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TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN |
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Dilemas en la relación de las TIC con la escuela / Ángel San Martín Alonso en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 7 (Abril 2007)
[Artículo]
Título : Dilemas en la relación de las TIC con la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Ángel San Martín Alonso, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 20-25 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : socializacion
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Durante tres décadas, la institución escolar ha debido vencer un desfase estructural para responder al reclamo tecnológico. Hoy, surgen algunas disyuntivas: quién controla el modelo educativo hegemónico, cuál es el papel del docente o por qué el ámbito educativo no puede opinar sobre los programas I+D de la industria, entre otras. El reto es discernir qué aportan de valioso las TIC a la enseñanza." Nota de contenido :
-La brecha tecnológica de la escuela.
-Nuevos medios, nuevas asociaciones.
-Cambios en las prácticas escolares.
-Conclusión.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 7 (Abril 2007) . - p. 20-25[Artículo] Dilemas en la relación de las TIC con la escuela [texto impreso] / Ángel San Martín Alonso, Autor . - 2007 . - p. 20-25.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 7 (Abril 2007) . - p. 20-25
Materias : socializacion
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Durante tres décadas, la institución escolar ha debido vencer un desfase estructural para responder al reclamo tecnológico. Hoy, surgen algunas disyuntivas: quién controla el modelo educativo hegemónico, cuál es el papel del docente o por qué el ámbito educativo no puede opinar sobre los programas I+D de la industria, entre otras. El reto es discernir qué aportan de valioso las TIC a la enseñanza." Nota de contenido :
-La brecha tecnológica de la escuela.
-Nuevos medios, nuevas asociaciones.
-Cambios en las prácticas escolares.
-Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15597 No. 7 Abril 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Dinamizamos el patio y compartimos juegos con realidad aumentada / Francesca Marí en Aula de Innovación Educativa, No. 251 (Mayo 2016)
[Artículo]
Título : Dinamizamos el patio y compartimos juegos con realidad aumentada Tipo de documento : texto impreso Autores : Francesca Marí, Autor ; Anna Prades, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 44-48 Nota general : Incluye bibliografía web Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
DESCANSO PEDAGÓGICO
DUA (DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE)Resumen : "Muchos de los alumnos y alumnas atendidos por la USEE de nuestra escuela tienen dificultades para jugar con sus compañeros y compañeras. En este contexto, diseñamos una serie de actuaciones para propiciar la participación exitosa de este alumnado a la hora del patio. La introducción de las herramientas digitales nos permitió enriquecer este trabajo y, además, favoreció un alto compromiso por parte de los alumnos y alumnas con las tareas propuestas. El resultado final, un cuadernillo-guía de un juego provisto de realidad aumentada que se convirtió en un material valioso para el alumnado que ha participado en su elaboración y, a la vez, un producto que permitirá compartir la experiencia con otros compañeros y compañeras." tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Contexto de la experiencia.
-Desarrollo del proyecto.
Primera fase. Trabajo en pequeño grupo dentro del aula.
Segunda fase. Jugamos en el patio.
-La tecnología como elemento enriquecedor del proyecto.
-Cómo valoramos la experiencia.
in Aula de Innovación Educativa > No. 251 (Mayo 2016) . - p. 44-48[Artículo] Dinamizamos el patio y compartimos juegos con realidad aumentada [texto impreso] / Francesca Marí, Autor ; Anna Prades, Autor . - 2016 . - p. 44-48.
Incluye bibliografía web
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 251 (Mayo 2016) . - p. 44-48
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
DESCANSO PEDAGÓGICO
DUA (DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE)Resumen : "Muchos de los alumnos y alumnas atendidos por la USEE de nuestra escuela tienen dificultades para jugar con sus compañeros y compañeras. En este contexto, diseñamos una serie de actuaciones para propiciar la participación exitosa de este alumnado a la hora del patio. La introducción de las herramientas digitales nos permitió enriquecer este trabajo y, además, favoreció un alto compromiso por parte de los alumnos y alumnas con las tareas propuestas. El resultado final, un cuadernillo-guía de un juego provisto de realidad aumentada que se convirtió en un material valioso para el alumnado que ha participado en su elaboración y, a la vez, un producto que permitirá compartir la experiencia con otros compañeros y compañeras." tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Contexto de la experiencia.
-Desarrollo del proyecto.
Primera fase. Trabajo en pequeño grupo dentro del aula.
Segunda fase. Jugamos en el patio.
-La tecnología como elemento enriquecedor del proyecto.
