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El educador mediador en diferentes contextos / Edith Rubinstein en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
[Artículo]
Título : El educador mediador en diferentes contextos Tipo de documento : texto impreso Autores : Edith Rubinstein, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 54-58 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)
DIVERSIDAD CULTURAL
ROL DEL DOCENTEResumen : "Como dice Galeano, por intermedio del hombre de Neguá, nuestro mundo esta poblado de fueguitos, cada uno con sus características y fuerzas propias. Creo que para apreciarlas y aceptarlas en sus diferencias son necesarios ojos y corazones sensibles,´pues son invisibles al ojo humano. No obstante, la disponibilidad para acoger la diversidad no es algo inherente a la naturaleza humana, principalmente de una buena parte de los educadores. La tendencia es buscar la uniformidad en y del comportamiento humano. De esa manera empieza los conflictos en los diferentes contextos. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
-Elección de un modelo de Mediación.
-Presentación del Modelo de Experiencia de Aprendizaje Mediado.
Principales criterios de la EAM.
-Intencionalidad/reciprocidad.
-Trascendencia.
-Significado.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 54-58[Artículo] El educador mediador en diferentes contextos [texto impreso] / Edith Rubinstein, Autor . - 2009 . - p. 54-58.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 54-58
Materias : MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)
DIVERSIDAD CULTURAL
ROL DEL DOCENTEResumen : "Como dice Galeano, por intermedio del hombre de Neguá, nuestro mundo esta poblado de fueguitos, cada uno con sus características y fuerzas propias. Creo que para apreciarlas y aceptarlas en sus diferencias son necesarios ojos y corazones sensibles,´pues son invisibles al ojo humano. No obstante, la disponibilidad para acoger la diversidad no es algo inherente a la naturaleza humana, principalmente de una buena parte de los educadores. La tendencia es buscar la uniformidad en y del comportamiento humano. De esa manera empieza los conflictos en los diferentes contextos. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
-Elección de un modelo de Mediación.
-Presentación del Modelo de Experiencia de Aprendizaje Mediado.
Principales criterios de la EAM.
-Intencionalidad/reciprocidad.
-Trascendencia.
-Significado.
Conclusión.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19706 No. 40 Ago.-Sep. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19707 No. 40 Ago.-Sep. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La experiencia de aprendizaje mediado en la formación de profesores / Silvia López de Maturana Luna en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
[Artículo]
Título : La experiencia de aprendizaje mediado en la formación de profesores Tipo de documento : texto impreso Autores : Silvia López de Maturana Luna, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 44-47 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FEUERSTEIN, REUVEN, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "Es indispensable una transformación radical en las formas de enseñar en la escuela para actualizar la propensión hacia el aprendizaje de los estudiantes, lo que implica consecuencias epistemológicas trascendentes. Una manera de lograrlo es la experiencia de Aprendizaje MEdiado -EAM-, teoría vigente de Reuven Feuerstein que favorece la actualización de las capacidades de los estudiantes en relación con las experiencias con su entorno inmediato cuyos efectos introducen en el organismos estrategias y procesos para un óptimo desarrollo cognitivo. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La experiencia de aprendizaje mediado (EAM).
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 44-47[Artículo] La experiencia de aprendizaje mediado en la formación de profesores [texto impreso] / Silvia López de Maturana Luna, Autor . - 2009 . - p. 44-47.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 44-47
Materias : FEUERSTEIN, REUVEN, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "Es indispensable una transformación radical en las formas de enseñar en la escuela para actualizar la propensión hacia el aprendizaje de los estudiantes, lo que implica consecuencias epistemológicas trascendentes. Una manera de lograrlo es la experiencia de Aprendizaje MEdiado -EAM-, teoría vigente de Reuven Feuerstein que favorece la actualización de las capacidades de los estudiantes en relación con las experiencias con su entorno inmediato cuyos efectos introducen en el organismos estrategias y procesos para un óptimo desarrollo cognitivo. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La experiencia de aprendizaje mediado (EAM).Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19706 No. 40 Ago.-Sep. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19707 No. 40 Ago.-Sep. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La mediación en los procesos de formación de niños y jóvenes / DAvid Sasson en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
[Artículo]
Título : La mediación en los procesos de formación de niños y jóvenes Tipo de documento : texto impreso Autores : DAvid Sasson, Persona entrevistada Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 12-17 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
PROCESOS EDUCATIVOS
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)Resumen : "La función del mediador involucrado en el proceso de formación de niños y jóvenes que se interpone entre sus estudiantes y el conjunto de contenidos y actividades que son objeto de su acción educacional, ademas de ser una funcion multidimensional muy compleja, es también una acción desafiante y profundamente gratificante" Nota de contenido :
El aprendizaje mediado.
Mediación de prerrequisitos cognitivos y meta-cognitivos.
Mediación de habilidades afectivas.
Mediación de habilidades sociales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 12-17[Artículo] La mediación en los procesos de formación de niños y jóvenes [texto impreso] / DAvid Sasson, Persona entrevistada . - 2009 . - p. 12-17.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 12-17
Materias : MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
PROCESOS EDUCATIVOS
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)Resumen : "La función del mediador involucrado en el proceso de formación de niños y jóvenes que se interpone entre sus estudiantes y el conjunto de contenidos y actividades que son objeto de su acción educacional, ademas de ser una funcion multidimensional muy compleja, es también una acción desafiante y profundamente gratificante" Nota de contenido :
El aprendizaje mediado.
