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TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN |
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La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos con la mediación de las TIC: Mateletic / Martha Cecilia Arbeláez Gómez (2016)
Título : La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos con la mediación de las TIC: Mateletic Tipo de documento : texto impreso Autores : Martha Cecilia Arbeláez Gómez, Autor ; Luz Stella Henao García, Autor ; Geoffrin Ninoska Gallego Cortés, Autor ; Clara Lucía Lanza Sierra, Autor ; Hernán Gil Ramírez, Autor ; Jorge Alberto Lozano Valencia, Autor ; Anjdrés Sucerquia Osorio, Autor ; Tatiana Salazar Marín, Colaborador ; Sebastián Rozo Cadavid, Diseñador gráfico Editorial : Pereira : Universidad Tecnologica de Pereira Fecha de publicación : 2016 Colección : Trabajos de investigación Número de páginas : 218 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-722-252-4 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y anexos Idioma : Español (spa) Materias : MATELETIC (PROYECTO EDUCATIVO)
EDUCACIÓN VIRTUAL
INNOVACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
AMBIENTE EDUCATIVO
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZAClasificación: D12 Resumen : "La incorporación de las TIC en los procesos educativos, abre un abanico de posibilidades y horizontes para ofrecer modelos educativos en los cuales las tecnologías pueden ser concebidas como apoyo o complemento a la educación, lo cual puede traer consigo la oportunidad de proponer otras metodologías de enseñanza, potenciar diversas modalidades de aprendizaje, estructurar nuevos sistemas organizacionales, ofrecer gran diversidad de recursos para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje y lograr innovaciones en la práctica educativa de los docentes, entre otros. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Presentación.
Capítulo I. Aspectos conceptuales.
1. Las TIC en educación básica primaria.
2. Prácticas pedagógicas.
3. La enseñanza de la compresión lectora mediada por TIC.
4. La enseñanza de los sistemas geométricos mediada por TIC.
5. Desarrollando contenidos educativos digitales.
Capítulo II. Aspectos metodológicos.
1. Descripción de la metodología.
2. Instrumentos.
3. Procedimiento.
Capítulo III. Experiencia del desarrollo de las secuencias didácticas digitales de matemáticas y lenguaje.
1. Proceso creativo.
2. Tecnologías utilizadas.
3. Creación de la Comunidad MATELETIC.
Capítulo IV. Resultados.
Capítulo V. La voz de los participantes.
Capítulo VI. Conclusiones y discusión.La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos con la mediación de las TIC: Mateletic [texto impreso] / Martha Cecilia Arbeláez Gómez, Autor ; Luz Stella Henao García, Autor ; Geoffrin Ninoska Gallego Cortés, Autor ; Clara Lucía Lanza Sierra, Autor ; Hernán Gil Ramírez, Autor ; Jorge Alberto Lozano Valencia, Autor ; Anjdrés Sucerquia Osorio, Autor ; Tatiana Salazar Marín, Colaborador ; Sebastián Rozo Cadavid, Diseñador gráfico . - Pereira : Universidad Tecnologica de Pereira, 2016 . - 218 p. : il. - (Trabajos de investigación) .
ISBN : 978-958-722-252-4
Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : MATELETIC (PROYECTO EDUCATIVO)
EDUCACIÓN VIRTUAL
INNOVACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
AMBIENTE EDUCATIVO
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZAClasificación: D12 Resumen : "La incorporación de las TIC en los procesos educativos, abre un abanico de posibilidades y horizontes para ofrecer modelos educativos en los cuales las tecnologías pueden ser concebidas como apoyo o complemento a la educación, lo cual puede traer consigo la oportunidad de proponer otras metodologías de enseñanza, potenciar diversas modalidades de aprendizaje, estructurar nuevos sistemas organizacionales, ofrecer gran diversidad de recursos para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje y lograr innovaciones en la práctica educativa de los docentes, entre otros. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Presentación.
Capítulo I. Aspectos conceptuales.
1. Las TIC en educación básica primaria.
2. Prácticas pedagógicas.
3. La enseñanza de la compresión lectora mediada por TIC.
4. La enseñanza de los sistemas geométricos mediada por TIC.
5. Desarrollando contenidos educativos digitales.
Capítulo II. Aspectos metodológicos.
1. Descripción de la metodología.
2. Instrumentos.
3. Procedimiento.
Capítulo III. Experiencia del desarrollo de las secuencias didácticas digitales de matemáticas y lenguaje.
1. Proceso creativo.
2. Tecnologías utilizadas.
3. Creación de la Comunidad MATELETIC.
Capítulo IV. Resultados.
Capítulo V. La voz de los participantes.
