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Estudio sobre la educación para el desarrollo rural / Grupo de Investigación (Bogotá, Colombia) en Revista Colombiana de Educación, No. 2 (Jul.-Dic. 1978)
[Artículo]
Título : Estudio sobre la educación para el desarrollo rural Tipo de documento : documento electrónico Autores : Grupo de Investigación (Bogotá, Colombia), Autor Fecha de publicación : 1978 Artículo en la página : 3 p Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN RURAL-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAResumen : "as condiciones de inferioridad en la educación rural colombiana se evidencian en una serie de factores tales como la cobertura del servicio ofrecido, calidad, condición socioeconómica de los maestros, materiales didácticos de apoyo, y aulas escolares. Estas situaciones se traducen en una baja eficiencia del sistema, según lo indican las altas tasas de deserción de la escuela rural, sin que la contribución de ese sistema al desarrollo económico social del país sea significativa. Las políticas educativas en el sector rural han sido insuficientes para aumentar la escolarización y para producir mejoramientos reales de este servicio en el campo colombiano. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Planteamiento del problema.
Objetivos generales.
Objetivos específicos.
Metodología.
Estado de la evaluación.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4970/4056
in Revista Colombiana de Educación > No. 2 (Jul.-Dic. 1978) . - 3 p[Artículo] Estudio sobre la educación para el desarrollo rural [documento electrónico] / Grupo de Investigación (Bogotá, Colombia), Autor . - 1978 . - 3 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 2 (Jul.-Dic. 1978) . - 3 p
Materias : EDUCACIÓN RURAL-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAResumen : "as condiciones de inferioridad en la educación rural colombiana se evidencian en una serie de factores tales como la cobertura del servicio ofrecido, calidad, condición socioeconómica de los maestros, materiales didácticos de apoyo, y aulas escolares. Estas situaciones se traducen en una baja eficiencia del sistema, según lo indican las altas tasas de deserción de la escuela rural, sin que la contribución de ese sistema al desarrollo económico social del país sea significativa. Las políticas educativas en el sector rural han sido insuficientes para aumentar la escolarización y para producir mejoramientos reales de este servicio en el campo colombiano. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Planteamiento del problema.
Objetivos generales.
Objetivos específicos.
Metodología.
Estado de la evaluación.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4970/4056 Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Etnografía y política educativa / Leonor Zubieta V. en Revista Colombiana de Educación, No. 10 (Jul.-Dic. 1982)
[Artículo]
Título : Etnografía y política educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Leonor Zubieta V., Autor Fecha de publicación : 1982 Artículo en la página : p. 107-115 Idioma : Español (spa) Materias : ETNOGRAFÍA
ETNOGRAFÍA Y EDUCACIÓN
ETNOEDUCACIÓN
ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAResumen : "El objeto de esta intervención es el de tratar de dar respuesta, aunque de manera muy sintética, a la pregunta: ¿Qué puede aportar la investigación educativa orientada por una perspectiva etnográfica a los procesos de formulación e implementación de política educativa? Con ese propósito, la exposición se desarrollará en el siguiente orden: 1. Se hará una rápida consideración de lo que se ha entendido y se entiende por investigación etnográfica en educación de sus antecedentes a nivel internacional y de las experiencias que al respecto se adelantan en el país. 2. En segundo lugar, se procurará establecer una comparación entre otras perspectivas investigativas muy generalizadas en nuestro medio y en el campo educativo, y la perspectiva etnográfica, en términos de las conceptualizaciones teóricas que manejan, los métodos y técnicas que emplean, la naturaleza y la utilidad de la información que proporcionan y el tipo de problemas que permiten plantear y resolver. 3. Se intentará, por último, precisar la participación que tiene o que puede llegar a tener la investigación etnográfica en los procesos de determinación de política y de toma de decisiones para el sector educativo colombiano. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
