Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (159)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Biodiseño en colegios / Giovanna Danies Turano (2020)
Título : Biodiseño en colegios Tipo de documento : texto impreso Autores : Giovanna Danies Turano, Autor ; María Paula Barón Aristizabal, Autor ; Andrea Peralta Mejía, Autor ; Andrea Forero Cañizares, Autor ; Jenny Grillo Naranjo, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes Fecha de publicación : 2020 Número de páginas : 384 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-774-970-0 Idioma : Español (spa) Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PEDAGOGÍA
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVASClasificación: E1.3 Resumen : "La educación tradicional, que se basa principalmente en evaluar un contenido teórico al finalizar el curso, no se alinea con el desarrollo de competencias que requiere el ciudadano del siglo XXI. Hoy necesitamos individuos creativos e innovadores, con pensamiento crítico, capaces de aprender a aprender y con habilidades de resolución de problemas complejos. Personas que trabajen de manera colaborativa con habilidades de comunicación transdisciplinar. Ciudadanos que conozcan las necesidades locales con visión global y que tengan la capacidad de tomar decisiones y actuar considerando aquello que favorece el bienestar propio, el de la comunidad y el del planeta, y que comprendan que la solución radica en el equilibrio entre ellos. Estas habilidades pueden ser adquiridas por medio del pensamiento de diseño, el cual construye el aprendizaje mediante el desarrollo de proyectos y se teoriza de acuerdo con el reto que ha sido planteado. Biodiseño en colegios presenta una propuesta pedagógica en combinación con temáticas científicas y brinda un universo de posibilidades que prepara a los futuros bachilleres para responder a las necesidades del mundo de hoy." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Bioempatía
Explorar
Interpretar
Idear
Probar
Evaluar
Especificar
Comunicar
GlosarioBiodiseño en colegios [texto impreso] / Giovanna Danies Turano, Autor ; María Paula Barón Aristizabal, Autor ; Andrea Peralta Mejía, Autor ; Andrea Forero Cañizares, Autor ; Jenny Grillo Naranjo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes, 2020 . - 384 p.
ISBN : 978-958-774-970-0
Idioma : Español (spa)
Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PEDAGOGÍA
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVASClasificación: E1.3 Resumen : "La educación tradicional, que se basa principalmente en evaluar un contenido teórico al finalizar el curso, no se alinea con el desarrollo de competencias que requiere el ciudadano del siglo XXI. Hoy necesitamos individuos creativos e innovadores, con pensamiento crítico, capaces de aprender a aprender y con habilidades de resolución de problemas complejos. Personas que trabajen de manera colaborativa con habilidades de comunicación transdisciplinar. Ciudadanos que conozcan las necesidades locales con visión global y que tengan la capacidad de tomar decisiones y actuar considerando aquello que favorece el bienestar propio, el de la comunidad y el del planeta, y que comprendan que la solución radica en el equilibrio entre ellos. Estas habilidades pueden ser adquiridas por medio del pensamiento de diseño, el cual construye el aprendizaje mediante el desarrollo de proyectos y se teoriza de acuerdo con el reto que ha sido planteado. Biodiseño en colegios presenta una propuesta pedagógica en combinación con temáticas científicas y brinda un universo de posibilidades que prepara a los futuros bachilleres para responder a las necesidades del mundo de hoy." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Bioempatía
Explorar
Interpretar
Idear
Probar
Evaluar
Especificar
Comunicar
GlosarioReserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29814 LE1.3 09493 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta Blogs y Twitter al servicio de la reflexión gramatical / Pedro Jimeno Capilla en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 75 (Enero-Marzo 2017)
[Artículo]
Título : Blogs y Twitter al servicio de la reflexión gramatical Tipo de documento : texto impreso Autores : Pedro Jimeno Capilla, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : pag. 27-31 Idioma : Español (spa) Materias : EXPRESIÓN ESCRITA
BLOGS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
TWITTER (RED SOCIAL)Resumen : "Los blogs y twitter son herramientas de gran interés en la enseñanza de la lengua, en general, y muy útiles para promover la indagación sobre la gramática, en particular. Este artículo parte de la convicción de que la reflexión sobre la lengua debe estar estrechamente conectada con la producción textual. El autor considera también que el profesorado de lengua debe promover explícitamente la producción de textos escritos con corrección, rigor y claridad. Y con un estilo llano." Tomado de la revista. En línea : http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 75 (Enero-Marzo 2017) . - pag. 27-31[Artículo] Blogs y Twitter al servicio de la reflexión gramatical [texto impreso] / Pedro Jimeno Capilla, Autor . - 2017 . - pag. 27-31.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 75 (Enero-Marzo 2017) . - pag. 27-31
Materias : EXPRESIÓN ESCRITA
BLOGS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
TWITTER (RED SOCIAL)Resumen : "Los blogs y twitter son herramientas de gran interés en la enseñanza de la lengua, en general, y muy útiles para promover la indagación sobre la gramática, en particular. Este artículo parte de la convicción de que la reflexión sobre la lengua debe estar estrechamente conectada con la producción textual. El autor considera también que el profesorado de lengua debe promover explícitamente la producción de textos escritos con corrección, rigor y claridad. Y con un estilo llano." Tomado de la revista. En línea : http://textos.grao.com Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28582 No. 75 Ene-Mar 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Ciencia para todos en secundaria / David J. Reid (1993)
Título : Ciencia para todos en secundaria Tipo de documento : texto impreso Autores : David J. Reid ; Derek Hodson ; M.J. Martin Diaz, Traductor ; L.A. Garcia, Traductor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : 1993 Colección : Secundaria para todos Número de páginas : 312 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-1043-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
CIENCIAS-ENSEÑANZA
CIENCIAS-CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIOClasificación: E6 Ciencia para todos en secundaria [texto impreso] / David J. Reid ; Derek Hodson ; M.J. Martin Diaz, Traductor ; L.A. Garcia, Traductor . - Madrid [España] : Marcea, 1993 . - 312 p. - (Secundaria para todos) .
ISBN : 978-84-277-1043-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
CIENCIAS-ENSEÑANZA
CIENCIAS-CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIOClasificación: E6 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19773 LE6 05397 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cinco desafíos en la formación docente inicial y continuada de nivel secundario / Maria Mercedes Civarolo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 78 (Febrero - Marzo 2016)
[Artículo]
Título : Cinco desafíos en la formación docente inicial y continuada de nivel secundario Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Mercedes Civarolo, Autor ; Javier José Simon, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 26-30 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMACIÓN DOCENTE-AMÉRICA LATINANota de contenido :
-Cinco desafíos de la formación docente.
Construir la secundaria en clave inclusiva para una ciudadanía moderna.
Ante todo la comprensión y el acceso al conocimiento por múltiples puertas de entrada.
Desarrollar capacidades para transferir conocimientos.
Aprender a adecuar el curriculum real a los estados iniciales.
Acompañar trayectorias escolares, especialmente en los primeros años de la secundaria.
-Para seguir pensando.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 78 (Febrero - Marzo 2016) . - p. 26-30[Artículo] Cinco desafíos en la formación docente inicial y continuada de nivel secundario [texto impreso] / Maria Mercedes Civarolo, Autor ; Javier José Simon, Autor . - 2016 . - p. 26-30.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 78 (Febrero - Marzo 2016) . - p. 26-30
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMACIÓN DOCENTE-AMÉRICA LATINANota de contenido :
-Cinco desafíos de la formación docente.
Construir la secundaria en clave inclusiva para una ciudadanía moderna.
Ante todo la comprensión y el acceso al conocimiento por múltiples puertas de entrada.
Desarrollar capacidades para transferir conocimientos.
Aprender a adecuar el curriculum real a los estados iniciales.
Acompañar trayectorias escolares, especialmente en los primeros años de la secundaria.
-Para seguir pensando.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26917 No. 78 Feb.-Mar. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Clases en escuelas secundarias : saberes y procesos de aprendizaje, subjetivación y formación / Anahí Viviana Mastache (2012)
Título : Clases en escuelas secundarias : saberes y procesos de aprendizaje, subjetivación y formación Tipo de documento : texto impreso Autores : Anahí Viviana Mastache, Autor ; Marta Souto de Asch, Prefacio, etc Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2012 Número de páginas : 407 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-348-7 Nota general : Incluye bibliografía y datos de la autora Idioma : Español (spa) Materias : ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓNClasificación: E6 Resumen : Al profesor preocupado por mejorar, estas páginas lo van a estimular a la reflexión: ¿para qué enseñar aquello que enseño?, ¿cómo hacer para que mi enseñanza contribuya a formar personas autónomas? Así, se verá llevado a considerar sus propios modos de pensar, de actuar, de sentir la clase y, en la clase, a los estudiantes y con los estudiantes. Se parte del lugar central del saber en las clases y en los vínculos entre docentes y estudiantes. Saber que condensa múltiples elementos: conocimientos disciplinares, saberes pedagógicos y didácticos, saberes sobre los afectos, los variados saberes que portan los estudiantes, y muchos más. Cada docente realiza una propuesta para el aprendizaje de su materia, que plantea a la vez un modo de vínculo con los saberes y entre las personas. Entre la propuesta del educador y la actitud de los estudiantes ante ella, se genera un proceso complejo de negociaciones. Nota de contenido :
-Prólogo. El sabor de un saber sobre la formación.
