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Dinamizar la bibliotecas escolar / Jose Garcia Guerrero en Cuadernos de Pedagogía, No. 329 (Noviembre, 2003)
[Artículo]
Título : Dinamizar la bibliotecas escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Garcia Guerrero, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 35-38 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : BIBLIOTECAS ESCOLARES-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
INNOVACIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Un recurso integrado.
-Conoce tu biblioteca.
-Aprende a investigar e informarte.
-Enriquece el trabajo del aula.
-Vida cultural.
-Hoja de solicitud.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 329 (Noviembre, 2003) . - p. 35-38[Artículo] Dinamizar la bibliotecas escolar [texto impreso] / Jose Garcia Guerrero, Autor . - 2003 . - p. 35-38.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 329 (Noviembre, 2003) . - p. 35-38
Materias : BIBLIOTECAS ESCOLARES-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
INNOVACIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Un recurso integrado.
-Conoce tu biblioteca.
-Aprende a investigar e informarte.
-Enriquece el trabajo del aula.
-Vida cultural.
-Hoja de solicitud.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07374 No. 329 Noviembre 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Dinocroc: una manera diferente de acercarse al inglés / María Teresa Gil Fuentenebro en Cuadernos de Pedagogía, No. 295 (Octubre, 2000)
[Artículo]
Título : Dinocroc: una manera diferente de acercarse al inglés Tipo de documento : texto impreso Autores : María Teresa Gil Fuentenebro, Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 26-29 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA LÚDICA
INGLÉS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVASNota de contenido :
-Quién es Hocus.
-Comienza la clase.
-El minimusical.
-Una clase de inglés en inglés.
-Un modelo importado de Italia.
-Forma parte de sus vidas.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 295 (Octubre, 2000) . - p. 26-29[Artículo] Dinocroc: una manera diferente de acercarse al inglés [texto impreso] / María Teresa Gil Fuentenebro, Autor . - 2000 . - p. 26-29.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 295 (Octubre, 2000) . - p. 26-29
Materias : PEDAGOGÍA LÚDICA
INGLÉS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVASNota de contenido :
-Quién es Hocus.
-Comienza la clase.
-El minimusical.
-Una clase de inglés en inglés.
-Un modelo importado de Italia.
-Forma parte de sus vidas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07686 No. 295 Octubre 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Diversidad y construcción de aprendizajes: hacia una escuela inclusiva / Daniel Valdez (2016)
Título : Diversidad y construcción de aprendizajes: hacia una escuela inclusiva Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Valdez, Compilador Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2016 Colección : Ensayos y experiencias núm. 105 Número de páginas : 175 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-509-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EXPERIENCIAS EDUCATIVASClasificación: P1 Resumen : "El movimiento hacia la educación inclusiva supone la reestructuración de las escuelas para responder a las necesidades de todos los estudiantes. Se exigen una serie de cambios metodológicos y organizativos que incluyen la formación de los propios docentes para la atención de la diversidad, al tiempo que se reorganizan las instituciones educativas con el fin de garantizar una enseñanza de calidad.Este libro profundiza el análisis de las trayectorias escolares en un contexto de políticas educativas para la inclusión y la participación, como una de las claves tendientes a construir propuestas de aprendizaje transformadoras para niñas, niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad social.Los contenidos se centran en el derecho a la educación, los ajustes razonables y la accesibilidad a la escuela común de todo el alumnado y se propician dispositivos que favorezcan la interacción con pares y docentes, la apropiación de contenidos y las posibilidades reales de habitar las escuelas." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción. Diversidad y construcción de aprendizajes.
Primera parte. Escuelas inclusivas: rompiendo barreras al aprendizaje y la participación.
Capítulo 1. Mirar la infancia y garantizar su derecho a aprender.
Capítulo 2. Entre el solo y la sinfonía: aprendizajes en clave de participación.
Capítulo 3. Hacia una pedagogía de la participación: asambleas en el aula y encuentro de bienvenida para construir una escuela de puertas abiertas.
Segunda parte. Derecho a la educación y ajustes razonables: ayudas para aprender juntos
Capítulo 4. De la maestra integradora a la escuela inclusiva: en busca de dispositivos diversos en una escuela en común.