Mediación de prerrequisitos cognitivos y meta-cognitivos.
Mediación de habilidades afectivas.
Mediación de habilidades sociales.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19706 No. 40 Ago.-Sep. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19707 No. 40 Ago.-Sep. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible modificabilidad: modificar, modificándose / Clelia A.T. Melo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)
[Artículo]
Título : modificabilidad: modificar, modificándose Tipo de documento : texto impreso Autores : Clelia A.T. Melo, Autor ; Ana Gramacho, Autor ; Aida Varela Varela, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 29-32 Idioma : Español (spa) Materias : MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
APRENDIZAJE
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)
EDUCACIÓN-BRASILResumen : "Experiencia de modificabilidad en la enseñanza media de la Red Pública del Estado de Bahía, con la aplicación de los instrumentos del Programa de Enriquecimiento Instrumental-PEI- como actividad integradora currícular, fundamentada en la Teoría de Modificabilidad Cognitiva Estructural-TMCE- y en las estrategias metodológicas de la experiencia de aprendizaje mediadi-EAM-, con el objetivo de ampliar el potencial cognitivo para que el individuo, en una sociedad que sufre constantes cambios, aprenda a aprender y a vivir." Nota de contenido :
-¿Y cómo ocurre la modificabiñidad en Bahía, Brasil?.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 29-32[Artículo] modificabilidad: modificar, modificándose [texto impreso] / Clelia A.T. Melo, Autor ; Ana Gramacho, Autor ; Aida Varela Varela, Autor . - 2013 . - p. 29-32.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 29-32
Materias : MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
APRENDIZAJE
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)
EDUCACIÓN-BRASILResumen : "Experiencia de modificabilidad en la enseñanza media de la Red Pública del Estado de Bahía, con la aplicación de los instrumentos del Programa de Enriquecimiento Instrumental-PEI- como actividad integradora currícular, fundamentada en la Teoría de Modificabilidad Cognitiva Estructural-TMCE- y en las estrategias metodológicas de la experiencia de aprendizaje mediadi-EAM-, con el objetivo de ampliar el potencial cognitivo para que el individuo, en una sociedad que sufre constantes cambios, aprenda a aprender y a vivir." Nota de contenido :
-¿Y cómo ocurre la modificabiñidad en Bahía, Brasil?.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09009 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09008 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible No. 40 - Ago.-Sep. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: La mediación en los procesos de formación: una propuesta desde la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva (Boletín de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)
[número o parte]
Título : No. 40 - Ago.-Sep. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: La mediación en los procesos de formación: una propuesta desde la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva Tipo de documento : texto impreso Fecha de publicación : 2009 Número de páginas : 96 p Idioma : Español (spa) Materias : MEC (MODIFICALIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA)
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)[número o parte] No. 40 - Ago.-Sep. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: La mediación en los procesos de formación: una propuesta desde la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva [texto impreso] . - 2009 . - 96 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : MEC (MODIFICALIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA)
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)Contiene :
- La mediación en los procesos de formación de niños y jóvenes / DAvid Sasson en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- El papel de la mediación de Feuertstein en la función docente y en la promoción de una cultura de paz / Marcia Macionk en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- Procesos educativos: competencias, diálogo, mediación y estrategias didácticas / Aida Varela Varela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- Prever es mejor que lamentar; y construir es mejor que modificar / José María Martínez Beltrán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- Presencia, palabra y mirada: tres herramientas poderosas en la mediación / Germán Roberto Pilonieta Peñuela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- La experiencia de aprendizaje mediado en la formación de profesores / Silvia López de Maturana Luna en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- Reuven Feuerstein o el carisma de la mediación educadora / Lorenzo Tebar Belmonte en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- La mediación psicoeducativa: reflexiones desde la experiencia con escolares de alta vulnerabilidad educativa / Sonia Fuentes Muñoz en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- El educador mediador en diferentes contextos / Edith Rubinstein en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- Proceso de mediación en los procesos educativos / Mario Morales Navarro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- Paradigmas sobre la formación docente desde la perspectiva de Philippe Meirieu / Luz Amparo Villegas Durán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- Educadores a cargo de la historia: Cooperativa de Educadores del Magdalena -COOEDUMAG- en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- El apoyo a las iniciativas escolares: nuevas formas de alcanzar la calidad educativa para las niñas, niños y jóvenes / Eliana Restrepo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- Evaluación de los aprendizajes en el aula: la importancia de la relación enfoque pedagógico y evaluación / Mariana A. Arévalo L. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
- La construcción de especies imaginarias, una estrategia para la enseñanza de la evolución y la sistemática / Javier H. Jerez J. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19706 No. 40 Ago.-Sep. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19707 No. 40 Ago.-Sep. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El papel de la mediación de Feuertstein en la función docente y en la promoción de una cultura de paz / Marcia Macionk en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)PermalinkProcesos educativos: competencias, diálogo, mediación y estrategias didácticas / Aida Varela Varela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)Permalink