Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (110)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Neurociencia: un elemento clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje / Donovan Godoy Lozada en Educación y Cultura, No. 113 (Marzo 2016)
[Artículo]
Título : Neurociencia: un elemento clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Donovan Godoy Lozada, Autor ; Carolina Salamanca Martínez, Autor ; OScar Neira-Quigua, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 42-46 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PRÁCTICAS EDUCATIVAS
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
NEUROCIENCIAResumen : "En este artículo se plantea una reflexión general sobre cómo los descubrimientos de la investigación en neurociencia tiene implicaciones en las prácticas educativas, en cuanto a la perspectiva integral del estudiante y el planteamiento de estrategias para la enseñanza-aprendizaje articuladas con los procesos neurológicos. El trabajo describe el contexto laboral de algunos educadores en el departamento de Caquetá, algunas necesidades educativas de los mismos y trae a colación aportes de las neurociencias en la educación." Nota de contenido :
-Desafíos actuales.
-El maestro y la educación.
-Lo educativo.
-Neurociencia y educación.
in Educación y Cultura > No. 113 (Marzo 2016) . - p. 42-46[Artículo] Neurociencia: un elemento clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Donovan Godoy Lozada, Autor ; Carolina Salamanca Martínez, Autor ; OScar Neira-Quigua, Autor . - 2016 . - p. 42-46.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 113 (Marzo 2016) . - p. 42-46
Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PRÁCTICAS EDUCATIVAS
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
NEUROCIENCIAResumen : "En este artículo se plantea una reflexión general sobre cómo los descubrimientos de la investigación en neurociencia tiene implicaciones en las prácticas educativas, en cuanto a la perspectiva integral del estudiante y el planteamiento de estrategias para la enseñanza-aprendizaje articuladas con los procesos neurológicos. El trabajo describe el contexto laboral de algunos educadores en el departamento de Caquetá, algunas necesidades educativas de los mismos y trae a colación aportes de las neurociencias en la educación." Nota de contenido :
-Desafíos actuales.
-El maestro y la educación.
-Lo educativo.
-Neurociencia y educación.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27061 No. 113 Marzo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27060 No. 113 Marzo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Neuroprocesos de la enseñanza y del aprendizaje: metodología de la aplicación de la neurociencia en la educación / Manuel Hernán Izaguirre Sotomayor (2017)
Título : Neuroprocesos de la enseñanza y del aprendizaje: metodología de la aplicación de la neurociencia en la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Manuel Hernán Izaguirre Sotomayor, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Alfaomega Fecha de publicación : 2017 Número de páginas : 265 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-778-230-1 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : NEUROCIENCIA
NEUROEDUCACIÓN
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "Esta obra tiene como fin conceptualizar la enseñanza y el aprendizaje como dos procesos que han evolucionado en el tiempo y que, a su vez, han sido enriquecidos por los diferentes enfoques curriculares. Ambos, examinados a la luz de las Neurociencias, ocurren en un espacio común denominado enseñanza." tomado de la fuente. Nota de contenido : Capítulo 1. Crisis del viejo paradigma de la educación.
Capítulo 2. Neuroanatomia funcional.
Capítulo 3. El cerebro en el proceso educativo.
Capítulo 4. Neurociencia y educación.
Capítulo 5. Atención y aprendiaje.
Capítulo 6. Memoria y aprendizaje.
Capítulo 7. Emoción y aprendizaje.
Capítulo 8. Neuroaprendizaje.
Capítulo 9. Neuroenseña.
Capítulo 10. Sueño y aprendizaje.
Capítulo 11. Neuroplasticidad y aprendizaje.
Capítulo 12. Estrés y aprendizaje.
Capítulo 13. Ejercicio y aprendizaje.
Capítulo 14. Estimulación ambiental y aprendizaje.
Capítulo 15. Aplicación de los conocimientos neurocientificos en el aula y la mejora de la calidad del servicio educativo a propósito de un caso.Neuroprocesos de la enseñanza y del aprendizaje: metodología de la aplicación de la neurociencia en la educación [texto impreso] / Manuel Hernán Izaguirre Sotomayor, Autor . - Bogotá [Colombia] : Alfaomega, 2017 . - 265 p.
ISBN : 978-958-778-230-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : NEUROCIENCIA
NEUROEDUCACIÓN
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "Esta obra tiene como fin conceptualizar la enseñanza y el aprendizaje como dos procesos que han evolucionado en el tiempo y que, a su vez, han sido enriquecidos por los diferentes enfoques curriculares. Ambos, examinados a la luz de las Neurociencias, ocurren en un espacio común denominado enseñanza." tomado de la fuente. Nota de contenido : Capítulo 1. Crisis del viejo paradigma de la educación.
