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Prácticas pedagógicas emergentes: el papel de las tecnologías de la información y la comunicación / Robbie McClintock en Cuadernos de Pedagogía, No. 290 (Abril, 2000)
[Artículo]
Título : Prácticas pedagógicas emergentes: el papel de las tecnologías de la información y la comunicación Tipo de documento : texto impreso Autores : Robbie McClintock, Autor ; Juana Maria Sancho Gil, Traductor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 74-77 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
PROYECTOS EDUCATIVOSResumen : "El uso de la infraestructura digital está lejos de impregnar la escuela en su vida cotidiana. Así lo ha constatado una organización estadounidense que ha desarrollado numerosos proyectos en este ámbito, para asumir, finalmente, que los cambios en educación deben forjarse poco a poco, aunque de forma firme." Nota de contenido :
-Hipótesis básicas.
-Seis axiomas.
-Lo aprendido.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 290 (Abril, 2000) . - p. 74-77[Artículo] Prácticas pedagógicas emergentes: el papel de las tecnologías de la información y la comunicación [texto impreso] / Robbie McClintock, Autor ; Juana Maria Sancho Gil, Traductor . - 2000 . - p. 74-77.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 290 (Abril, 2000) . - p. 74-77
Materias : EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
PROYECTOS EDUCATIVOSResumen : "El uso de la infraestructura digital está lejos de impregnar la escuela en su vida cotidiana. Así lo ha constatado una organización estadounidense que ha desarrollado numerosos proyectos en este ámbito, para asumir, finalmente, que los cambios en educación deben forjarse poco a poco, aunque de forma firme." Nota de contenido :
-Hipótesis básicas.
-Seis axiomas.
-Lo aprendido.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07635 No. 290 Abril 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Privatización en marcha : escuelas públicas y empresas / Mónica Eva Pini en Educación y Cultura, No. 90 (Abril, 2011)
[Artículo]
Título : Privatización en marcha : escuelas públicas y empresas Tipo de documento : texto impreso Autores : Mónica Eva Pini, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 30-38 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EAE (EMPRESAS ADMINISTRADORAS DE EDUCACIÓN)
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PRIVATIZACIÓN
EDUCACIÓN POR CONCESIÓN
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSResumen : En el marco de la tendencias privatistas, este trabajo analiza algunas practicas discursivas especificas utilizadas por las Empresas Administradoras de Educación (EAE) que manejan escuelas públicas en los Estados Unidos. Muchas empresas ven a la educación pública como un área en la cual pueden expandir sus negocios, especialmente por medio de las escuelas charter. Este articulo, parte de un estudio más amplio, analiza las paginas web de algunas de las compañias más importantes que administran escuelas públicas norteamericanas utilizando el análisis Critico del Discurso. El análisis de discurso y su triangulación con otros datos revelan una disparidad entre lo que las EAE dicen y lo que realmente hacen, así como su intento de redefinir y apropiarse del sentido de "lo público". La retórica ideológica de las EAE construye un modelo ideal de educación que no se corresponde con la evidencia disponible y que oculta el carácter lucrativo de las compañias. Nota de contenido :
-Retórica empresarial.
-Democracia y democracias.
Cuadros:
1. Número de escuelas, distribución en estados norteamericanos y ubicación de las oficinas centrales de las compañias seleccionadas (a enero de 2001).