-Cómo valoramos la experiencia.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27370 No. 251 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Diversidad y construcción de aprendizajes: hacia una escuela inclusiva / Daniel Valdez (2016)
Título : Diversidad y construcción de aprendizajes: hacia una escuela inclusiva Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Valdez, Compilador Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2016 Colección : Ensayos y experiencias núm. 105 Número de páginas : 175 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-509-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EXPERIENCIAS EDUCATIVASClasificación: P1 Resumen : "El movimiento hacia la educación inclusiva supone la reestructuración de las escuelas para responder a las necesidades de todos los estudiantes. Se exigen una serie de cambios metodológicos y organizativos que incluyen la formación de los propios docentes para la atención de la diversidad, al tiempo que se reorganizan las instituciones educativas con el fin de garantizar una enseñanza de calidad.Este libro profundiza el análisis de las trayectorias escolares en un contexto de políticas educativas para la inclusión y la participación, como una de las claves tendientes a construir propuestas de aprendizaje transformadoras para niñas, niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad social.Los contenidos se centran en el derecho a la educación, los ajustes razonables y la accesibilidad a la escuela común de todo el alumnado y se propician dispositivos que favorezcan la interacción con pares y docentes, la apropiación de contenidos y las posibilidades reales de habitar las escuelas." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción. Diversidad y construcción de aprendizajes.
Primera parte. Escuelas inclusivas: rompiendo barreras al aprendizaje y la participación.
Capítulo 1. Mirar la infancia y garantizar su derecho a aprender.
Capítulo 2. Entre el solo y la sinfonía: aprendizajes en clave de participación.
Capítulo 3. Hacia una pedagogía de la participación: asambleas en el aula y encuentro de bienvenida para construir una escuela de puertas abiertas.
Segunda parte. Derecho a la educación y ajustes razonables: ayudas para aprender juntos
Capítulo 4. De la maestra integradora a la escuela inclusiva: en busca de dispositivos diversos en una escuela en común.
Capítulo 5. Acompañamientos escolares: revisando tensiones, generando condiciones.
Tercera parte. Comunicación, medios y tecnologías como espacios de construcción de prácticas inclusivas.
Capítulo 6. Los medios en la escuela: itinerarios entre lo cotidiano y lo escolar como oportunidad de experiencias inclusivas.
Capítulo 7. De la inclusión de las TIC en lo social a la inclusión educativa.Diversidad y construcción de aprendizajes: hacia una escuela inclusiva [texto impreso] / Daniel Valdez, Compilador . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2016 . - 175 p. - (Ensayos y experiencias; 105) .
ISBN : 978-987-538-509-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EXPERIENCIAS EDUCATIVASClasificación: P1 Resumen : "El movimiento hacia la educación inclusiva supone la reestructuración de las escuelas para responder a las necesidades de todos los estudiantes. Se exigen una serie de cambios metodológicos y organizativos que incluyen la formación de los propios docentes para la atención de la diversidad, al tiempo que se reorganizan las instituciones educativas con el fin de garantizar una enseñanza de calidad.Este libro profundiza el análisis de las trayectorias escolares en un contexto de políticas educativas para la inclusión y la participación, como una de las claves tendientes a construir propuestas de aprendizaje transformadoras para niñas, niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad social.Los contenidos se centran en el derecho a la educación, los ajustes razonables y la accesibilidad a la escuela común de todo el alumnado y se propician dispositivos que favorezcan la interacción con pares y docentes, la apropiación de contenidos y las posibilidades reales de habitar las escuelas." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción. Diversidad y construcción de aprendizajes.
Primera parte. Escuelas inclusivas: rompiendo barreras al aprendizaje y la participación.
Capítulo 1. Mirar la infancia y garantizar su derecho a aprender.
Capítulo 2. Entre el solo y la sinfonía: aprendizajes en clave de participación.
Capítulo 3. Hacia una pedagogía de la participación: asambleas en el aula y encuentro de bienvenida para construir una escuela de puertas abiertas.
Segunda parte. Derecho a la educación y ajustes razonables: ayudas para aprender juntos
Capítulo 4. De la maestra integradora a la escuela inclusiva: en busca de dispositivos diversos en una escuela en común.
Capítulo 5. Acompañamientos escolares: revisando tensiones, generando condiciones.
Tercera parte. Comunicación, medios y tecnologías como espacios de construcción de prácticas inclusivas.
Capítulo 6. Los medios en la escuela: itinerarios entre lo cotidiano y lo escolar como oportunidad de experiencias inclusivas.