Capítulo VI. Conclusiones y discusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28644 LD12 08775 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI: metas, políticas educativas y currículo en seis países / Fernando Reimers (2016)
Título : Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI: metas, políticas educativas y currículo en seis países Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Reimers, Autor ; Connie K. Chung, Autor Editorial : Mexico : FCE Fecha de publicación : 2016 Número de páginas : 325 p. ISBN/ISSN/DL : 978-607-16-4044-4 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN-POLÍTICAS PÚBLICAS
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "Cada uno de los seis capítulos que conforman esta obra, expone, examina y compara las políticas educativas --competencias, habilidades, currículo-- adoptadas en distintos países: Chile, China, Estados Unidos, México, Singapur y la India. En estas páginas se ofrece un panorama de las políticas adoptadas por cada uno de esos países para proponer las nuevas habilidades que se requieren y para enfrentar los desafíos que la realidad en constante cambio plantea a los jóvenes." Tomado de https://elfondoenlinea.com/Detalle.aspx?ctit=040116 Nota de contenido : Introducción pag. 13--1. Planteamiento sistémico de singapur sobre la enseñanza y el aprendizaje de las competencias en el siglo XXI pag. 39--2. Grandes ideas, pequeñas acciones. Lecciones de las reformas curriculares para el siglo XXI en China pag. 92--3. Contenido fuerte, herramientas débiles pag. 121--4. Reforma curricular y competencias del siglo XXI en México ¿Están alineados los estándares y el material de formación docente? pag. 163--5. Las competencias en el siglo XXI, el marco curricular nacional indio y la historia de la educación en India, Aditya Natraj pag. 195--6. Panorámica de la enseñanza y el aprendizaje para el siglo XXI en Massachusetts, en el contexto de la reforma educativa de los Estados Unidos pag. 236--Conclusión. Cómo teorizar sobre la educación en el siglo XXI pag. 285 Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI: metas, políticas educativas y currículo en seis países [texto impreso] / Fernando Reimers, Autor ; Connie K. Chung, Autor . - Mexico : FCE, 2016 . - 325 p.
ISBN : 978-607-16-4044-4
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN-POLÍTICAS PÚBLICAS
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "Cada uno de los seis capítulos que conforman esta obra, expone, examina y compara las políticas educativas --competencias, habilidades, currículo-- adoptadas en distintos países: Chile, China, Estados Unidos, México, Singapur y la India. En estas páginas se ofrece un panorama de las políticas adoptadas por cada uno de esos países para proponer las nuevas habilidades que se requieren y para enfrentar los desafíos que la realidad en constante cambio plantea a los jóvenes." Tomado de https://elfondoenlinea.com/Detalle.aspx?ctit=040116 Nota de contenido : Introducción pag. 13--1. Planteamiento sistémico de singapur sobre la enseñanza y el aprendizaje de las competencias en el siglo XXI pag. 39--2. Grandes ideas, pequeñas acciones. Lecciones de las reformas curriculares para el siglo XXI en China pag. 92--3. Contenido fuerte, herramientas débiles pag. 121--4. Reforma curricular y competencias del siglo XXI en México ¿Están alineados los estándares y el material de formación docente? pag. 163--5. Las competencias en el siglo XXI, el marco curricular nacional indio y la historia de la educación en India, Aditya Natraj pag. 195--6. Panorámica de la enseñanza y el aprendizaje para el siglo XXI en Massachusetts, en el contexto de la reforma educativa de los Estados Unidos pag. 236--Conclusión. Cómo teorizar sobre la educación en el siglo XXI pag. 285 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28683 LE1 08888 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Era de la información o de la transformación?: ellos viven con los TIC apropiados para conformar comunidades de investigación que transformen el mundo / Jairo Giraldo Gallo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 42 (Diciembre 2009 - Enero 2010)
[Artículo]
Título : Era de la información o de la transformación?: ellos viven con los TIC apropiados para conformar comunidades de investigación que transformen el mundo Tipo de documento : texto impreso Autores : Jairo Giraldo Gallo, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 52-57 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓNResumen : "¿Cómo se construyen las sociedades del conocimiento? No existe, en rigor, una "Sociedad del conocimiento" pero, podemos generar la del aprendizaje y la cordura o razonabilidad, a condición de que se transforme la escuela. La posibilidad para lograrlo está en los escolares, niños y niñas. Poco se ha avanzado en precisar lo que es la información desde el punto de vista físíco, así que mal hacemos en denominar "Era de la información" a la presente. La verdadera era de la información podría convertirse en el "Segundo Amanecer Molecular", en consonancia con la "Segunda Revolución Cuántica", cuando se instaures una "Sociedad del Aprendizaje". Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 42 (Diciembre 2009 - Enero 2010) . - p. 52-57[Artículo] Era de la información o de la transformación?: ellos viven con los TIC apropiados para conformar comunidades de investigación que transformen el mundo [texto impreso] / Jairo Giraldo Gallo, Autor . - 2010 . - p. 52-57.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 42 (Diciembre 2009 - Enero 2010) . - p. 52-57
Materias : SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓNResumen : "¿Cómo se construyen las sociedades del conocimiento? No existe, en rigor, una "Sociedad del conocimiento" pero, podemos generar la del aprendizaje y la cordura o razonabilidad, a condición de que se transforme la escuela. La posibilidad para lograrlo está en los escolares, niños y niñas. Poco se ha avanzado en precisar lo que es la información desde el punto de vista físíco, así que mal hacemos en denominar "Era de la información" a la presente. La verdadera era de la información podría convertirse en el "Segundo Amanecer Molecular", en consonancia con la "Segunda Revolución Cuántica", cuando se instaures una "Sociedad del Aprendizaje". Tomado de la fuente." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20152 No. 42 Dic.-Ene. 2009-2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 20153 No. 42 Dic.-Ene. 2009-2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La escuela en la era de la información / Pablo Amaya Tarazona en Educación y Cultura, No. 110 (Julio 2015)
[Artículo]
Título : La escuela en la era de la información Tipo de documento : texto impreso Autores : Pablo Amaya Tarazona, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 24-28 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
MULTIMEDIA
MULTIMEDIA INTERACTIVA EN LA EDUCACIÓN
DOCENTES Y TICResumen : "La calidad de la educación es un tema polémico. Hay muy muchos debates sobre las estrategias a emplear para mejorarla; se piensa que con el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación -TIC- se puede elevar el nivel académicom pero las evidencias y pruebas actuales demuestran lo contrario. En el presente articulo, se analizan los efectos positivos y negativos de la tecnología en la educación, así como la influencia de los medios masivos de comunicación y el entorno social del siglo XXI en el papel de la escuela y el maestro como formadores de ciudadanos libres y autónomos. Tomado de la fuente."
in Educación y Cultura > No. 110 (Julio 2015) . - p. 24-28[Artículo] La escuela en la era de la información [texto impreso] / Pablo Amaya Tarazona, Autor . - 2015 . - p. 24-28.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 110 (Julio 2015) . - p. 24-28
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
MULTIMEDIA
MULTIMEDIA INTERACTIVA EN LA EDUCACIÓN
DOCENTES Y TICResumen : "La calidad de la educación es un tema polémico. Hay muy muchos debates sobre las estrategias a emplear para mejorarla; se piensa que con el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación -TIC- se puede elevar el nivel académicom pero las evidencias y pruebas actuales demuestran lo contrario. En el presente articulo, se analizan los efectos positivos y negativos de la tecnología en la educación, así como la influencia de los medios masivos de comunicación y el entorno social del siglo XXI en el papel de la escuela y el maestro como formadores de ciudadanos libres y autónomos. Tomado de la fuente." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26545 No. 110 Julio 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 26585 No. 110 Julio 2015 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La escuela intrusiva: trabajo por proyectos y herramientas TIC / Francho Lafuente Pérez en Aula de Innovación Educativa, No. 257 (Diciembre 2016)
[Artículo]
Título : La escuela intrusiva: trabajo por proyectos y herramientas TIC Tipo de documento : texto impreso Autores : Francho Lafuente Pérez, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 63-64 Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TICResumen : "El concepto de "escuela intrusiva" responde a un modelo de pedagogía alternativa que huye de los parámetros educativos tradicionales y utiliza las TIC como herramienta de investigación, colaboración entre iguales y aprendizaje social. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Dos proyectos intrusivos:
-Proyecto Versicos: creatividad literaria diferente.
-Más que risas: divertidos monólogos en el aula.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 63-64[Artículo] La escuela intrusiva: trabajo por proyectos y herramientas TIC [texto impreso] / Francho Lafuente Pérez, Autor . - 2016 . - p. 63-64.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 63-64
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TICResumen : "El concepto de "escuela intrusiva" responde a un modelo de pedagogía alternativa que huye de los parámetros educativos tradicionales y utiliza las TIC como herramienta de investigación, colaboración entre iguales y aprendizaje social. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Dos proyectos intrusivos:
-Proyecto Versicos: creatividad literaria diferente.
-Más que risas: divertidos monólogos en el aula.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Escuelas rurales: el orgullo de ser el patito feo / Yolanda Rosa en Cuadernos de Pedagogía, No. 289 (Marzo, 2000)PermalinkLos estudiantes como productores de conocimiento universitario / Joaquín Paredes Labra en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)PermalinkExperiencias con tecnología educativa: proyectos y desarrollo / María Alejandra Rocha Silva (c2014)PermalinkFormar lectores y autores en un mundo visual / Juana Maria Sancho Gil en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 7 (Abril 2007)PermalinkGoNoodle y otras aplicaciones para educación física / David Cañada López en Aula de Innovación Educativa, No. 261 (Mayo 2017)PermalinkGrupos de trabajo, un medio para mejorar los rendimientos en el área de ciencias sociales a través de las TIC / Mauricio Rodríguez López en Cuadernos de Pedagogía, No. 486 (Febrero, 2018)PermalinkGuía de tecnología, comunicación y educación para profesores: preguntas y respuestas / José Manuel Pérez Tornero (2014)PermalinkHablamos de equipamiento TIC / Andrés Fernández Sáez en Aula de Innovación Educativa, No. 258 (Febrero 2017)PermalinkHacia la inclusión digital: enseñanzas de conectar igualdad / Bernardo Kliksberg (2015)PermalinkHacia una gramatología hipertextual: teoría y tecnología de la deconstrucción / Rocio Rueda Ortiz en Revista Colombiana de Educación, No. 46 (Ene.-Jun. 2004)Permalink