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El plan de área de matemáticas / Medellin, Secretaria de Educacion (c2014)
Título : El plan de área de matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Medellin Secretaria de Educacion, Autor Editorial : Medellín [Colombia] : Alcaldía de Medellín Fecha de publicación : c2014 Colección : Medellín construye un sueño maestro núm. 5 Número de páginas : 88 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8888-00-2 Idioma : Español (spa) Materias : PLANES DE ESTUDIO
MALLA CURRICULAR
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ESTÁNDARES CURRICULARES
CURRÍCULO
INTEGRACIÓN CURRICULAR
MATEMÁTICAS-CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : La matemática es una ciencia en construcción permanente que, a través de la historia, ha ido evolucionando de acuerdo a las necesidades que surgen en las sociedades y de las problemáticas del contexto. Los lineamientos curriculares expresan que: "El conocimiento matemático está conectado con la vida social de los hombres, que se utiliza para tomar determinadas decisiones que afectan la colectividad, que sirve de argumento, de justificación"(MEN, 1998;p.12). Desde esta visión es una construcción humana, en la cual, prevalece los cuestionamientos que al ser resueltos transforman el entorno y la sociedad. Nota de contenido :
1.Identificación del plantel y el área.
2. Introducción.
2.1. Contexto.
2.2. Estado del área.
2.3. Justificación.
3. Referente conceptual.
3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área.
3.2. Fundamentos Pedagógico-didácticos.
3.3. Resumen de las normas técnico-legales.
4. Malla curricular.
4.1 a 4.11 Grado primero a grado undécimo.
5. Integración curricular.
6. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales.
7. Referencias bibliográficas.El plan de área de matemáticas [texto impreso] / Medellin Secretaria de Educacion, Autor . - Medellín [Colombia] : Alcaldía de Medellín, c2014 . - 88 p. - (Medellín construye un sueño maestro; 5) .
ISBN : 978-958-8888-00-2
Idioma : Español (spa)
Materias : PLANES DE ESTUDIO
MALLA CURRICULAR
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ESTÁNDARES CURRICULARES
CURRÍCULO
INTEGRACIÓN CURRICULAR
MATEMÁTICAS-CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : La matemática es una ciencia en construcción permanente que, a través de la historia, ha ido evolucionando de acuerdo a las necesidades que surgen en las sociedades y de las problemáticas del contexto. Los lineamientos curriculares expresan que: "El conocimiento matemático está conectado con la vida social de los hombres, que se utiliza para tomar determinadas decisiones que afectan la colectividad, que sirve de argumento, de justificación"(MEN, 1998;p.12). Desde esta visión es una construcción humana, en la cual, prevalece los cuestionamientos que al ser resueltos transforman el entorno y la sociedad. Nota de contenido :
1.Identificación del plantel y el área.
2. Introducción.
2.1. Contexto.
2.2. Estado del área.
2.3. Justificación.
3. Referente conceptual.
3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área.
3.2. Fundamentos Pedagógico-didácticos.
3.3. Resumen de las normas técnico-legales.
4. Malla curricular.
4.1 a 4.11 Grado primero a grado undécimo.
5. Integración curricular.
6. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales.
7. Referencias bibliográficas.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25952 LE14 07567 Vol. 5 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 25953 LE14 07567 Vol. 5 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El plan de área de tecnología e informática / Medellin, Secretaria de Educacion (c2014)
Título : El plan de área de tecnología e informática Tipo de documento : texto impreso Autores : Medellin Secretaria de Educacion, Autor Editorial : Medellín [Colombia] : Alcaldía de Medellín Fecha de publicación : c2014 Colección : Medellín construye un sueño maestro núm. 10 Número de páginas : 66 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8888-01-9 Idioma : Español (spa) Materias : PLANES DE ESTUDIO
MALLA CURRICULAR
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ESTÁNDARES CURRICULARES
CURRÍCULO
INTEGRACIÓN CURRICULAR
TECNOLOGÍA-CURRÍCULO
INFORMÁTICA-CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : Las orientaciones generales para la educación en tecnología busca motivar a las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad (MEN,2008). Nota de contenido :
1.Identificación del plantel y el área.