2. Auto-caracterización de las "Escuelas Públicas corporativas".
3. Las caracterizaciones de las EAES de Escuela Públicas clasificadas por dimensiones.
4. Una versión diferente de las prácticas de las EAES.
in Educación y Cultura > No. 90 (Abril, 2011) . - p. 30-38[Artículo] Privatización en marcha : escuelas públicas y empresas [texto impreso] / Mónica Eva Pini, Autor . - 2011 . - p. 30-38.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 90 (Abril, 2011) . - p. 30-38
Materias : EAE (EMPRESAS ADMINISTRADORAS DE EDUCACIÓN)
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PRIVATIZACIÓN
EDUCACIÓN POR CONCESIÓN
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSResumen : En el marco de la tendencias privatistas, este trabajo analiza algunas practicas discursivas especificas utilizadas por las Empresas Administradoras de Educación (EAE) que manejan escuelas públicas en los Estados Unidos. Muchas empresas ven a la educación pública como un área en la cual pueden expandir sus negocios, especialmente por medio de las escuelas charter. Este articulo, parte de un estudio más amplio, analiza las paginas web de algunas de las compañias más importantes que administran escuelas públicas norteamericanas utilizando el análisis Critico del Discurso. El análisis de discurso y su triangulación con otros datos revelan una disparidad entre lo que las EAE dicen y lo que realmente hacen, así como su intento de redefinir y apropiarse del sentido de "lo público". La retórica ideológica de las EAE construye un modelo ideal de educación que no se corresponde con la evidencia disponible y que oculta el carácter lucrativo de las compañias. Nota de contenido :
-Retórica empresarial.
-Democracia y democracias.
Cuadros:
1. Número de escuelas, distribución en estados norteamericanos y ubicación de las oficinas centrales de las compañias seleccionadas (a enero de 2001).
2. Auto-caracterización de las "Escuelas Públicas corporativas".
3. Las caracterizaciones de las EAES de Escuela Públicas clasificadas por dimensiones.
4. Una versión diferente de las prácticas de las EAES.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21698 No. 90 Abril 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21699 No. 90 Abril 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Quince cartas sobre la educación en Singapur: reflexiones desde la perspectiva estadounidense / Fernando Reimers (2016)
Título : Quince cartas sobre la educación en Singapur: reflexiones desde la perspectiva estadounidense Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Reimers, Autor ; Eleanor O'donnell, Autor ; Sergio Cardenas Denham, Traductor ; Roberto Arriaga Martinez, Traductor ; Iván Flores Martínez, Traductor ; Paul F. Toner, Autor ; Joey Lee, Autor ; Eleonora Villegas-Reimers, Autor ; David Lussier, Autor ; Christine B. McMormick, Autor ; Connie K. Chung, Autor ; Mitalene Fletcher, Autor ; Lisa Battaglino, Autor ; Vanessa Lipschitz, Autor ; Meghan O'keefe, Autor ; David Harris, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación : 2016 Colección : Educacion y pedagogia Número de páginas : 161 p Nota general : Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA-SINGAPUR
CAPACITACIÓN DOCENTE-SINGAPUR
PEDAGOGÍA-SINGAPUR
EDUCACIÓN-SINGAPUR
EDUCACIÓN COMPARADA
EDUCACIÓN-SINGAPUR-POLÍTICAS PÚBLICAS
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSClasificación: E20 Resumen : "La línea educativa de Singapur tiene seis puntos clave: seleccionar y atraer a los educadores de mayor calidad; proporcionarles paquetes de compensaciones y salarios competitivos; profesionalización de la docencia; el desarrollo del liderazgo escolar; coherencia sistémica, y un énfasis en aprender siempre de otros sistemas. En quince ensayos se explica la concepción y el funcionamiento del sistema educativo en Singapur; un sistema que ha llevado al país a obtener excelentes calificaciones mundiales en ese rubro. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Presentación.
Introducción.
Sugerencias para la preparación y el apoyo de maestros en Massachusetts,
Carta 1. Lecciones para mejorar la calidad de los programas de formación docente y la enseñanza en la mancomunidad de Massachusetts.
Carta 2. Compartiendo la historia de Singapur: reflexiones sobre la visita de lideres de la educación de los Estados Unidos.
Carta 3. Planeando la visita de lideres de la educación de los Estados Unidos: de la conceptualización a la realización.
Carta 4. Reflexiones sobre una nación, por un "Maestro del año" de New Hampshire.
Carta 5. Maestros y formación docente en Singapur.
Carta 6. Reflexiones sobre Singapur: una ecología de Coherencia.