Capítulo 5. Acompañamientos escolares: revisando tensiones, generando condiciones.
Tercera parte. Comunicación, medios y tecnologías como espacios de construcción de prácticas inclusivas.
Capítulo 6. Los medios en la escuela: itinerarios entre lo cotidiano y lo escolar como oportunidad de experiencias inclusivas.
Capítulo 7. De la inclusión de las TIC en lo social a la inclusión educativa.Diversidad y construcción de aprendizajes: hacia una escuela inclusiva [texto impreso] / Daniel Valdez, Compilador . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2016 . - 175 p. - (Ensayos y experiencias; 105) .
ISBN : 978-987-538-509-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EXPERIENCIAS EDUCATIVASClasificación: P1 Resumen : "El movimiento hacia la educación inclusiva supone la reestructuración de las escuelas para responder a las necesidades de todos los estudiantes. Se exigen una serie de cambios metodológicos y organizativos que incluyen la formación de los propios docentes para la atención de la diversidad, al tiempo que se reorganizan las instituciones educativas con el fin de garantizar una enseñanza de calidad.Este libro profundiza el análisis de las trayectorias escolares en un contexto de políticas educativas para la inclusión y la participación, como una de las claves tendientes a construir propuestas de aprendizaje transformadoras para niñas, niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad social.Los contenidos se centran en el derecho a la educación, los ajustes razonables y la accesibilidad a la escuela común de todo el alumnado y se propician dispositivos que favorezcan la interacción con pares y docentes, la apropiación de contenidos y las posibilidades reales de habitar las escuelas." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción. Diversidad y construcción de aprendizajes.
Primera parte. Escuelas inclusivas: rompiendo barreras al aprendizaje y la participación.
Capítulo 1. Mirar la infancia y garantizar su derecho a aprender.
Capítulo 2. Entre el solo y la sinfonía: aprendizajes en clave de participación.
Capítulo 3. Hacia una pedagogía de la participación: asambleas en el aula y encuentro de bienvenida para construir una escuela de puertas abiertas.
Segunda parte. Derecho a la educación y ajustes razonables: ayudas para aprender juntos
Capítulo 4. De la maestra integradora a la escuela inclusiva: en busca de dispositivos diversos en una escuela en común.
Capítulo 5. Acompañamientos escolares: revisando tensiones, generando condiciones.
Tercera parte. Comunicación, medios y tecnologías como espacios de construcción de prácticas inclusivas.
Capítulo 6. Los medios en la escuela: itinerarios entre lo cotidiano y lo escolar como oportunidad de experiencias inclusivas.
Capítulo 7. De la inclusión de las TIC en lo social a la inclusión educativa.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28010 LP1 08480 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Docentes al habla : Revelar a los alumnos el tesoro de su potencial / Dominique Nicolas (1999)
Título : Docentes al habla : Revelar a los alumnos el tesoro de su potencial Tipo de documento : texto impreso Autores : Dominique Nicolas, Autor ; Cheikh Diouf, Autor ; Normand Maurice, Autor ; Ana Neri Braz, Autor ; U Hla Win, Autor ; Luis Armando Bordón, Autor ; Ani Rauhihi, Autor ; Faruk Omari, Autor ; Monica Regisford-Douglin, Autor Editorial : Francia : UNESCO Fecha de publicación : 1999 Otro editor: Bruselas [Bélgica] : UNESCO Número de páginas : 24 p. Il. : fotografías Nota general : Enseñar es el arte de despertar la curiosidad natural de los jóvenes con la intención de satisfacerla luego. Anatole France Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
PENSAMIENTO CRITICO
PEDAGOGÍA
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: E11 Resumen : Se ha escrito mucho sobre el objetivo de la educación. La mayoría de los educadores convendrán probablemente en que consiste en facilitar a los alumnos el acceso a niveles de desarrollo que no podrían lograr aislarlos. En su acepción pedagógica más antigua del verbo "educar" estaba estrechamente vinculado al vocablo latino "educere", que significa "sacar" de la persona algo latente o potencial. Asimismo, el filósofo griego Sócrates habló del intento de sacar las ideas latentes de las personas para traerlas al ámbito de la consciencia y lo comparó al acto que realiza la comadrona (mayéutica). Nota de contenido :
-Introducción.
