Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (17)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
El cine y la pedagogía en la formación de maestros investigadores / Victor Manuel Rodriguez Murcia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
[Artículo]
Título : El cine y la pedagogía en la formación de maestros investigadores Tipo de documento : texto impreso Autores : Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Cindy Johana Quintero Garzón, Autor ; Andrea del Pilar Hernández Peña, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 90-93 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : CINE EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y CINE
DOCENTES INVESTIGADORES
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓNResumen : "El proponer la investigación como expresión de resistencia implica reconocer los lugares comunes desde donde ha sido concebida, abordada, transitada, descrita, entre otros. Implica, además, una total compenetración con el ejercicio investigativo desde las posibilidades académicas, éticas y políticas del investigador. La apuesta por el cine en tanto posibilitador de pensamiento, desde la formación de maestros, se convierte, entonces, es una posibilidad para constituir subjetividades, que ponga en cuestión al maestro, que lo ponga en crisis frente a las seguridades de su saber, frente a su práctica y frente a lo que se presenta en su quehacer cotidiano. Pensamos entonces, en una formación como experiencia de ser maestro, donde la pedagogía se reconfigura en su vida misma. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Un acercamiento histórico a la relación cine y pedagogía.
El cine desde la perspectiva semiótica.
Una propuesta por la formación en tanto experiencia que posibilita el pensamiento.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 90-93[Artículo] El cine y la pedagogía en la formación de maestros investigadores [texto impreso] / Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Cindy Johana Quintero Garzón, Autor ; Andrea del Pilar Hernández Peña, Autor . - 2011 . - p. 90-93.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 90-93
Materias : CINE EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y CINE
DOCENTES INVESTIGADORES
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓNResumen : "El proponer la investigación como expresión de resistencia implica reconocer los lugares comunes desde donde ha sido concebida, abordada, transitada, descrita, entre otros. Implica, además, una total compenetración con el ejercicio investigativo desde las posibilidades académicas, éticas y políticas del investigador. La apuesta por el cine en tanto posibilitador de pensamiento, desde la formación de maestros, se convierte, entonces, es una posibilidad para constituir subjetividades, que ponga en cuestión al maestro, que lo ponga en crisis frente a las seguridades de su saber, frente a su práctica y frente a lo que se presenta en su quehacer cotidiano. Pensamos entonces, en una formación como experiencia de ser maestro, donde la pedagogía se reconfigura en su vida misma. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Un acercamiento histórico a la relación cine y pedagogía.
El cine desde la perspectiva semiótica.
Una propuesta por la formación en tanto experiencia que posibilita el pensamiento.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21515 No. 48 Ene.-Feb. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21523 No. 48 Ene.-Feb. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Educación y cotidianidad / Joao Francisco de Souza en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 30 (Dic.-Ene. 2007-2008)
[Artículo]
Título : Educación y cotidianidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Joao Francisco de Souza, Persona entrevistada ; Revista Internacional Magisterio, Entrevistador Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 74-76 Idioma : Español (spa) Materias : DE SOUZA, JOAO FRANCISCO-ENTREVISTA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
DOCENTES INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES-AMÉRICA LATINAResumen : "Joao Franciso de Souza es doctor en sociología y estudios comparados sobre América Latina y Caribre. Especialista en Filosofía de la Educación, es investigador y coordinador del Núcleo de enseñanza, investigación y extensión en la educación de jóvenes y adultos y en la educación popular. Actualmente, es el director del Centro de Educación de la Universidad Federal de Pernambuco, Brasil. El educador tiene que saber investigar, saber reflexionar, percibir los problemas. Tiene que enseñar desde los problemas de la vida y no desde las disciplinas. Hay que superar la falsa idea de que tenemos que formar especialistas: la primaria y la secundaria no son para formar lingüistas, matemáticos, historiadores...eso es para posgraduados. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 30 (Dic.-Ene. 2007-2008) . - p. 74-76[Artículo] Educación y cotidianidad [texto impreso] / Joao Francisco de Souza, Persona entrevistada ; Revista Internacional Magisterio, Entrevistador . - 2013 . - p. 74-76.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 30 (Dic.-Ene. 2007-2008) . - p. 74-76