Carta 7. Obbservaciones de la decana de una escuela de educación.
Carta 8. Un acercamiento sistémico y sistemático de la enseñanza y el aprendizaje: apostando al largo plazo en la educación.
Carta 9. Propósitos, profesionales y políticas en acción.
Carta 10. La búsqueda por descubrir lo que es "normal" e Singapur.
Carta 11. Lecciones sobre coherencia, compromiso y equidad lejos de cada.
Carta 12. Claridad, compromiso y coherencia.
Carta 13. Cinco reflexiones sobre un sugerente viaje.
Carta 14. Diez lecciones de Singapur.
Carta 15. Aprendiendo de Singapur: reflexiones de una visita.Quince cartas sobre la educación en Singapur: reflexiones desde la perspectiva estadounidense [texto impreso] / Fernando Reimers, Autor ; Eleanor O'donnell, Autor ; Sergio Cardenas Denham, Traductor ; Roberto Arriaga Martinez, Traductor ; Iván Flores Martínez, Traductor ; Paul F. Toner, Autor ; Joey Lee, Autor ; Eleonora Villegas-Reimers, Autor ; David Lussier, Autor ; Christine B. McMormick, Autor ; Connie K. Chung, Autor ; Mitalene Fletcher, Autor ; Lisa Battaglino, Autor ; Vanessa Lipschitz, Autor ; Meghan O'keefe, Autor ; David Harris, Autor . - 1 ed . - México : Fondo de Cultura Económica, 2016 . - 161 p. - (Educacion y pedagogia) .
Incluye datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA-SINGAPUR
CAPACITACIÓN DOCENTE-SINGAPUR
PEDAGOGÍA-SINGAPUR
EDUCACIÓN-SINGAPUR
EDUCACIÓN COMPARADA
EDUCACIÓN-SINGAPUR-POLÍTICAS PÚBLICAS
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSClasificación: E20 Resumen : "La línea educativa de Singapur tiene seis puntos clave: seleccionar y atraer a los educadores de mayor calidad; proporcionarles paquetes de compensaciones y salarios competitivos; profesionalización de la docencia; el desarrollo del liderazgo escolar; coherencia sistémica, y un énfasis en aprender siempre de otros sistemas. En quince ensayos se explica la concepción y el funcionamiento del sistema educativo en Singapur; un sistema que ha llevado al país a obtener excelentes calificaciones mundiales en ese rubro. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Presentación.
Introducción.
Sugerencias para la preparación y el apoyo de maestros en Massachusetts,
Carta 1. Lecciones para mejorar la calidad de los programas de formación docente y la enseñanza en la mancomunidad de Massachusetts.
Carta 2. Compartiendo la historia de Singapur: reflexiones sobre la visita de lideres de la educación de los Estados Unidos.
Carta 3. Planeando la visita de lideres de la educación de los Estados Unidos: de la conceptualización a la realización.
Carta 4. Reflexiones sobre una nación, por un "Maestro del año" de New Hampshire.
Carta 5. Maestros y formación docente en Singapur.
Carta 6. Reflexiones sobre Singapur: una ecología de Coherencia.
Carta 7. Obbservaciones de la decana de una escuela de educación.
Carta 8. Un acercamiento sistémico y sistemático de la enseñanza y el aprendizaje: apostando al largo plazo en la educación.
Carta 9. Propósitos, profesionales y políticas en acción.
Carta 10. La búsqueda por descubrir lo que es "normal" e Singapur.
Carta 11. Lecciones sobre coherencia, compromiso y equidad lejos de cada.
Carta 12. Claridad, compromiso y coherencia.
Carta 13. Cinco reflexiones sobre un sugerente viaje.
Carta 14. Diez lecciones de Singapur.
Carta 15. Aprendiendo de Singapur: reflexiones de una visita.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28210 LE20 08612 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Recomendación para la educación intercultural / Javier Sanz en Cuadernos de Pedagogía, No. 296 (Noviembre, 2000)
[Artículo]
Título : Recomendación para la educación intercultural Tipo de documento : texto impreso Autores : Javier Sanz, Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 12-13 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
INTERCULTURALISMO
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN-REINO UNIDONota de contenido :
-Educación interlingüística.