-Leer y escribir con el ratón.
-Arraigar la escuela en la comunidad.
-¿Es verdad que sin diplomas no se tiene porvenir?.
-Del rock and roll a la filosofía en un abrir y cerrar de ojos.
-Su divisa: aprender con la práctica.
-En ayuda de las escuelas rurales.
-El "abc": aprender la lengua materna.
-Un ministro en clase.
-Ensanchar horizontes.
-Agradecimientos.Docentes al habla : Revelar a los alumnos el tesoro de su potencial [texto impreso] / Dominique Nicolas, Autor ; Cheikh Diouf, Autor ; Normand Maurice, Autor ; Ana Neri Braz, Autor ; U Hla Win, Autor ; Luis Armando Bordón, Autor ; Ani Rauhihi, Autor ; Faruk Omari, Autor ; Monica Regisford-Douglin, Autor . - Francia : UNESCO : Bruselas [Bélgica] : UNESCO, 1999 . - 24 p. : fotografías.
Enseñar es el arte de despertar la curiosidad natural de los jóvenes con la intención de satisfacerla luego. Anatole France
Idioma : Español (spa)
Materias : DOCENTES
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
PENSAMIENTO CRITICO
PEDAGOGÍA
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: E11 Resumen : Se ha escrito mucho sobre el objetivo de la educación. La mayoría de los educadores convendrán probablemente en que consiste en facilitar a los alumnos el acceso a niveles de desarrollo que no podrían lograr aislarlos. En su acepción pedagógica más antigua del verbo "educar" estaba estrechamente vinculado al vocablo latino "educere", que significa "sacar" de la persona algo latente o potencial. Asimismo, el filósofo griego Sócrates habló del intento de sacar las ideas latentes de las personas para traerlas al ámbito de la consciencia y lo comparó al acto que realiza la comadrona (mayéutica). Nota de contenido :
-Introducción.
-Leer y escribir con el ratón.
-Arraigar la escuela en la comunidad.
-¿Es verdad que sin diplomas no se tiene porvenir?.
-Del rock and roll a la filosofía en un abrir y cerrar de ojos.
-Su divisa: aprender con la práctica.
-En ayuda de las escuelas rurales.
-El "abc": aprender la lengua materna.
-Un ministro en clase.
-Ensanchar horizontes.
-Agradecimientos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25985 LE11 07581 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Dos décadas como docente de pensamiento en el Instituto Alberto Merani / Bertha Gladys Sarmiento Bautista en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 66 (Ene.-Feb. 2014)
[Artículo]
Título : Dos décadas como docente de pensamiento en el Instituto Alberto Merani Tipo de documento : texto impreso Autores : Bertha Gladys Sarmiento Bautista, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 80-86 Nota general : Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
CREATIVIDAD
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
APRENDIZAJEClasificación: E1 Resumen : "Qué haría usted, amigo lector, si, como docente, le proponen un trabajo en el cual le ofrecen cuatro grupos de estudiantes, cinco horas semanales de clase por grupo, cuatro propósitos generales, el nombre incomprensible de cuatro asignaturas y un solo objetivo general: promover y evaluar el desarrollo del pensamiento y la creatividad de sus estudiantes. No hay programa escrito y no hay textos; solo se cuenta con algunos lineamientos verbales. Son los inicios de la década de los noventa del siglo pasado." Nota de contenido :
-Ubicación temporal y contexto internacional.
-contexto interno.
-El currículo de pensamiento.
-Se duplican las asignaturas de pensamiento.
-¿Qué aprehende el maestro que enseña pensamiento y creatividad?.
-Aprehendizajes de mediación en el aula.
-Aprehendizajes con su equipo de trabajo en el área de pensamiento.