Capítulo 2. Neuroanatomia funcional.
Capítulo 3. El cerebro en el proceso educativo.
Capítulo 4. Neurociencia y educación.
Capítulo 5. Atención y aprendiaje.
Capítulo 6. Memoria y aprendizaje.
Capítulo 7. Emoción y aprendizaje.
Capítulo 8. Neuroaprendizaje.
Capítulo 9. Neuroenseña.
Capítulo 10. Sueño y aprendizaje.
Capítulo 11. Neuroplasticidad y aprendizaje.
Capítulo 12. Estrés y aprendizaje.
Capítulo 13. Ejercicio y aprendizaje.
Capítulo 14. Estimulación ambiental y aprendizaje.
Capítulo 15. Aplicación de los conocimientos neurocientificos en el aula y la mejora de la calidad del servicio educativo a propósito de un caso.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27874 LE1.11 08371 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Los niveles de representación lingüística y su interacción con los sistemas de performance / Jorge Enrique Saby Beltrán en Actualidades Pedagógicas, No. 46 (Enero-Junio 2005)
[Artículo]
Título : Los niveles de representación lingüística y su interacción con los sistemas de performance Otros títulos : The linguistic representation levels and its integration with performance systems Tipo de documento : texto impreso Autores : Jorge Enrique Saby Beltrán, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 85-91 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : LINGÜÍSTICA
LENGUAJE Y LENGUAS
APRENDIZAJE
ESPAÑOL-ENSEÑANZA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen : "El Programa Minimalista (Chosmky, 1995), consiste en intentar situar la teoría lingüística en el rango de las ciencias cognitivas. En este artículo el acercamiento minimalista a la teoría lingüística es formulado y desarrollado progresivamente. El aprendizaje del lenguaje es destinado al entendimiento amplio de cómo es definido el aprendizaje. En el artículo se muestra como sistemáticamente aplican métodos de provenientes de disciplinas cómo la psicología, la lingüística y las ciencias cognitivas. Y concierne su temática al aprendizaje de la lengua y la representación estructural en la mente, la cognición y lo pragmático." Nota de contenido :
-Aplicación de la pragmática discursiva en el aprendizaje y enseñanza de la lengua materna.
-Niveles de representación lingüística y sistemas de performance.
-El sistema cognitivo y la aplicación de la pragmática discursiva en el aprendizaje-enseñanza de la lengua materna.
-Modelos de procesamiento lingüsitico aplicados a la arquitectura del aprendizaje.
in Actualidades Pedagógicas > No. 46 (Enero-Junio 2005) . - p. 85-91[Artículo] Los niveles de representación lingüística y su interacción con los sistemas de performance = The linguistic representation levels and its integration with performance systems [texto impreso] / Jorge Enrique Saby Beltrán, Autor . - 2016 . - p. 85-91.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 46 (Enero-Junio 2005) . - p. 85-91
Materias : LINGÜÍSTICA
LENGUAJE Y LENGUAS
APRENDIZAJE
ESPAÑOL-ENSEÑANZA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen : "El Programa Minimalista (Chosmky, 1995), consiste en intentar situar la teoría lingüística en el rango de las ciencias cognitivas. En este artículo el acercamiento minimalista a la teoría lingüística es formulado y desarrollado progresivamente. El aprendizaje del lenguaje es destinado al entendimiento amplio de cómo es definido el aprendizaje. En el artículo se muestra como sistemáticamente aplican métodos de provenientes de disciplinas cómo la psicología, la lingüística y las ciencias cognitivas. Y concierne su temática al aprendizaje de la lengua y la representación estructural en la mente, la cognición y lo pragmático." Nota de contenido :
-Aplicación de la pragmática discursiva en el aprendizaje y enseñanza de la lengua materna.
-Niveles de representación lingüística y sistemas de performance.
-El sistema cognitivo y la aplicación de la pragmática discursiva en el aprendizaje-enseñanza de la lengua materna.
-Modelos de procesamiento lingüsitico aplicados a la arquitectura del aprendizaje.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26865 No. 46 Ene.-Jun. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible No. 259 - Marzo 2017 - Aula de Innovación Educativa: El juego en el corazón de la enseñanza y el aprendizaje (Boletín de Aula de Innovación Educativa)
[número o parte]
Título : No. 259 - Marzo 2017 - Aula de Innovación Educativa: El juego en el corazón de la enseñanza y el aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Fecha de publicación : 2017 Número de páginas : 80 p Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SOCIAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO[número o parte] No. 259 - Marzo 2017 - Aula de Innovación Educativa: El juego en el corazón de la enseñanza y el aprendizaje [texto impreso] . - 2017 . - 80 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SOCIAL
APRENDIZAJE COOPERATIVOContiene :
- El juego, en el corazón del proceso de enseñanza y aprendizaje / Imma Marín Santiago en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- Qué lugar ocupan la acción y la expresión espontánea de los niños y las niñas en la escuela? / Lidia Estebán Ruíz en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- La letra con los juegos de mesa entra / José Antonio Fraga Moreiro en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- Una aventura gamificada: Hogwarts Adventure / Beatriz Cánovas Fernández en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- Se puede aprender enseñando? Evidencias científicas e implicaciones educativas / David Duran Gisbert en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- Carta para ti, y para el claustro / María Urmeneta Sanromà en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- Yoga en la escuela: aproximación desde el proyecto de salud de centro / Miguel Pallasá Manteca en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- Educación social y escuela, un diálogo necesario / Antía Cid Rodríguez en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- El aprendizaje cooperativo, plataforma para una escuela que aprende / Ana Herrero en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- Hacer las cosas bien / Grupo IREF (Barcelona, España) en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- El eco / D. Badia Armengol en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- TIC y matemáticas / Dácil González Martel en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- Álbumes ilustrado que acercan generaciones: la editorial, eslabón principal de comunicación autor-lector / Pilar Férriz en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- La organización del huerto escolar / Santiago Estañan Vanacloig en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- Ver cine, hacer cine, pensar en el cine...(segunda parte) / Patricia Cabrejas Melero en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
- Formamos parte del mismo equipo: respuestas saludables / Equipo Cuidem-nos en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)
Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28415 No. 259 Marzo 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Nuevas formas de enseñar y aprender / Arcadi Cirera en Cuadernos de Pedagogía, No. 320 (Enero, 2003)
[Artículo]
Título : Nuevas formas de enseñar y aprender Tipo de documento : texto impreso Autores : Arcadi Cirera, Autor ; Pere Rojas, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 66-68 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Experiencias de éxito.
-Factores que favorecen el aprendizaje.
-Con sistemas informaticos, todo es más facil.
-Evaluación formativa facilitada por los sistemas informáticos.
-Conclusión.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 320 (Enero, 2003) . - p. 66-68[Artículo] Nuevas formas de enseñar y aprender [texto impreso] / Arcadi Cirera, Autor ; Pere Rojas, Autor . - 2003 . - p. 66-68.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 320 (Enero, 2003) . - p. 66-68
Materias : ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Experiencias de éxito.
-Factores que favorecen el aprendizaje.
-Con sistemas informaticos, todo es más facil.
-Evaluación formativa facilitada por los sistemas informáticos.
-Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07710 No. 320 Enero 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Olimpiada de competencias para estudiantes de secundaria / B. Dans Rodríguez en Cuadernos de Pedagogía, No. 492 (Septiembre 2018)PermalinkOrganizadores gráficos: técnicas visuales para aprender y enseñar / Agustin Campos Arenas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 18 (Dic.-Ene. 2005-2006)PermalinkOrientaciones para el diseño de cursos de formación para educadores participantes de la evaluación diagnóstica formativa Vol. 3 / Alejandro Alvarez (2015)PermalinkLa pasión de aprender / Jose Contreras Domingo en Cuadernos de Pedagogía, No. 313 (Mayo, 2002)PermalinkDe la pedagogía activa a la psicología genética / Gonzalo Arcila Ramirez en Educación y Cultura, No. 18 (Julio 1989)PermalinkPensamiento, conocimiento, metacognición y práctica pedagógica: contribuciones para estudios sobre aprendizaje y enseñanza / Marianita Marroquín Yerovi (2018)PermalinkPensar la educación desde la experiencia III parte / Fernando Bárcenas Orbe en Educación y Cultura, No. 116 (Septiembre 2016)PermalinkQue piensa sobre la lengua el profesorado de lengua? / Josep Maria Cots en Cuadernos de Pedagogía, No. 330 (Diciembre, 2003)PermalinkUn plan de equipo alumnos-profesores / Ana Folch Cadena en Aula de Innovación Educativa, No. 261 (Mayo 2017)PermalinkEl proceso de evaluación como posibilidad de aprendizaje / Luis Alexánder Castro Miguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 99 (Agosto-Septiembre 2019)Permalink