-Colombia: aprendizaje acelerado.
-Estados Unidos: violencia en las aulas.
-La educación en casa, crece en aceptación.
-Reino Unido: falta de vocaciones docentes.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 296 (Noviembre, 2000) . - p. 12-13[Artículo] Recomendación para la educación intercultural [texto impreso] / Javier Sanz, Autor . - 2000 . - p. 12-13.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 296 (Noviembre, 2000) . - p. 12-13
Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
INTERCULTURALISMO
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN-REINO UNIDONota de contenido :
-Educación interlingüística.
-Colombia: aprendizaje acelerado.
-Estados Unidos: violencia en las aulas.
-La educación en casa, crece en aceptación.
-Reino Unido: falta de vocaciones docentes.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07687 No. 296 Noviembre 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La reforma educativa de Bush / Judith Casals Cervós en Cuadernos de Pedagogía, No. 311 (Marzo, 2002)
[Artículo]
Título : La reforma educativa de Bush Tipo de documento : texto impreso Autores : Judith Casals Cervós, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 12-13 Idioma : Español (spa) Materias : BUSH, GEORGE W., 1946-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN-EQUIDAD
EQUIDAD DE GÉNERO
EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC
EDUCACIÓN-AFGANISTÁN
EDUCACIÓN-UNIÓN EUROPEA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSNota de contenido :
-Información a las familias.
-Igualdad de género en la educación.
-Jóvenes europeos: escasa vida asociativa.
-La educación en el Foro social Mundial.
-Afganistán: empezar de nuevo.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 311 (Marzo, 2002) . - p. 12-13[Artículo] La reforma educativa de Bush [texto impreso] / Judith Casals Cervós, Autor . - 2002 . - p. 12-13.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 311 (Marzo, 2002) . - p. 12-13
Materias : BUSH, GEORGE W., 1946-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN-EQUIDAD
EQUIDAD DE GÉNERO
EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC
EDUCACIÓN-AFGANISTÁN
EDUCACIÓN-UNIÓN EUROPEA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSNota de contenido :
-Información a las familias.
-Igualdad de género en la educación.
-Jóvenes europeos: escasa vida asociativa.
-La educación en el Foro social Mundial.
-Afganistán: empezar de nuevo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07701 No. 311 Marzo 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Reggio fuera de Reggio: Loris Malaguzzi en Estados Unidos / George Forman en Cuadernos de Pedagogía, No. 307 (Noviembre, 2001)PermalinkLa reseña analítica: Shirley D. (2017). The new imperatives of educational change: achievement with integrity. New York, NY: Routledge. Chapter 1. Imperatives old and new / Ana Melissa Herrera en Educación y Cultura, No. 121 (Agosto, 2017)PermalinkRethinking Columbus: the next 500 years / Bill Bigelow (c1998)PermalinkRethinking globalization: teaching for justice in an unjust world / Bill Bigelow (c2002)PermalinkRethinking mathematics: teaching social justice by the numbers / Eric (Rico) Gutstein (c2013)PermalinkRethinking our classrooms, volume 1: teaching for equity and justice / Bill Bigelow (c2007)PermalinkRetrato de la juventud española / Judith Casals Cervós en Cuadernos de Pedagogía, No. 344 (Marzo, 2005)PermalinkSituación de la infancia en el mundo / Judith Casals Cervós en Cuadernos de Pedagogía, No. 316 (Septiembre, 2002)PermalinkStudios Palm Spring Florida Escuela Pública de Miami, enero 06 de 2013 / Jaime Vidal Cardona (2013-01-06)PermalinkSudbury Valley School: una escuela de vanguardia para niños independientes / Mimsy Sadofsky en Cuadernos de Pedagogía, No. 341 (Diciembre, 2004)Permalink