2. Introducción.
2.1. Contexto.
2.2. Estado del área.
2.3. Justificación.
3. Referente conceptual.
3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área.
3.2. Fundamentos Pedagógico-didácticos.
3.3. Resumen de las normas técnico-legales.
4. Malla curricular.
4.1 a 4.11 Grado primero a grado undécimo.
5. Integración curricular.
6. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales.
7. Referencias bibliográficas.El plan de área de tecnología e informática [texto impreso] / Medellin Secretaria de Educacion, Autor . - Medellín [Colombia] : Alcaldía de Medellín, c2014 . - 66 p. - (Medellín construye un sueño maestro; 10) .
ISBN : 978-958-8888-01-9
Idioma : Español (spa)
Materias : PLANES DE ESTUDIO
MALLA CURRICULAR
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ESTÁNDARES CURRICULARES
CURRÍCULO
INTEGRACIÓN CURRICULAR
TECNOLOGÍA-CURRÍCULO
INFORMÁTICA-CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : Las orientaciones generales para la educación en tecnología busca motivar a las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad (MEN,2008). Nota de contenido :
1.Identificación del plantel y el área.
2. Introducción.
2.1. Contexto.
2.2. Estado del área.
2.3. Justificación.
3. Referente conceptual.
3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área.
3.2. Fundamentos Pedagógico-didácticos.
3.3. Resumen de las normas técnico-legales.
4. Malla curricular.
4.1 a 4.11 Grado primero a grado undécimo.
5. Integración curricular.
6. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales.
7. Referencias bibliográficas.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25962 LE14 07567 Vol. 10 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 25963 LE14 07567 Vol. 10 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Rediseño curricular por ciclos : propuesta metodológica basada en la experiencia de la localidad de Usme (Bogotá) / Luz Yenid Aguilar Vargas (2011)
Título : Rediseño curricular por ciclos : propuesta metodológica basada en la experiencia de la localidad de Usme (Bogotá) Tipo de documento : texto impreso Autores : Luz Yenid Aguilar Vargas ; Juan Manuel Carreno Cardoza ; Oscar Eduardo Espinosa Rivera...et. al. Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2011 Colección : Formacion y democracia Número de páginas : 216 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1047-8 Nota general : Incluye bibliografía, anexos y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : DISEÑO CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR
INTEGRACIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
DESARROLLO EDUCATIVO
MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓNClasificación: E14 Nota de contenido :
1. Caracterización institucional, de los estudiantes y de sus necesidades por ciclos.
2. Horizonte institucional: identificación y articulación de sus principales elementos.
3. Modelos pedagógicos en la REC.
4. El lugar de las disciplinas.
5. Secuencia de los contenidos.
6. Integración curricular y malla curricular.
7. Pautas para las áreas integradoras.
8. Sobre la evaluación.
9. Implementación: rediseño curricular desde la practica y para la practica.
10. Sostenibilidad del proceso de REC.Rediseño curricular por ciclos : propuesta metodológica basada en la experiencia de la localidad de Usme (Bogotá) [texto impreso] / Luz Yenid Aguilar Vargas ; Juan Manuel Carreno Cardoza ; Oscar Eduardo Espinosa Rivera...et. al. . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2011 . - 216 p. - (Formacion y democracia) .
ISBN : 978-958-20-1047-8
Incluye bibliografía, anexos y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : DISEÑO CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR
INTEGRACIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
DESARROLLO EDUCATIVO
MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓNClasificación: E14 Nota de contenido :
1. Caracterización institucional, de los estudiantes y de sus necesidades por ciclos.
2. Horizonte institucional: identificación y articulación de sus principales elementos.
3. Modelos pedagógicos en la REC.
4. El lugar de las disciplinas.
5. Secuencia de los contenidos.
6. Integración curricular y malla curricular.
7. Pautas para las áreas integradoras.
8. Sobre la evaluación.
9. Implementación: rediseño curricular desde la practica y para la practica.
10. Sostenibilidad del proceso de REC.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23271 LE14 06667 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible