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La resiliencia como instrumento para evitar la exclusión escolar / Leonor Moya Luque en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 13 (Feb.-Mar. 2005)
[Artículo]
Título : La resiliencia como instrumento para evitar la exclusión escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Leonor Moya Luque, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 69-71 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : RESILIENCIA Y EDUCACIÓN
RESILIENCIA (ÉTICA)
EXCLUSIÓN EDUCATIVAResumen : "Las condiciones en las que se encuetran muchos niños y niñas en Bogotá, son el reflejo de la situación que vive el país. Los grandes contrastes entre quienes poseen mucho y por lo tanto, gozan de altos niveles de calidad de vida, al lado de otros sectores menos favorecidos en donde se concentran grandes grupos humanos en su mayoría menores de edad, victimas de la pobreza, la marginalidad, y el desplazamiento forzado, evidencian la brecha cada vez más grande entre ricos y pobres."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 13 (Feb.-Mar. 2005) . - p. 69-71[Artículo] La resiliencia como instrumento para evitar la exclusión escolar [texto impreso] / Leonor Moya Luque, Autor . - 2005 . - p. 69-71.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 13 (Feb.-Mar. 2005) . - p. 69-71
Materias : RESILIENCIA Y EDUCACIÓN
RESILIENCIA (ÉTICA)
EXCLUSIÓN EDUCATIVAResumen : "Las condiciones en las que se encuetran muchos niños y niñas en Bogotá, son el reflejo de la situación que vive el país. Los grandes contrastes entre quienes poseen mucho y por lo tanto, gozan de altos niveles de calidad de vida, al lado de otros sectores menos favorecidos en donde se concentran grandes grupos humanos en su mayoría menores de edad, victimas de la pobreza, la marginalidad, y el desplazamiento forzado, evidencian la brecha cada vez más grande entre ricos y pobres." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09207 No. 13 Feb.-Mar. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09206 No. 13 Feb.-Mar. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Un reto contra la exclusión / Francesc Cazorla Moliné en Cuadernos de Pedagogía, No. 334 (Abril, 2004)
[Artículo]
Título : Un reto contra la exclusión Tipo de documento : texto impreso Autores : Francesc Cazorla Moliné, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 38-41 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
GITANOS-ESPAÑA
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Un poco de historia.
-Nuestra práctica educativa.
-Prevenir y gestionar los conflictos.
-El plan estratégico.
-Reflexiones.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 334 (Abril, 2004) . - p. 38-41[Artículo] Un reto contra la exclusión [texto impreso] / Francesc Cazorla Moliné, Autor . - 2004 . - p. 38-41.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 334 (Abril, 2004) . - p. 38-41
Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
GITANOS-ESPAÑA
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Un poco de historia.
-Nuestra práctica educativa.
-Prevenir y gestionar los conflictos.
-El plan estratégico.
-Reflexiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07719 No. 334 Abril 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Las tensiones de la educación inclusiva / Rafael Pabón García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 56 (May.-Jun. 2012)
[Artículo]
Título : Las tensiones de la educación inclusiva Tipo de documento : texto impreso Autores : Rafael Pabón García, Autor ; Raúl Barrantes Clavijo, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 28-34 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
DERECHO A LA EDUCACIÓNResumen : "En los últimos años se viene consolidando la educación inclusiva como acción orientada a identificar y a reducir las barreras que generan exclusión en la educación e impiden la garantía del derecho a la educación de todos los niños y jóvenes. El desarrollo de la educación inclusiva es desigual y de ninguna manera se expresa de forma homogénea. Tampoco constituye un campo teórico acabado y coherente, al contrario, en ella se manifiestan diferentes concepciones, enfoques, percepciones e intereses, que la hacen ser, tal y como caracterizaba el Maestro Estanislao Zuleta a cualquier proceso educativo: un verdadero campo de combate, un campo lleno de tensiones. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El auge de los discursos de la educación inclusiva.
La educación sin exclusión.
La educación inclusiva, un paso adelante de la integración escolar.
La educación inclusiva es transformación.
La revolución copernicana de la educación inclusiva.
Los distintos acercamientos a la idea de inclusión.
-La inclusión en relación con la discapacidad y las necesidades educativas especiales.
-La educación inclusiva con relación a poblaciones vulnerables a la exclusión.
-La inclusión como respuesta a la discriminación y a la inadaptación de ciertos estudiantes a la escuela.
