construcción de una cultura de paz en el Valle del Cauca (Cali-Buenaventura). Estos artículos aportan desarrollos específicos sobre la problemática de la vida en común desde la mirada posibilitada por el enfoque de GEP. El avance en la elaboración de conceptos como convivencia gestión del conocimiento social y culturas de Paz, así como la valoración del papel de los mediadores sociales (promotores, gestores, lideres) vinculados a los proyectos. Nota de contenido :
-Introducción.
-primera parte. Los escenarios de educación popular como dispositivo de interpretación de experiencias de violencia y convivencia.
Capítulo 1. El concepto de escenarios de la educación popular .
Capítulo 2. Violencia y convivencia: un escenario emergente de educación popular.
Capítulo 3. Los contextos en los escenarios de la educación popular.
Capítulo 4. El concepto de actor en la metasistematización: claves metodológicas para la interpretación.
Capítulo 5. Memorias dinámicas en la potenciación de saberes sociales: la recreación dirigida en la construcción participativa de la memoria de un proceso de formación con organizaciones de base en la ciudad de cali.
-Segundaa parte. El conocimiento social en convivencia como vía para la construcción de culturas de paz.
Capítulo 6. La convivencia o la construcción deliberada de la vida en común.
Capítulo 7. los desarrollos conceptuales sobre la convivencia .
Capítulo 8. gestión del conocimiento y producción de lo social, la convivencia como recurso.
Capítulo 9. cali: legado y presencia afrodescendiente .
Capítulo 10. El conocimiento social en la red del buen trato de cali.
Capítulo 11. La construcción de culturas de paz como diálogo intercultural entre saberes y prácticas sociales sobre convivencia.
-A modo de conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25380 LE1 07429 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Construyendo escuela con la comunidad / César Augusto Ocoró Lucumí en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 81 (Agosto - Septiembre, 2016)
[Artículo]
Título : Construyendo escuela con la comunidad Tipo de documento : texto impreso Autores : César Augusto Ocoró Lucumí, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 14 Nota general : Incluye nota Idioma : Español (spa) Materias : COMUNIDAD Y ESCUELA
AMBIENTE EDUCATIVO
CONVIVENCIA
EDUCACIÓN-VALLE DEL CAUCA (COLOMBIA)Resumen : "En la Instituto Antonio José Camacho y la Institución Educativa Santa Librada, hace algunos años teníamos un ambiente escolar bastante complejo: la violencia escolar, la resistencia al cambio y la falta de compromiso de los maestros eran la norma. El trabajo en equipo era lo mínimo y productos de la conformación de grupos. Los recursos no se priorizaban y la imagen institucional era negativa. Por lo tanto, el rendimiento escolar y las evaluaciones externas eran bajas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Instituto Antonio José Camacho.
El conflicto.
Claves de la tranformación.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 81 (Agosto - Septiembre, 2016) . - p. 14[Artículo] Construyendo escuela con la comunidad [texto impreso] / César Augusto Ocoró Lucumí, Autor . - 2016 . - p. 14.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 81 (Agosto - Septiembre, 2016) . - p. 14
Materias : COMUNIDAD Y ESCUELA
AMBIENTE EDUCATIVO
CONVIVENCIA
EDUCACIÓN-VALLE DEL CAUCA (COLOMBIA)Resumen : "En la Instituto Antonio José Camacho y la Institución Educativa Santa Librada, hace algunos años teníamos un ambiente escolar bastante complejo: la violencia escolar, la resistencia al cambio y la falta de compromiso de los maestros eran la norma. El trabajo en equipo era lo mínimo y productos de la conformación de grupos. Los recursos no se priorizaban y la imagen institucional era negativa. Por lo tanto, el rendimiento escolar y las evaluaciones externas eran bajas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Instituto Antonio José Camacho.
El conflicto.
Claves de la tranformación.Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27466 No. 81 Ago.-Sep. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca En préstamo hasta Convivencia en positivo: optimismo pedagógico / Ángels Grado Pérez en Aula de Innovación Educativa, No. 258 (Febrero 2017)
[Artículo]
Título : Convivencia en positivo: optimismo pedagógico Tipo de documento : texto impreso Autores : Ángels Grado Pérez, Autor ; Francesc Notó Brullas, Autor Fecha de publicación : 2017 Nota general : Incluye nota Idioma : Español (spa) Materias : CONVIVENCIA
CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA SOCIAL
COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTOResumen : "Para conseguir la convivencia positiva es necesaria una mirada que permita los cambios, una actitud de compromiso y de optimismo pedagógico. Las competencias para convivir de los alumnos y alumnas les ayudan a relacionarse mejor, con ellos mismos y con los demás, y a conseguir el éxito escolar y social. En esta tarea, el alumnado, los docentes y las familias son un equipo y tienen que colaborar cada uno desde su posición. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Frente a los conflictos en el aula: una mirada y una actitud.
Optimismo pedagógico.
Convivencia en positivo.
Competencia para convivir: la competencia social.
La dimensión del equipo.
in Aula de Innovación Educativa > No. 258 (Febrero 2017)[Artículo] Convivencia en positivo: optimismo pedagógico [texto impreso] / Ángels Grado Pérez, Autor ; Francesc Notó Brullas, Autor . - 2017.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 258 (Febrero 2017)
Materias : CONVIVENCIA
CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA SOCIAL
COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTOResumen : "Para conseguir la convivencia positiva es necesaria una mirada que permita los cambios, una actitud de compromiso y de optimismo pedagógico. Las competencias para convivir de los alumnos y alumnas les ayudan a relacionarse mejor, con ellos mismos y con los demás, y a conseguir el éxito escolar y social. En esta tarea, el alumnado, los docentes y las familias son un equipo y tienen que colaborar cada uno desde su posición. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Frente a los conflictos en el aula: una mirada y una actitud.
Optimismo pedagógico.
Convivencia en positivo.
Competencia para convivir: la competencia social.
La dimensión del equipo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28414 No. 258 Febrero 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Convivencia social y convivencia escolar / Joan Subirats en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 4 (Septiembre 2006)PermalinkConvivencia : una prioridad en el desarrollo integral educativo / Esperanza Garay Luna en Educación y Cultura, No. 91 (Julio, 2011)PermalinkConvivencia y ciberconvivencia: un modelo educativo para la prevención del acoso y el ciberacoso escolar / Rosario Ortega Ruiz (2015)PermalinkConvivencia y ciudad / Rafael Escalante en Cuadernos de Pedagogía, No. 317 (Octubre, 2002)PermalinkLa convivencia y el conocimiento en la escuela / Ana Beatriz Rintá en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 81 (Agosto - Septiembre, 2016)PermalinkConvivencia y currículo / Nina Santana Dumpiérrez en Cuadernos de Pedagogía, No. 317 (Octubre, 2002)PermalinkConvivencia y globalización : aportes para la paz / Alonso Ojeda Awad (2002)PermalinkConvivir es más que vivir con...o al lado de / Maria Jesús Comellas i Carbó en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)PermalinkCuando obras son amores: habilidades instrumentales para comunicarse con los demás / Félix López Sánchez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 1 (Mayo 2006)PermalinkUn cuento chino / Sebastian Borensztein (2011)Permalink