1. Etnografía y educación.
2. Etnografía, investigación y planeación educativa en Colombia.
3. Etnografía y política educativa.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5082/4160
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 107-115[Artículo] Etnografía y política educativa [texto impreso] / Leonor Zubieta V., Autor . - 1982 . - p. 107-115.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 107-115
Materias : ETNOGRAFÍA
ETNOGRAFÍA Y EDUCACIÓN
ETNOEDUCACIÓN
ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAResumen : "El objeto de esta intervención es el de tratar de dar respuesta, aunque de manera muy sintética, a la pregunta: ¿Qué puede aportar la investigación educativa orientada por una perspectiva etnográfica a los procesos de formulación e implementación de política educativa? Con ese propósito, la exposición se desarrollará en el siguiente orden: 1. Se hará una rápida consideración de lo que se ha entendido y se entiende por investigación etnográfica en educación de sus antecedentes a nivel internacional y de las experiencias que al respecto se adelantan en el país. 2. En segundo lugar, se procurará establecer una comparación entre otras perspectivas investigativas muy generalizadas en nuestro medio y en el campo educativo, y la perspectiva etnográfica, en términos de las conceptualizaciones teóricas que manejan, los métodos y técnicas que emplean, la naturaleza y la utilidad de la información que proporcionan y el tipo de problemas que permiten plantear y resolver. 3. Se intentará, por último, precisar la participación que tiene o que puede llegar a tener la investigación etnográfica en los procesos de determinación de política y de toma de decisiones para el sector educativo colombiano. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
1. Etnografía y educación.
2. Etnografía, investigación y planeación educativa en Colombia.
3. Etnografía y política educativa.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5082/4160 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12537 No. 10 Jul.-Dic. 1982 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación como un asunto político / Carmenza Sánchez Rodríguez en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)
[Artículo]
Título : La evaluación como un asunto político Tipo de documento : texto impreso Autores : Carmenza Sánchez Rodríguez, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 62-67 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVASClasificación: E21 Resumen : Este articulo es una entrevista realizada a Carmenza Sánchez que aclara la concepción de la evaluación como un asunto político, ya que considera que la evaluación no es neutral ni objetiva, y desde esa perspectiva, piensa que cuando se inicia a evaluar y hacer pruebas masivas, se estén generando ciertos sentidos y significados sobre lo que es importante en la escuela, y por eso vale la pena evaluarlo, sobre lo que se considera que es la calidad, que en este momento, se relaciona con resultados de pruebas masivas, sobre lo que se espera de estudiantes, docentes y de la educación y eso es una apuesta política que se configura de forma diferente en cada grupo social.
in Educación y Cultura > No. 104 (Jul.-Ago. 2014) . - p. 62-67[Artículo] La evaluación como un asunto político [texto impreso] / Carmenza Sánchez Rodríguez, Autor . - 2014 . - p. 62-67.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 104 (Jul.-Ago. 2014) . - p. 62-67
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVASClasificación: E21 Resumen : Este articulo es una entrevista realizada a Carmenza Sánchez que aclara la concepción de la evaluación como un asunto político, ya que considera que la evaluación no es neutral ni objetiva, y desde esa perspectiva, piensa que cuando se inicia a evaluar y hacer pruebas masivas, se estén generando ciertos sentidos y significados sobre lo que es importante en la escuela, y por eso vale la pena evaluarlo, sobre lo que se considera que es la calidad, que en este momento, se relaciona con resultados de pruebas masivas, sobre lo que se espera de estudiantes, docentes y de la educación y eso es una apuesta política que se configura de forma diferente en cada grupo social. Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25527 No. 104 Jul.-Ago. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 25594 No. 104 Jul.-Ago. 2014 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación del desempeño docente : ¿cómo afrontarla? / Ignacio Abdón Montenegro Aldana en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 5 (oct.-Nov. 2003)
[Artículo]
Título : La evaluación del desempeño docente : ¿cómo afrontarla? Tipo de documento : texto impreso Autores : Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 51-53 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PRÁCTICA DOCENTE
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTESClasificación: E11 Nota de contenido :
-La evaluación como política de Estado para el mejoramiento de la calidad.
-¿Para qué se evalúa al docente?.
-¿Qué se evalúa del docente?.
-¿Cómo se evalúa el desempeño docente?.
-La evaluación como estrategia de cualificación de la profesión docente.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 5 (oct.-Nov. 2003) . - p. 51-53[Artículo] La evaluación del desempeño docente : ¿cómo afrontarla? [texto impreso] / Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor . - 2003 . - p. 51-53.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 5 (oct.-Nov. 2003) . - p. 51-53
Materias : POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PRÁCTICA DOCENTE
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTESClasificación: E11 Nota de contenido :
-La evaluación como política de Estado para el mejoramiento de la calidad.