-La educación inclusiva como educación para todos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 56 (May.-Jun. 2012) . - p. 28-34[Artículo] Las tensiones de la educación inclusiva [texto impreso] / Rafael Pabón García, Autor ; Raúl Barrantes Clavijo, Autor . - 2012 . - p. 28-34.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 56 (May.-Jun. 2012) . - p. 28-34
Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
DERECHO A LA EDUCACIÓNResumen : "En los últimos años se viene consolidando la educación inclusiva como acción orientada a identificar y a reducir las barreras que generan exclusión en la educación e impiden la garantía del derecho a la educación de todos los niños y jóvenes. El desarrollo de la educación inclusiva es desigual y de ninguna manera se expresa de forma homogénea. Tampoco constituye un campo teórico acabado y coherente, al contrario, en ella se manifiestan diferentes concepciones, enfoques, percepciones e intereses, que la hacen ser, tal y como caracterizaba el Maestro Estanislao Zuleta a cualquier proceso educativo: un verdadero campo de combate, un campo lleno de tensiones. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El auge de los discursos de la educación inclusiva.
La educación sin exclusión.
La educación inclusiva, un paso adelante de la integración escolar.
La educación inclusiva es transformación.
La revolución copernicana de la educación inclusiva.
Los distintos acercamientos a la idea de inclusión.
-La inclusión en relación con la discapacidad y las necesidades educativas especiales.
-La educación inclusiva con relación a poblaciones vulnerables a la exclusión.
-La inclusión como respuesta a la discriminación y a la inadaptación de ciertos estudiantes a la escuela.
-La educación inclusiva como educación para todos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23411 No. 56 May.-Jun. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Para una educación obligatoria de calidad / Francesc Carbonell I París en Cuadernos de Pedagogía, No. 315 (Jul.-Ago. 2002)
[Artículo]
Título : Para una educación obligatoria de calidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Francesc Carbonell I París, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 109-113 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACION-ESPAÑA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-ESPAÑA
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-LEGISLACIÓN-ESPAÑANota de contenido :
-Fases en un proyecto de educación cívica intercultural..
-Retos y obstáculos.
-¿Qué hacer mientras tanto?
-Cuestionario "I+P" de evaluación de centros, la practica de la igualdad de oportunidad y del respeto a la pluralidad y a la diversidad.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 315 (Jul.-Ago. 2002) . - p. 109-113[Artículo] Para una educación obligatoria de calidad [texto impreso] / Francesc Carbonell I París, Autor . - 2002 . - p. 109-113.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 315 (Jul.-Ago. 2002) . - p. 109-113
Materias : EDUCACION-ESPAÑA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-ESPAÑA
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-LEGISLACIÓN-ESPAÑANota de contenido :
-Fases en un proyecto de educación cívica intercultural..
-Retos y obstáculos.
-¿Qué hacer mientras tanto?
-Cuestionario "I+P" de evaluación de centros, la practica de la igualdad de oportunidad y del respeto a la pluralidad y a la diversidad.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07705 No. 315 Jul.-Ago. 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Viajes y nuevas dinámicas de exclusión educativa / Juan Manuel Escudero Muñoz en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 13 (Enero 2008)
[Artículo]
Título : Viajes y nuevas dinámicas de exclusión educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Manuel Escudero Muñoz, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 72-75 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FRACASO ESCOLAR
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
POLÍTICA EDUCATIVA
POLÍTICA EDUCATIVA-ESPAÑAResumen : "El fracaso escolar certifica que alguien no satisface ciertas exigencias. Ésta es su cara más visible, pero esconde algunas cuestiones fundamentales, como los criterios que lo definen, el contexto en que se producen o la actuación de agentes distintos al propio alumnado. Frente a ello, el autor propone reformular los contenidos sobre los que se establece el éxito o fracaso escolar y abordar aspectos como las fases que se llega al fracaso o las acciones encaminadas a combatirlo." Nota de contenido :
-Un término demasiado contundente, borroso y elástico.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 13 (Enero 2008) . - p. 72-75[Artículo] Viajes y nuevas dinámicas de exclusión educativa [texto impreso] / Juan Manuel Escudero Muñoz, Autor . - 2008 . - p. 72-75.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 13 (Enero 2008) . - p. 72-75
Materias : FRACASO ESCOLAR
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
POLÍTICA EDUCATIVA
POLÍTICA EDUCATIVA-ESPAÑAResumen : "El fracaso escolar certifica que alguien no satisface ciertas exigencias. Ésta es su cara más visible, pero esconde algunas cuestiones fundamentales, como los criterios que lo definen, el contexto en que se producen o la actuación de agentes distintos al propio alumnado. Frente a ello, el autor propone reformular los contenidos sobre los que se establece el éxito o fracaso escolar y abordar aspectos como las fases que se llega al fracaso o las acciones encaminadas a combatirlo." Nota de contenido :
-Un término demasiado contundente, borroso y elástico.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16915 No. 13 Enero 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Voces de la educación social / Segundo Moyano Mangas (2011)PermalinkUn zapato perdido: o cuando las miradas saben mirar / Pablo Gentili en Cuadernos de Pedagogía, No. 308 (Diciembre, 2001)Permalink