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TALIS: una nueva perspectiva internacional sobre el profesorado / Francesc Pedró en Cuadernos de Pedagogía, No. 393 (Septiembre, 2009)
[Artículo]
Título : TALIS: una nueva perspectiva internacional sobre el profesorado Tipo de documento : texto impreso Autores : Francesc Pedró, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 14-15 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DOCENTES
OCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICO)Palabras clave : TALIS (TEACHING AND LEARNING INTERNATIONAL SURVEY) Resumen : "La organización para la cooperación y el desarrollo económico (OCDE) dia a conocer el paso mes de junio los resultados de Teaching and learning international survey (TALIS). Esta encuesta supone el priner esfuerzo de la OCDE para investigar la percepción que los docentes tiene sobre las condicones en las que desarrollan su trabajo y sus propias convicciones pedagógicas. Son 23 países, entre ellos España, los que participaron en el estudio, en cuyo marco se entrevistadon, en total, a más de 90.000 docentes." Nota de contenido :
-Falta de docentes cualificados, equipamentos y apoyo educativo.
-Dos concepciones contrapuestas de la enseñanza.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 393 (Septiembre, 2009) . - p. 14-15[Artículo] TALIS: una nueva perspectiva internacional sobre el profesorado [texto impreso] / Francesc Pedró, Autor . - 2009 . - p. 14-15.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 393 (Septiembre, 2009) . - p. 14-15
Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DOCENTES
OCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICO)Palabras clave : TALIS (TEACHING AND LEARNING INTERNATIONAL SURVEY) Resumen : "La organización para la cooperación y el desarrollo económico (OCDE) dia a conocer el paso mes de junio los resultados de Teaching and learning international survey (TALIS). Esta encuesta supone el priner esfuerzo de la OCDE para investigar la percepción que los docentes tiene sobre las condicones en las que desarrollan su trabajo y sus propias convicciones pedagógicas. Son 23 países, entre ellos España, los que participaron en el estudio, en cuyo marco se entrevistadon, en total, a más de 90.000 docentes." Nota de contenido :
-Falta de docentes cualificados, equipamentos y apoyo educativo.
-Dos concepciones contrapuestas de la enseñanza.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20151 No. 393 Septiembre 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La teoría del cambio conceptual: una aproximación constructivista para la enseñanza de las ciencias naturales / Alvaro Ramírez Quevedo en Educación y Cultura, No. 17 (Marzo 1989)
[Artículo]
Título : La teoría del cambio conceptual: una aproximación constructivista para la enseñanza de las ciencias naturales Tipo de documento : texto impreso Autores : Alvaro Ramírez Quevedo, Autor Fecha de publicación : 1989 Artículo en la página : p. 37-42 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "Los investigadores en la enseñanza de las ciencias y los movimientos innovadores han reencontrado un aspecto común y punto de partida de los nuevos marcos de referencia pedagógicos: el conocimiento común a los esquemas intuitivos. Piaget había iniciado el estudio de este campo cuando investigó las ideas del mundo en los niños..." Nota de contenido :
Introducción.
Antecedentes.
Estrategias de enseñanza.
Teoría del cambio conceptual.
Nuevas perspectivas epistemológica del aprendizaje.
Condiciones para el cambio conceptual.
in Educación y Cultura > No. 17 (Marzo 1989) . - p. 37-42[Artículo] La teoría del cambio conceptual: una aproximación constructivista para la enseñanza de las ciencias naturales [texto impreso] / Alvaro Ramírez Quevedo, Autor . - 1989 . - p. 37-42.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 17 (Marzo 1989) . - p. 37-42
Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "Los investigadores en la enseñanza de las ciencias y los movimientos innovadores han reencontrado un aspecto común y punto de partida de los nuevos marcos de referencia pedagógicos: el conocimiento común a los esquemas intuitivos. Piaget había iniciado el estudio de este campo cuando investigó las ideas del mundo en los niños..." Nota de contenido :
Introducción.
Antecedentes.