-¿Para qué se evalúa al docente?.
-¿Qué se evalúa del docente?.
-¿Cómo se evalúa el desempeño docente?.
-La evaluación como estrategia de cualificación de la profesión docente.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08073 No. 5 Oct.-Nov. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación escolar y el decreto 230 / FECODE, CEID en Educación y Cultura, No. 61 (Septiembre 2002)
[Artículo]
Título : La evaluación escolar y el decreto 230 Tipo de documento : texto impreso Autores : FECODE CEID, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 32-37 Idioma : Español (spa) Materias : COLOMBIA-DECRETO 230 DE 2002
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
CURRÍCULO
PROMOCIÓN ESCOLAR-COLOMBIAResumen : En medio del mayor desconocimiento hacia el magisterio y la comunidad educativa, el gobierno nacional expidió el decreto 230 del 11 de febrero de 2002 de manera inconsulta y arbitraria Nota de contenido :
1. Significado de la evaluación educativa.
2. Políticas educativas y plan de racionalización.
3. Caracterización del decreto 230.
4. Sobre la formación, la promoción y la reprobación.
5. La trampa del 5% de repitencia.
6. Dimensiones de a evaluación.
7. Los logros, las competencias y los conocimientos.
8. El currículo y las normas técnicas curriculares.
9. La evaluación y el saber pedagógico.
in Educación y Cultura > No. 61 (Septiembre 2002) . - p. 32-37[Artículo] La evaluación escolar y el decreto 230 [texto impreso] / FECODE CEID, Autor . - 2002 . - p. 32-37.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 61 (Septiembre 2002) . - p. 32-37
Materias : COLOMBIA-DECRETO 230 DE 2002
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
CURRÍCULO
PROMOCIÓN ESCOLAR-COLOMBIAResumen : En medio del mayor desconocimiento hacia el magisterio y la comunidad educativa, el gobierno nacional expidió el decreto 230 del 11 de febrero de 2002 de manera inconsulta y arbitraria Nota de contenido :
1. Significado de la evaluación educativa.
2. Políticas educativas y plan de racionalización.
3. Caracterización del decreto 230.
4. Sobre la formación, la promoción y la reprobación.
5. La trampa del 5% de repitencia.
6. Dimensiones de a evaluación.
7. Los logros, las competencias y los conocimientos.
8. El currículo y las normas técnicas curriculares.
9. La evaluación y el saber pedagógico.Ejemplares (3)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08506 No. 61 Septiembre 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 08507 No. 61 Septiembre 2002 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 08505 No. 61 Septiembre 2002 Ej. 3 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Evaluación escolar y educativa en Colombia / Guillermo Bustamante Zamudio (2001)PermalinkLa evaluación oficial del área de lenguaje / Guillermo Bustamante Zamudio en Educación y Cultura, No. 33 (Abril 1994)PermalinkLa evaluación en su laberinto : una reflexión crítica y propositiva de la evaluación del desempeño escolar / José Emilio Díaz Ballén en Educación y Cultura, No. 80 (Septiembre 2008)PermalinkEvaluación y calidad de la educación : dos asuntos políticos / Carmenza Sánchez Rodríguez en Educación y Cultura, No. 80 (Septiembre 2008)PermalinkEvaluación y pruebas masivas, apropiación de las tecnologías sin recursos suficientes y la política educativa hacia los docentes y directivos / Mauricio Perfetti del Corral en Educación y Cultura, No. 92 (Octubre, 2011)PermalinkEvaluar es valorar : dialogo sobre evaluación del aprendizaje en el aula para comprender el Decreto 1290 de 2009 / Francisco Cajiao Restrepo (2011)PermalinkEvolución de la política educativa durante el siglo XX primera parte 1900-1957 / Alfredo Molano en Revista Colombiana de Educación, No. 13 (Ene.-Jul. 1984)PermalinkLa excelencia docente como eje prioritario de políticas educativas? / Guillermo Perry en Educación y Cultura, No. 106 (Noviembre 2014)PermalinkExperiencias de educación indígena en Colombia: entre prácticas pedagógicas y políticas para la educación de grupos étnicos / Sandra Patricia Guido Guevara (2013)PermalinkExperiencias innovadoras y subjetividad docente / Daniela Aguirre Orozco en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)Permalink