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Adios a la infancia y el tránsito a la primera juventud / Gonzalo Arcila Ramirez en Educación y Cultura, No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020)
[Artículo]
Título : Adios a la infancia y el tránsito a la primera juventud Tipo de documento : documento electrónico Autores : Gonzalo Arcila Ramirez, Autor Fecha de publicación : 2020 Artículo en la página : p. 58-62 Idioma : Español (spa) Materias : YO (PSICOLOGÍA)
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen : "En este artículo se reconoce la importancia de la idea de ciclo y estadio en la psicología genética y en la exploración de la experiencia del yo. La elaboración de esa idea por la comunidad magisterial es un proceso en desarrollo no exento de dificultades derivadas de las políticas públicas para la educación.
Se presentan testimonios de la exploración de la experiencia del yo en la primera juventud y de la función de las agencias sociales en la modulación de esa experiencia. Por último, se aborda críticamente la función social del examen del ICFES." Tomado de la revistaEn línea : https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf
in Educación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 58-62[Artículo] Adios a la infancia y el tránsito a la primera juventud [documento electrónico] / Gonzalo Arcila Ramirez, Autor . - 2020 . - p. 58-62.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 58-62
Materias : YO (PSICOLOGÍA)
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen : "En este artículo se reconoce la importancia de la idea de ciclo y estadio en la psicología genética y en la exploración de la experiencia del yo. La elaboración de esa idea por la comunidad magisterial es un proceso en desarrollo no exento de dificultades derivadas de las políticas públicas para la educación.
Se presentan testimonios de la exploración de la experiencia del yo en la primera juventud y de la función de las agencias sociales en la modulación de esa experiencia. Por último, se aborda críticamente la función social del examen del ICFES." Tomado de la revistaEn línea : https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29973 No. 139 Sep-Dic 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La adquisición de competencias cognitivo-linguísticas en ciencias mediante representaciones sociales iconográficas / Julio Andrés Estupiñan Meneses en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018)
[Artículo]
Título : La adquisición de competencias cognitivo-linguísticas en ciencias mediante representaciones sociales iconográficas Tipo de documento : texto impreso Autores : Julio Andrés Estupiñan Meneses, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 52-57 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIENCIAS-ENSEÑANZA
COMPETENCIAS COGNITIVO-LINGÜÍSTICASResumen : "...La búsqueda de un sistema para enseñar de manera adecuada las ciencias desde su naturaleza más desde sus contenidos ha motivado diversas propuestas, teniendo gran acogida aquellas que consolidan una enseñanza de las ciencias a través de los planteamientos constructivistas, epistemólogicos e incluso inmersos en las variantes del enfoque Ciencias, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA)."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018) . - p. 52-57[Artículo] La adquisición de competencias cognitivo-linguísticas en ciencias mediante representaciones sociales iconográficas [texto impreso] / Julio Andrés Estupiñan Meneses, Autor . - 2018 . - p. 52-57.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018) . - p. 52-57
Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIENCIAS-ENSEÑANZA
COMPETENCIAS COGNITIVO-LINGÜÍSTICASResumen : "...La búsqueda de un sistema para enseñar de manera adecuada las ciencias desde su naturaleza más desde sus contenidos ha motivado diversas propuestas, teniendo gran acogida aquellas que consolidan una enseñanza de las ciencias a través de los planteamientos constructivistas, epistemólogicos e incluso inmersos en las variantes del enfoque Ciencias, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA)." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28931 No. 92 Jun.-Jul. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los ambientes de aprendizaje: materialización de la propuesta formativa de las escuelas / Gloria Naranjo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018)
[Artículo]
Título : Los ambientes de aprendizaje: materialización de la propuesta formativa de las escuelas Tipo de documento : texto impreso Autores : Gloria Naranjo, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 40-41 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
AMBIENTE EDUCATIVO
ESCUELAResumen : "...La importancia de trabajar en los ambientes de aprendizaje es que estos favorecen escenarios relacionales para la formación, que responden a las necesidades de los ciudadanos actuales al posibilitar múltiples formas, expresiones y representaciones para el aprendizaje." Tomado de la revista.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018) . - p. 40-41[Artículo] Los ambientes de aprendizaje: materialización de la propuesta formativa de las escuelas [texto impreso] / Gloria Naranjo, Autor . - 2018 . - p. 40-41.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018) . - p. 40-41
Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
AMBIENTE EDUCATIVO
ESCUELAResumen : "...La importancia de trabajar en los ambientes de aprendizaje es que estos favorecen escenarios relacionales para la formación, que responden a las necesidades de los ciudadanos actuales al posibilitar múltiples formas, expresiones y representaciones para el aprendizaje." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28931 No. 92 Jun.-Jul. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Ante todo, la comprensión / David Perkins en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)
[Artículo]
Título : Ante todo, la comprensión Tipo de documento : texto impreso Autores : David Perkins, Autor ; Tina Blythe, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 19-23 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJENota de contenido :
-Todos enseñamos para la comprensión, pero...