Capítulo 7. De la inclusión de las TIC en lo social a la inclusión educativa.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28010 LP1 08480 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Diversificar los espacios de enseñanza / Juana Maria Sancho Gil en Cuadernos de Pedagogía, No. 290 (Abril, 2000)
[Artículo]
Título : Diversificar los espacios de enseñanza Tipo de documento : texto impreso Autores : Juana Maria Sancho Gil, Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 54-57 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACION-ESPAÑA
CIUDADANIA
EDUCACIÓN Y CIUDADANÍAResumen : "Muchas cosas tendrán que cambiar en los centros de enseñanza si se pretende ahondar en los valores educativos que proponen la LOGSE. Los cambios más importante son de orden social y pedagógico, pero la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación desempeña también un papel crucial." Nota de contenido :
-Una concepción bien arraigada.
-El sentido de la nueva educación.
-¿Dónde educar a estos ciudadanos o ciudadanas?
in Cuadernos de Pedagogía > No. 290 (Abril, 2000) . - p. 54-57[Artículo] Diversificar los espacios de enseñanza [texto impreso] / Juana Maria Sancho Gil, Autor . - 2000 . - p. 54-57.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 290 (Abril, 2000) . - p. 54-57
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACION-ESPAÑA
CIUDADANIA
EDUCACIÓN Y CIUDADANÍAResumen : "Muchas cosas tendrán que cambiar en los centros de enseñanza si se pretende ahondar en los valores educativos que proponen la LOGSE. Los cambios más importante son de orden social y pedagógico, pero la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación desempeña también un papel crucial." Nota de contenido :
-Una concepción bien arraigada.
-El sentido de la nueva educación.
-¿Dónde educar a estos ciudadanos o ciudadanas?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07635 No. 290 Abril 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los docentes y las TIC: cuatro tendencias, o más / Fernando Hernandez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 7 (Abril 2007)
[Artículo]
Título : Los docentes y las TIC: cuatro tendencias, o más Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Hernandez, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 46-49 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
DOCENTES Y TIC
MATERIALES DE ENSEÑANZAResumen : "El artículo describe cuatro tipo de profesores: los que se sienten inseguros frente a esta nueva herramientas; los que le reconocen utilidad pero se mantienen alejados de ella; los escépticos, que recelan y son críticos; los que reclaman su vinculación a lo pedagógico; y los activistas. Es una clasificación sujeta a matices frente a la que el autor reclama una nueva narrativa escolar." Nota de contenido :
-Las actitudes del profesorado.
-Organizar la realidad en "cajas".
-Desmantelarlo todo y empezar de nuevo.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 7 (Abril 2007) . - p. 46-49[Artículo] Los docentes y las TIC: cuatro tendencias, o más [texto impreso] / Fernando Hernandez, Autor . - 2007 . - p. 46-49.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 7 (Abril 2007) . - p. 46-49
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
DOCENTES Y TIC
MATERIALES DE ENSEÑANZAResumen : "El artículo describe cuatro tipo de profesores: los que se sienten inseguros frente a esta nueva herramientas; los que le reconocen utilidad pero se mantienen alejados de ella; los escépticos, que recelan y son críticos; los que reclaman su vinculación a lo pedagógico; y los activistas. Es una clasificación sujeta a matices frente a la que el autor reclama una nueva narrativa escolar." Nota de contenido :
-Las actitudes del profesorado.
-Organizar la realidad en "cajas".
-Desmantelarlo todo y empezar de nuevo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15597 No. 7 Abril 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La educación en las comunidades autónomas: dos proyectos de futuro: nuevas tecnologías e idiomas / Jesús Jiménez Sánchez en Cuadernos de Pedagogía, No. 323 (Abril, 2003)PermalinkEducación a distancia, una mirada transversal de las opciones pedagógicas / Kenneth Delgado Santa-Gadea en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)PermalinkLa educación inicial y las TIC ¿son necesarias? / José Rafael Quilaguy Bernal en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 54 (Ene.-Feb. 2012)PermalinkEducación popular, tecnicidades mediáticas y narrativas: una triada para posicionar a niños y niñas como actores sociales y políticos / Ana Brizet Ramirez Cabanzo en Educación y Cultura, No. 110 (Julio 2015)PermalinkEducación, Sociedad y Nuevas Tecnologías: una triada para la configuración del sujeto de hoy / Catalina María Sepúlveda Zapata en Revista Senderos Pedagógicos, No. 1 (Ene.-Dic. 2010)PermalinkEducación virtual y recursos educativos / Miguel Ángel Casillas Alvarado (2016)PermalinkEducación y creación de riqueza / Alfons Cornella en Cuadernos de Pedagogía, No. 301 (Abril, 2001)PermalinkEducar en la realidad / Catherine L'Ecuyer (2015)PermalinkEducarse en la era digital: la escuela educativa / Angel I. Perez Gomez (2012)PermalinkLa emoción de recibir un mail / Gena Borrajo en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 7 (Abril 2007)Permalink