Estrategias de enseñanza.
Teoría del cambio conceptual.
Nuevas perspectivas epistemológica del aprendizaje.
Condiciones para el cambio conceptual.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08461 No. 17 Marzo 1989 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Todos enseñan, todos aprenden: una comunidad de aprendizaje en el medio rural / Lourdes Martí Soler en Cuadernos de Pedagogía, No. 290 (Abril, 2000)
[Artículo]
Título : Todos enseñan, todos aprenden: una comunidad de aprendizaje en el medio rural Tipo de documento : texto impreso Autores : Lourdes Martí Soler, Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 14-19 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EDUCACIÓN RURAL-ESPAÑA
RELACIÓN EDUCATIVAResumen : "El claustro de un centro rural invita al alumnado, sus familias y a todos los habitantes de la población a soñar una escuela mejor. Para no perderse en grandes principios teóricos, diseña un amplio programa de talleres didácticos que, una vez por semana, sienta en el lugar de la maestra a los vecinos del pueblo. El cálculo de perímetro de la circunferencia se aprende mejor cuando alguien ha enseñado a los chiquillos a cuidar su bicicleta. Es sólo uno de tantos ejemplos." Nota de contenido :
-En el germen de la propia historia.
-Fases para una utopía.
-Las piedras mágicas.
-La tuya robada que supo educar.
-Toni tiene más paciencia.
-Sueños de niños y sueños de padres.
-Mucho más que talleres.
-Avances y retrocesos.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 290 (Abril, 2000) . - p. 14-19[Artículo] Todos enseñan, todos aprenden: una comunidad de aprendizaje en el medio rural [texto impreso] / Lourdes Martí Soler, Autor . - 2000 . - p. 14-19.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 290 (Abril, 2000) . - p. 14-19
Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EDUCACIÓN RURAL-ESPAÑA
RELACIÓN EDUCATIVAResumen : "El claustro de un centro rural invita al alumnado, sus familias y a todos los habitantes de la población a soñar una escuela mejor. Para no perderse en grandes principios teóricos, diseña un amplio programa de talleres didácticos que, una vez por semana, sienta en el lugar de la maestra a los vecinos del pueblo. El cálculo de perímetro de la circunferencia se aprende mejor cuando alguien ha enseñado a los chiquillos a cuidar su bicicleta. Es sólo uno de tantos ejemplos." Nota de contenido :
-En el germen de la propia historia.
-Fases para una utopía.
-Las piedras mágicas.
-La tuya robada que supo educar.
-Toni tiene más paciencia.
-Sueños de niños y sueños de padres.
-Mucho más que talleres.
-Avances y retrocesos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07635 No. 290 Abril 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Transformaciones en la educación: a propósito de la conmemoración del bicentenario / Monica Lozano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)
[Artículo]
Título : Transformaciones en la educación: a propósito de la conmemoración del bicentenario Tipo de documento : texto impreso Autores : Monica Lozano, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 14-18 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
GESTIÓN ESCOLAR
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
COLOMBIA-BICENTENARIO DE INDEPENDENCIAResumen : "En el contexto de conmemoración del Bicentenario, el artículo presenta algunas de las principales transformaciones del sistema educativo colombiano en tres ejes específicos: los proceso de enseñanza-aprendizaje, la gestión institucional y las relaciones entre la institución educativa y la sociedad. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
las transformaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Transformaciones en la gestión de la institución educativa.
Transformaciones en las relaciones entre la institución educativa y la sociedad.
A manera de cierre: el futuro, una apuesta conjunta.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 14-18[Artículo] Transformaciones en la educación: a propósito de la conmemoración del bicentenario [texto impreso] / Monica Lozano, Autor . - 2010 . - p. 14-18.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 14-18
Materias : RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
GESTIÓN ESCOLAR
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
COLOMBIA-BICENTENARIO DE INDEPENDENCIAResumen : "En el contexto de conmemoración del Bicentenario, el artículo presenta algunas de las principales transformaciones del sistema educativo colombiano en tres ejes específicos: los proceso de enseñanza-aprendizaje, la gestión institucional y las relaciones entre la institución educativa y la sociedad. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
las transformaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Transformaciones en la gestión de la institución educativa.