Materias : DE SOUZA, JOAO FRANCISCO-ENTREVISTA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
DOCENTES INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES-AMÉRICA LATINAResumen : "Joao Franciso de Souza es doctor en sociología y estudios comparados sobre América Latina y Caribre. Especialista en Filosofía de la Educación, es investigador y coordinador del Núcleo de enseñanza, investigación y extensión en la educación de jóvenes y adultos y en la educación popular. Actualmente, es el director del Centro de Educación de la Universidad Federal de Pernambuco, Brasil. El educador tiene que saber investigar, saber reflexionar, percibir los problemas. Tiene que enseñar desde los problemas de la vida y no desde las disciplinas. Hay que superar la falsa idea de que tenemos que formar especialistas: la primaria y la secundaria no son para formar lingüistas, matemáticos, historiadores...eso es para posgraduados. Tomado de la fuente." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17020 No. 30 Dic.-Ene. 2007-2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 17019 No. 30 Dic.-Ene. 2007-2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Qué es esto del maestro investigador en América Latina? / Graciela Messina en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)
[Artículo]
Título : Qué es esto del maestro investigador en América Latina? Otros títulos : What's this about research teachers in Latin America Tipo de documento : texto impreso Autores : Graciela Messina, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 15-32 Nota general : Incluyre referencias Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES-AMÉRICA LATINA
PRÁCTICA DOCENTE
PROFESIÓN DOCENTE
DIDÁCTICAResumen : "En este artículo se reflexiona acerca de qué es el maestro investigador, los imaginarios que lo rodean, los principios en los cuales se inscribe y las experiencias de vida con las que se relaciona. En tal sentido, el escrito trata sobre los siguientes temas generales: 1) el origen del texto, 2) la categoría maestro investigador, 3) los fundamentos teóricos, 4) las posibilidades y los riesgos del maestro investigador, y 5) las perspectivas futuras del oficio del maestro investigador. El artículo se escribe, principalmente, desde la experiencia y la formación teórica de la autora, quien ha vivido y ha realizado investigaciones en diversas regiones de América Latina." Nota de contenido :
-Acerca de cómo nació este texto.
-Cuestionando la categoría "maestro investigador": esbozando preguntas.
-¿Desde dónde esta conversación?.
-¿Quiénes son los maestros en la actualidad?.
-¿Cómo se construyó el maestro investigador en América Latina?.
-¿Qué es ser maestro investigador?.
-Maestro investigador: para qué, posibilidades y riesgos.
-Una mirada al campo educativo y social.
-La experiencia de los maestros investigadores: los nuestros cercanos.
-Mirando hacia el futuro, desde donde estamo...
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 15-32[Artículo] Qué es esto del maestro investigador en América Latina? = What's this about research teachers in Latin America [texto impreso] / Graciela Messina, Autor . - 2016 . - p. 15-32.
Incluyre referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 15-32
Materias : DOCENTES INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES-AMÉRICA LATINA
PRÁCTICA DOCENTE
PROFESIÓN DOCENTE
DIDÁCTICAResumen : "En este artículo se reflexiona acerca de qué es el maestro investigador, los imaginarios que lo rodean, los principios en los cuales se inscribe y las experiencias de vida con las que se relaciona. En tal sentido, el escrito trata sobre los siguientes temas generales: 1) el origen del texto, 2) la categoría maestro investigador, 3) los fundamentos teóricos, 4) las posibilidades y los riesgos del maestro investigador, y 5) las perspectivas futuras del oficio del maestro investigador. El artículo se escribe, principalmente, desde la experiencia y la formación teórica de la autora, quien ha vivido y ha realizado investigaciones en diversas regiones de América Latina." Nota de contenido :
-Acerca de cómo nació este texto.
-Cuestionando la categoría "maestro investigador": esbozando preguntas.
-¿Desde dónde esta conversación?.
-¿Quiénes son los maestros en la actualidad?.
-¿Cómo se construyó el maestro investigador en América Latina?.
-¿Qué es ser maestro investigador?.
-Maestro investigador: para qué, posibilidades y riesgos.
-Una mirada al campo educativo y social.
-La experiencia de los maestros investigadores: los nuestros cercanos.