-¿Qué es la comprensión?.
-¿Cómo pueden los estudiantes aprender para comprender?.
-Un marco de cuatro partes:
1. Tópicos generativos.
2. Metas de comprensión.
3. Desempeño de comprensión.
4. Valoración diagnóstica continua.
¿Qué hay de nuevo aquí?.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 19-23[Artículo] Ante todo, la comprensión [texto impreso] / David Perkins, Autor ; Tina Blythe, Autor . - 2005 . - p. 19-23.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 19-23
Materias : COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJENota de contenido :
-Todos enseñamos para la comprensión, pero...
-¿Qué es la comprensión?.
-¿Cómo pueden los estudiantes aprender para comprender?.
-Un marco de cuatro partes:
1. Tópicos generativos.
2. Metas de comprensión.
3. Desempeño de comprensión.
4. Valoración diagnóstica continua.
¿Qué hay de nuevo aquí?.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09040 No. 14 Abr.-May. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09039 No. 14 Abr.-May. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Aportes del constructivismo socio crítico para pasar de la enseñanza al aprendizaje / María Lubeida Gómez Peralta en Educación y Cultura, No. 118 (Febrero 2017)
[Artículo]
Título : Aportes del constructivismo socio crítico para pasar de la enseñanza al aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : María Lubeida Gómez Peralta, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 56-62 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO SOCIO CRITICOResumen : Aportes del constructivismo socio crítico para pasar de la enseñanza al aprendizaje ¿qué implica pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿Por qué pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿Qué es el constructivismo socio critico? ¿cuales son los aportes
del constructivismo socio critico para pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿cuáles son las posibilidades de aplicación en el aula del constructivismo socio critico?
in Educación y Cultura > No. 118 (Febrero 2017) . - p. 56-62[Artículo] Aportes del constructivismo socio crítico para pasar de la enseñanza al aprendizaje [texto impreso] / María Lubeida Gómez Peralta, Autor . - 2017 . - p. 56-62.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 118 (Febrero 2017) . - p. 56-62
Materias : CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO SOCIO CRITICOResumen : Aportes del constructivismo socio crítico para pasar de la enseñanza al aprendizaje ¿qué implica pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿Por qué pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿Qué es el constructivismo socio critico? ¿cuales son los aportes
del constructivismo socio critico para pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿cuáles son las posibilidades de aplicación en el aula del constructivismo socio critico?Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27976 No. 118 Febrero 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28467 No. 118 Febrero 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Aprender en tiempos revueltos: la nueva ciencia del aprendizaje / Juan Ignacio Pozo (c2016)PermalinkEl aprendizaje autónomo en educación superior / Edilson Silva Liévano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 58 (Sep.-Oct. 2012)PermalinkAprendizaje basado en proyectos (ABP) en ciencias sociales / Cristina del Moral en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 82 (Enero-Marzo 2016)PermalinkEl aprendizaje-servicio, una metodología competencial con intervención social / José Palos en Aula de Innovación Educativa, No. 252 (Junio 2016)PermalinkArtefactos digitales: una escuela digital para la educación de hoy / Fernando Trujillo (2014)PermalinkBalance energético en circuitos: actividades para circuitos simples de corriente continua / Kristina Zuza en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 92 (Abr.-Jun. 2018)PermalinkLa buena enseñanza en Colombia / Alexander Ballén Cifuentes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018)PermalinkLa búsqueda de solución a problemas irresolubles: enfoque de argumentación / Alberto Díaz Montes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 33 (Jun.-Jul. 2008)PermalinkCambiar la enseñanza, cambiar la formación / Marilyn Johnston en Cuadernos de Pedagogía, No. 290 (Abril, 2000)PermalinkCompetencias y currículo: problemáticas y tensiones en la escuela / Libia Stella Niño Zafra (2016)PermalinkComunidades escolares que apoyan la comprensión / Constanza Hazelwood en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkConcepciones de los docentes de ciencias naturales sobre competencias científicas y su desarrollo en las prácticas de aula / María Eugenia Torres V. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 42 (Diciembre 2009 - Enero 2010)PermalinkConocimiento y emociones del profesorado: contribuciones para si desarrollo e implicaciones didácticas / Gerardo Andrés Perafán Echeverri (2016)PermalinkConsejos prácticos para una verdadera escuela: reflexiones desde una didáctica crítica / Anderson Guillermo Prieto Lamprea en Educación y Cultura, No. 112 (Diciembre 2015)PermalinkCreencias y actitudes de profesores y alumnos griegos de español ante las técnicas de corrección en la interacción oral: estudio comparativo intragrupos / Isabel Santos Gargallo en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014)Permalink¿Cuánto alcohol bebes?: una experiencia indagatoria para la enseñanza de las ciencias / Elena Charro Huerga en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 93 (Julio-Septiembre, 2018)PermalinkEl debate crítico. Un recurso de construcción del conocimiento en el aula / Selma Leitao en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 73 (Julio-Septiembre 2016)PermalinkDidáctica en la enseñanza de las ciencias naturales: un enfoque a partir de competencias / Vicente Santiváñez Limas (2017)PermalinkDidáctica: enseñar y aprender, dos modos de pensar la formación escolar / José Darwin Lenis Mejía en Educación y Cultura, No. 123 (Diciembre, 2017)PermalinkDidácticas para la vida: reflexiones desde una educación geográfica multidimensional e inclusiva / Óscar Iván Lombana Martínez (2018)PermalinkDificultades de aprendizaje en educación infantil: descripción y tratamiento / Jesús Jarque García (2017)PermalinkLas dimensiones de la comprensión / Daniel Gray Wilson en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkDiseño e implementación de objetos virtuales de aprendizaje accesibles e interactivos / Jhon Jairo Puerta Faraco en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 52 (Sep.-Oct. 2011)PermalinkDiseño experimental: interacciones formativas entre estudiantes y docentes de la Facultad de Diseño / Leobardo Armando Ceja Bravo en Actualidades Pedagógicas, No. 74 2019 (Jul-Dic 2019)PermalinkDocencia pequeña. Lecciones cotidianas de las ciencias del aprendizaje / James M. Lang (2018)PermalinkEl docente como experto en aprendizaje / Jose Antonio Marina Torres en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)PermalinkDocentes para nuestra época / Carlos Magro Mazo en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)PermalinkEducación y competencia básicas / Jesús Rul Gargallo en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 12 (Nov.-Dic. 2007)PermalinkEducar en valores y actitudes : recursos para la escuela y el tiempo libre / Sebastián Cerro Guerrero (2017)PermalinkEducarse en la era digital: la escuela educativa / Angel I. Perez Gomez (2012)PermalinkEnfoques de enseñanza basados en el aprendizaje: ABP, ABPr, ABI y otros métodos basados en el aprendizaje / Agustin Campos Arenas (2017)PermalinkEnséñame a aprender: ideas para una educación creativa y activa / Esther Cantú Lozano (2014)PermalinkLa enseñanza como práctica: caracterizaciones desde la educación superior / Juliana Jaramillo Pabón en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkLa enseñanza para la comprensión como enfoque pedagógico en la universidad / Oneyda Ortega A en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkLa enseñanza para la comprensión en El Salvador / Patricia León Agusti en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkLa enseñanza para la comprensión a través de proyectos / Darby Danilo Almanza Rincón en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkEnseñar-Aprender: un guión (-) con pretensiones de transformación / Eugenio Henao Estrada en Actualidades Pedagógicas, No. 74 2019 (Jul-Dic 2019)PermalinkEnseñar contenidos específicos leyendo y escribiendo en la universidad: condiciones didácticas posibles / Graciela María Elena Fernández en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 57 (Jul.-Ago. 2012)PermalinkEnseñar filosofía? / Janeth Hernández Barrios en Educación y Cultura, No. 32 (Diciembre 1993)PermalinkEnseñar juntos a alumnos diversos es posible / Pere Pujolas Maset en Cuadernos de Pedagogía, No. 317 (Octubre, 2002)PermalinkEnseñar o domesticar / Dolo Molina Galvañ en Cuadernos de Pedagogía, No. 336 (Junio, 2004)PermalinkEntre lo probable y lo posible: diálogos con Fernando Savater / Fernando Savater en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)PermalinkEscuela para el aprendizaje o enseñanza para el pensamiento? / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 13 (Diciembre 1987)PermalinkLa escuela como espacio dialógico para la gestión de la incertidumbre / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)PermalinkLos estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad de La Salle según el modelo de Kolb y sus implicaciones para la didáctica universitaria / Pedro Nel Zapata Castañeda en Actualidades Pedagógicas, No. 60 (Julio-Diciembre 2012)Permalink