Transformaciones en las relaciones entre la institución educativa y la sociedad.
A manera de cierre: el futuro, una apuesta conjunta.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20572 No. 45 Jul.-Ago. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Travesía del conocimiento, transversalidad de diversas áreas: enfoque matemático / Alberto Díaz Montes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
[Artículo]
Título : Travesía del conocimiento, transversalidad de diversas áreas: enfoque matemático Tipo de documento : texto impreso Autores : Alberto Díaz Montes, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 88-91 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : TRANSVERSALIDAD EN EDUCACIÓN
TRANSVERSALIDAD CURRICULAR
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen : "El tema de la transversalidad del conocimiento está enfocado particularmente a la luz de la teoría enseñanza-aprendizaje. La visión del texto está orientada desde la Historia, puesto que la importancia de ésta y la riqueza que puede ofrecer ante el conocimiento es una necesidad apremiante para fortalecer y enriquecer la visión y los principios de de "promover la formación de hombres y mujeres nuevos, conscientes de sus potencialidades y de la realidad que los rodea, abiertos a la trascendencia, agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo. Contribuir a la creación de una sociedad nueva en la que sus estructuras hagan posible la tan anhelada transformacional social". Con esta perspectiva, buscamos responder a la pregunta: ¿Cuál es la relación de la evolución del desarrollo de las diferentes áreas del saber para que en los y las jóvenes se desarrollen habilidades que los transformen en forjadores de una nueva sociedad?. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Problema.
Metodología.
Evaluación inicial.
Evaluación de proceso.
Evaluación del producto.
Parte experimental.
Resultados.
Concepto2
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 88-91[Artículo] Travesía del conocimiento, transversalidad de diversas áreas: enfoque matemático [texto impreso] / Alberto Díaz Montes, Autor . - 2009 . - p. 88-91.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 88-91
Materias : TRANSVERSALIDAD EN EDUCACIÓN
TRANSVERSALIDAD CURRICULAR
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen : "El tema de la transversalidad del conocimiento está enfocado particularmente a la luz de la teoría enseñanza-aprendizaje. La visión del texto está orientada desde la Historia, puesto que la importancia de ésta y la riqueza que puede ofrecer ante el conocimiento es una necesidad apremiante para fortalecer y enriquecer la visión y los principios de de "promover la formación de hombres y mujeres nuevos, conscientes de sus potencialidades y de la realidad que los rodea, abiertos a la trascendencia, agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo. Contribuir a la creación de una sociedad nueva en la que sus estructuras hagan posible la tan anhelada transformacional social". Con esta perspectiva, buscamos responder a la pregunta: ¿Cuál es la relación de la evolución del desarrollo de las diferentes áreas del saber para que en los y las jóvenes se desarrollen habilidades que los transformen en forjadores de una nueva sociedad?. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Problema.
Metodología.
Evaluación inicial.
Evaluación de proceso.
Evaluación del producto.
Parte experimental.
Resultados.
Concepto2
Conclusiones.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19220 No. 39 Jun.-Jul. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19225 No. 39 Jun.-Jul. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Una experiencia de enseñanza para la comprensión a nivel superior / Carmen Rosa Coloma M. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkUna experiencia de Enseñanza Diversificada en la frontera: el CEIP Juan Carlos I / José Antonio Liébana Checa en Cuadernos de Pedagogía, No. 492 (Septiembre 2018)PermalinkUna experiencia que vale la pena vivir / Marisa Odría Maertans en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkUna oportunidad para abrir puertas al crecimiento / Agnés Barba Encarnación en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 20 (Septiembre 2008)PermalinkUna propuesta metodológica para el aprendizaje de las ciencias sociales en secundaria / Maria del Pilar Molina Torres en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 83 (Abril-Junio 2016)Permalink