-Mirando hacia el futuro, desde donde estamo...Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26829 No. 57 Ene.-Jun. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Formación e investigación: balance de un campo en tensión / Diego andrés González Cardona en Actualidades Pedagógicas, No. 69 (Enero-Junio 2017)
[Artículo]
Título : Formación e investigación: balance de un campo en tensión Tipo de documento : texto impreso Autores : Diego andrés González Cardona, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 277-294 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES
UNIVERSIDAD Y DOCENCIAResumen : "Este artículo presenta un balance de las tensiones encontradas a partir de la revisión bibliográfica sobre formación, investigación y ciencias sociales. Se evidenciaron tres ejes en las discusiones: 1) la formación investigativa y la investigación formativa; 2) las múltiples miradas sobre los investigadores y 3) la formación investigativa a nivel de posgrado. Se entiende a la formación y la investigación como un campo en el que se llevan a cabo tensiones y confluyen los saberes, las subjetivaciones y las relaciones de poder, en tanto se desarrollan en la universidad, entendida como un espacio dinámico que propende a establecer políticas de verdad. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La formación investigativa y la investigación formativa.
Las múltiples miradas sobre los investigadores.
Acercamiento a la formación investigativa en posgrado.
Balance final: a manera de conclusión.En línea : https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4094
in Actualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 277-294[Artículo] Formación e investigación: balance de un campo en tensión [texto impreso] / Diego andrés González Cardona, Autor . - 2017 . - p. 277-294.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 277-294
Materias : FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES
UNIVERSIDAD Y DOCENCIAResumen : "Este artículo presenta un balance de las tensiones encontradas a partir de la revisión bibliográfica sobre formación, investigación y ciencias sociales. Se evidenciaron tres ejes en las discusiones: 1) la formación investigativa y la investigación formativa; 2) las múltiples miradas sobre los investigadores y 3) la formación investigativa a nivel de posgrado. Se entiende a la formación y la investigación como un campo en el que se llevan a cabo tensiones y confluyen los saberes, las subjetivaciones y las relaciones de poder, en tanto se desarrollan en la universidad, entendida como un espacio dinámico que propende a establecer políticas de verdad. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La formación investigativa y la investigación formativa.
Las múltiples miradas sobre los investigadores.
Acercamiento a la formación investigativa en posgrado.
Balance final: a manera de conclusión.En línea : https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4094 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28293 No. 69 Enero-Junio 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La formación de investigadores en educación y la producción del conocimiento / Alicia Colina Escalante (2012)
Título : La formación de investigadores en educación y la producción del conocimiento Tipo de documento : texto impreso Autores : Alicia Colina Escalante, Director de publicación ; Ángel Díaz Barriga, Director de publicación ; Mariela Sonia Jiménez Vásquez, Autor ; Ángel Díaz Barriga, Autor ; Alicia Colina Escalante, Autor ; Martin Lopez Calva, Autor ; Emma Leticia Canales Rodríguez, Autor ; Lucila Cárdenas Becerril, Autor ; Saúl C. Juárez Hernández, Autor ; Ana Bertha Luna Miranda, Autor ; María Victoria Solis Hernández, Autor ; José Fernández Castro, Autor ; Martha Huerta Cruz, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos Fecha de publicación : 2012 Número de páginas : 417 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9969-214-2 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-MÉXICO
DOCENTES INVESTIGADORES
PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOResumen : "Este libro tiene como objetivo ofrecer un punto de vista sobre la procesos deformación que se llevar a cabo en un posgrado en educación- el doctorado en la Universidad Autonóma de Tlaxcala- a través de la reconstrucción de las dificultades, decisiones y estrategias que experimentaron los alumnos a lo largo del proceso la construcción teórica y empírica de la investigación realizada para obtener el grado de Doctor." tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Introducción.
-Posgrado en Educación y la formación en investigación. El caso de la Universidad de Tlaxcala.
-Educación personalizante y transformación docente: abriendo caminos y explorando perspectivas en un doctorado de reciente creación.
-Orientación educativa en alumnos de bachillerato (estudio de caso: bachillerato del colegio Madrid, A.C.).
-Aprendiendo a investigar a partir de un tema específico: los agentes de la investigación educativa en México: capitales y habitantes.
-La profesionalización de la enfermería en México: una análisis desde la sociología de las profesiones. Mi experiencia al cursar el doctorado en Educación en la Universidad Autónoma de Tlaxcala.
-La solución de problemas en los procesos de contrucción del conocimiento de las ecuaciones de primer grado en el bachillerato.