-Aprehendizajes con la institución.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 66 (Ene.-Feb. 2014) . - p. 80-86[Artículo] Dos décadas como docente de pensamiento en el Instituto Alberto Merani [texto impreso] / Bertha Gladys Sarmiento Bautista, Autor . - 2014 . - p. 80-86.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 66 (Ene.-Feb. 2014) . - p. 80-86
Materias : PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
CREATIVIDAD
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
APRENDIZAJEClasificación: E1 Resumen : "Qué haría usted, amigo lector, si, como docente, le proponen un trabajo en el cual le ofrecen cuatro grupos de estudiantes, cinco horas semanales de clase por grupo, cuatro propósitos generales, el nombre incomprensible de cuatro asignaturas y un solo objetivo general: promover y evaluar el desarrollo del pensamiento y la creatividad de sus estudiantes. No hay programa escrito y no hay textos; solo se cuenta con algunos lineamientos verbales. Son los inicios de la década de los noventa del siglo pasado." Nota de contenido :
-Ubicación temporal y contexto internacional.
-contexto interno.
-El currículo de pensamiento.
-Se duplican las asignaturas de pensamiento.
-¿Qué aprehende el maestro que enseña pensamiento y creatividad?.
-Aprehendizajes de mediación en el aula.
-Aprehendizajes con su equipo de trabajo en el área de pensamiento.
-Aprehendizajes con la institución.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25120 No. 66 Ene.-Feb. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Dos décadas de innovación educativa / Fondo y Forma Comunicaciones (Bogotá, Colombia) (2008)PermalinkDos versos de Pablo Neruda / Gabriela López Bono en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 1 (Mayo 2006)PermalinkEcodiálogo / Irene de Puig en Cuadernos de Pedagogía, No. 328 (Octubre, 2003)PermalinkEcoeducación: centre for ecoliteracy / Maria de los Ángeles Vilches-Norat en Cuadernos de Pedagogía, No. 485 (Enero, 2018)PermalinkEducación física para la paz / José Francisco Pérez Aguilar en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 3 (Agosto 2006)PermalinkLa educación indígena / Carmen Inés Gamboa en Educación y Cultura, No. 27 (Agosto 1992)PermalinkLa educación intercultural como eje transversal en primaria / Pedro Antonio García Tudela en Cuadernos de Pedagogía, No. 486 (Febrero, 2018)PermalinkLa educación intercultural una mirada desde las experiencias educativas / Diana Patricia García Ríos en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 46 (Sep.-Oct. 2010)PermalinkEducación popular, tecnicidades mediáticas y narrativas: una triada para posicionar a niños y niñas como actores sociales y políticos / Ana Brizet Ramirez Cabanzo en Educación y Cultura, No. 110 (Julio 2015)PermalinkEducar mediante La carta de la tierra / Alfonso Fernández Herrería en Cuadernos de Pedagogía, No. 485 (Enero, 2018)PermalinkEducar para una empresa con otros valores / Manuel Martín González en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 18 (Junio 2008)PermalinkElecciones en el ecosistema-aula / Llanos García López en Cuadernos de Pedagogía, No. 391 (Junio, 2009)PermalinkEmilio, o De la educación / Juan Jacobo Rousseau (2011)PermalinkEmoción-arte / Fernando Alonso Pasero en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 13 (Enero 2008)PermalinkLa enseñanza de la historia en un centro bilingüe: una experiencia CLIL en 3º de primaria / Antonio Gisbert Santaballa en Aula de Innovación Educativa, No. 287 (Octubre 2019)PermalinkEntornos saludables en educación, visión de la ecología humana / Clara I. Pinilla Moscoso en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 47 (Nov.-Dic. 2010)PermalinkEntre el aula, el parque y la web / Fernando Gómez Antón en Cuadernos de Pedagogía, No. 336 (Junio, 2004)PermalinkEs cierto que los estudiantes no participan? / Jordi Feu I Gelis en Cuadernos de Pedagogía, No. 350 (Octubre, 2005)PermalinkLa Escuela Popular Claretiana, una experiencia de innovación educativa / Congreso Pedagógico Nacional (1987 : Bogotá) en Educación y Cultura, Separata Especial (Octubre 1987)PermalinkLa escuela Rockefeller: una experiencia pedagógica con la comunidad / Luz Myriam Hernández en Educación y Cultura, No. 23 (Junio 1991)Permalink