-Introducción. Sobre el proceso de producción.
Primera parte.
Capítulo 1. Formación, saberes y subjetivación. Conceptualización teórico-epistemológico de base.
Capítulo 2. Las clases escolares. Decómo se favorecen procesos de aprendizaje y subjetivación múltiples y diversos.
Segunda parte.
Capítulo 3. Los juegos del saber como escenario interferido. Saberes en movimiento, saberes inmovilizados (caso 1).
Capítulo 4. El encuentro en el saber de la profesora. EL saber como medio y objeto de control (caso 2).
Capítulo 5. El reemplazo del saber escolar por charlas y juegos. El predominio de "el saber ausente" (caso 3).
Capítulo 6. Saberes en conflicto, sujetos enfretados. Cuando la realidad de la clase no corresponde con la realidad representada (caso 4).
Tercera parte. De los casos a la teoría: ¿es posible favorecer aprendizajes subjetivantes en la escuela?.
-Palabras finales.
-Anexo metodológico.Clases en escuelas secundarias : saberes y procesos de aprendizaje, subjetivación y formación [texto impreso] / Anahí Viviana Mastache, Autor ; Marta Souto de Asch, Prefacio, etc . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2012 . - 407 p.
ISBN : 978-987-538-348-7
Incluye bibliografía y datos de la autora
Idioma : Español (spa)
Materias : ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓNClasificación: E6 Resumen : Al profesor preocupado por mejorar, estas páginas lo van a estimular a la reflexión: ¿para qué enseñar aquello que enseño?, ¿cómo hacer para que mi enseñanza contribuya a formar personas autónomas? Así, se verá llevado a considerar sus propios modos de pensar, de actuar, de sentir la clase y, en la clase, a los estudiantes y con los estudiantes. Se parte del lugar central del saber en las clases y en los vínculos entre docentes y estudiantes. Saber que condensa múltiples elementos: conocimientos disciplinares, saberes pedagógicos y didácticos, saberes sobre los afectos, los variados saberes que portan los estudiantes, y muchos más. Cada docente realiza una propuesta para el aprendizaje de su materia, que plantea a la vez un modo de vínculo con los saberes y entre las personas. Entre la propuesta del educador y la actitud de los estudiantes ante ella, se genera un proceso complejo de negociaciones. Nota de contenido :
-Prólogo. El sabor de un saber sobre la formación.
-Introducción. Sobre el proceso de producción.
Primera parte.
Capítulo 1. Formación, saberes y subjetivación. Conceptualización teórico-epistemológico de base.
Capítulo 2. Las clases escolares. Decómo se favorecen procesos de aprendizaje y subjetivación múltiples y diversos.
Segunda parte.
Capítulo 3. Los juegos del saber como escenario interferido. Saberes en movimiento, saberes inmovilizados (caso 1).
Capítulo 4. El encuentro en el saber de la profesora. EL saber como medio y objeto de control (caso 2).
Capítulo 5. El reemplazo del saber escolar por charlas y juegos. El predominio de "el saber ausente" (caso 3).
Capítulo 6. Saberes en conflicto, sujetos enfretados. Cuando la realidad de la clase no corresponde con la realidad representada (caso 4).
Tercera parte. De los casos a la teoría: ¿es posible favorecer aprendizajes subjetivantes en la escuela?.
-Palabras finales.
-Anexo metodológico.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25561 LE6 07424 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Claves Educativas para escuelas no conflictivas / Juan Escámez Sánchez (2002)PermalinkClaves para mejorar la escuela secundaria : la gestión, la enseñanza y los nuevos actores / Claudia Romero (2009)PermalinkCómo educar a nuestros adolescentes : un esfuerzo que merece la pena / Maite Vallet (2010)PermalinkCómo enseñar en la educación secundaria / Jesus Garcia Vidal (1993)PermalinkCómo enseñar una segunda lengua en el siglo XXI. De la teorización pedagógica a la realidad de la praxis docente / Isabel Llamas Martínez (2022)PermalinkComprender la poesía / María del Pilar Rodríguez Pérez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 5 (Nov.-Dic. 2006)PermalinkComunidad : talleres educativos área de educación religiosa : grado 8 / Maria Edith Ortiz Eslava (2005)PermalinkEl constructivismo en la practica / Marta Rovira Gavarro (2000)PermalinkConstructores de una nueva sociedad : talleres educativos área de educación religiosa : grado 11 / Maria Edith Ortiz Eslava (2007)PermalinkContra viento y marea / Rafael Olmos Vila en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 83 (Abril-Junio 2016)Permalink