-Trayectorias laboraes de biólogos agropecuarios de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.
-Evaluación del desempeño docente y pago al mérito en instituciones de educación superior (El caso de la Universidad autónoma de Tlaxcala).
-La tutoría entre iguales en las universidades públicas de México.
-Prácticas socio-discursivas de estudiantes de licenciatura en filosofía de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.
-El saber hacer del docente ante el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.
-La construcción del habitus de investigador en Educación a través de su investigación de grado.La formación de investigadores en educación y la producción del conocimiento [texto impreso] / Alicia Colina Escalante, Director de publicación ; Ángel Díaz Barriga, Director de publicación ; Mariela Sonia Jiménez Vásquez, Autor ; Ángel Díaz Barriga, Autor ; Alicia Colina Escalante, Autor ; Martin Lopez Calva, Autor ; Emma Leticia Canales Rodríguez, Autor ; Lucila Cárdenas Becerril, Autor ; Saúl C. Juárez Hernández, Autor ; Ana Bertha Luna Miranda, Autor ; María Victoria Solis Hernández, Autor ; José Fernández Castro, Autor ; Martha Huerta Cruz, Autor . - 1 ed . - Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos, 2012 . - 417 p.
ISBN : 978-84-9969-214-2
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-MÉXICO
DOCENTES INVESTIGADORES
PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOResumen : "Este libro tiene como objetivo ofrecer un punto de vista sobre la procesos deformación que se llevar a cabo en un posgrado en educación- el doctorado en la Universidad Autonóma de Tlaxcala- a través de la reconstrucción de las dificultades, decisiones y estrategias que experimentaron los alumnos a lo largo del proceso la construcción teórica y empírica de la investigación realizada para obtener el grado de Doctor." tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Introducción.
-Posgrado en Educación y la formación en investigación. El caso de la Universidad de Tlaxcala.
-Educación personalizante y transformación docente: abriendo caminos y explorando perspectivas en un doctorado de reciente creación.
-Orientación educativa en alumnos de bachillerato (estudio de caso: bachillerato del colegio Madrid, A.C.).
-Aprendiendo a investigar a partir de un tema específico: los agentes de la investigación educativa en México: capitales y habitantes.
-La profesionalización de la enfermería en México: una análisis desde la sociología de las profesiones. Mi experiencia al cursar el doctorado en Educación en la Universidad Autónoma de Tlaxcala.
-La solución de problemas en los procesos de contrucción del conocimiento de las ecuaciones de primer grado en el bachillerato.
-Trayectorias laboraes de biólogos agropecuarios de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.
-Evaluación del desempeño docente y pago al mérito en instituciones de educación superior (El caso de la Universidad autónoma de Tlaxcala).
-La tutoría entre iguales en las universidades públicas de México.
-Prácticas socio-discursivas de estudiantes de licenciatura en filosofía de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.
-El saber hacer del docente ante el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.
-La construcción del habitus de investigador en Educación a través de su investigación de grado.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27893 LI3 08387 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Formarse como maestro investigador: el significado de una experiencia / Ángela Gutiérrez Castro en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)PermalinkLenguage teachers as researchers in action: knowledge and research as a transformatory process / Yamith José Fandiño Parra en Actualidades Pedagógicas, No. 48 (Enero-Junio 2006)PermalinkEl lugar de la investigación en la formación de maestros / Álvaro Andrés Hamburger Fernández en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)PermalinkEl lugar de la tutoría en la formación de maestros investigadores / Luz Helena Pastrana Armírola en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)PermalinkLos maestros investigadores: de posturas, supuestos y campos / Alvaro Gallego en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)PermalinkLas narrativas del docente-investigador / Julian Andres Martinez Gomez en Actualidades Pedagógicas, No. 47 (Julio-Diciembre 2005)PermalinkNo. 120 - Junio 2017 - Educación y Cultura: Los maestros investigan (Boletín de Educación y Cultura)PermalinkLa pedagogía a martillazos: reflexiones sobre el papel del maestro como investigador en la escuela / Víctor Hugo Cardona Ruiz en Educación y Cultura, No. 122 (Octubre, 2017)PermalinkLas redes pedagógicas como práctica de liderazgo colectivo / Juan Guillermo Londoño Sánchez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018)PermalinkLa sinergia en los equipos de investigación / Mireia Pérez Peitx en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)Permalink